Menganalisis Karakteristik Mata Pelajaran, Siswa dan Sekolah

Modul Matematika SMP 33 IPK dari suatu KD dapat terdiri atas IPK kunci, IPK jembatan, IPK pengayaan. IPK kunci mencerminkn tuntutan kemampuan minimal dari KDnya, atau dengan kata lain target kemampuan minimal pada penguasaan suatu KD tercermin dalam IPK kunci. IPK jembatan mencerminkan kemampuan jembatan yang diperlukan dalam rangka menguasai kemampuan yang dirumuskan oleh IPK kunci. IPK pengayaan mencerminkan tuntutan kemampuan tambahan atau kemampuan yang sifatnya pengayaan dari target kemampuan minimal pada KDnya. Kapan IPK kunci disusun? IPK kunci adalah penanda pencapaian suatu KD dengan target minimal. Tuntutan kemampuan pada IPK kunci mewakili tuntutan kemampuan KDnya. Apapun keadaan karakteristik siswa, mata pelajaran, satuan pendidikansekolah, dan potensi daerah maka harus ada rumusan IPK pada tiap KD. Kapan diperlukan indikator jembatan? Dalam kaitan dengan IPK pada satu KD, kemampuan pada IPK jembatan merupakan kemampuan prasyarat untuk penguasaan kemampuan pada IPK kunci dalam lingkup KD yang bersangkutan. Bila pada umumnya karakteristik siswa Anda cepat menguasai kemampuan yang dirumuskan oleh IPK kunci, Anda tidak perlu mendesain IPK pendukungjembatan. Bila pada umumnya karakteristik siswa Anda ’lemah’ dalam kemampuan prasyarat terkait dengan kemampuan pada IPK kunci, maka Anda hendaknya mendesain IPK pendukungjembatan. Apakah IPK jembatan berhubungan dengan KD-KD sebelumnya atau hanya berhubungan dengan KD yang bersangkutan? IPK jembatan mencerminkan kemampuan jembatan yang diperlukan dalam rangka menguasai kemampuan yang dirumuskan oleh IPK kunci. Kemampuan jembatan itu berhubungan dengan kemampuan prasyarat. Kemampuan prasyarat adalah kemampuan yang sebelumnya telah dipelajari siswa, dan kemampuan itu langsung berhubungan dengan kemampuan yang akan dipelajari. Mengingat materi matematika tersusun hirarkis sangat ketat, maka kemampuan prasyarat ini kedudukannya sangat penting. Siswa yang lemah dalam penguasaan kemampuan prasyarat hampir pasti akan lemah dalam kemampuan berikutnya. Oleh karena itu Kegiatan Pembelajaran 2 34 dalam mata pelajaran matematika sangat penting mencermati kemampuan prasyarat. Karena materi matematika tersusun hirarkis sangat ketat maka dapat terjadi kemampuan prasyarat untuk IPK kunci terkait erat dengan kemampuan pada KD-KD yang telah dipelajari sebelumnya, namun dapat pula terkait dengan kemampuan pada IPK kunci pada KD yang bersangkutan. Jadi: Kemampuan prasyarat untuk IPK kunci yang dirumuskan pada IPK jembatan adalah kemampuan terkait dengan KD bersangkutan yang sedang dipelajari, bukan berkait dengan kemampuan pada KD-KD sebelumnya. Penguasaan kemampuan prasyarat terkait IPK kunci yang terkait dengan KD-KD sebelumnya dideteksi bukan diuji dalam kegiatan apersepsi pada kegiatan pendahuluan pembelajaran. Sedangkan kemampuan prasyarat terkait IPK kunci yang dirumuskan pada IPK jembatan dibahas pada kegiatan inti pembelajaran, tepatnya sebelum siswa belajar kemampuan yang tolok ukurnya dirumuskan pada IPK kunci. Contoh: Kemampuan prasyarat terkait KD sebelumnya. Sebelum siswa belajar KD: ”Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel PLSV dan PtLSV dan penyelesaiannya” di Kelas VII, maka kemampuan prasyarat yang harus dikuasai siswa antara lain mengoperasikan bilangan bulat dan pecahan, mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, kemudian mengoperasikan bentuk aljabar. Kemampuan-kemampuan tersebut ada pada KD-KD sebelumnya yang telah dipelajari siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran, kemampuan-kemampuan tersebut dilihat, dicek atau dideteksi pada saat kegiatan pendahuluan, yaitu saat kegiatan apersepsi. Kemampuan prasyarat dalam lingkup KD yang sedang dipelajari. Bila dilakukan analisis terhadap muatan kemampuan pada KD: ”Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel PLSV dan PtLSV dan penyelesaiannya”, maka muataannya antara lain: 1 mengenali bentuk PLSVPtLSV, 2 menyelesaikan PLSVPtLSV dengan berbagai cara. Dalam hal ini kemampuan nomor 1 merupakan kemampuan prasyarat bagi kemampuan nomor 2. Kemampuan nomor 1 merupakan kemampuan jembatan untuk menguasai kemampuan nomor 2. Kemampuan nomor 1 tersebut dapat dijadikan acuan dalam merumuskan IPK