1. Home
  2. Lainnya

Karakteristik Brain Based Learning Karakteristik dari brain based learning adalah

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

3. Karakteristik Brain Based Learning Karakteristik dari brain based learning adalah

pembelajaran yang berupaya memadukan faktor potensi diri siswa dengan lingkungan fisik dan mental sebagai konteks pembelajaran. 15 Dalam hal ini, lingkungan dan kemampuan pikiran atau potensi diri siswa harus diperlakukan sama dan memperoleh stimulan yang seimbang agar pembelajaran berhasil dengan baik. Selain itu, brain based learning juga menekankan pada proses pembelajaran berlangsung dengan cepat dengan keberhasilan tinggi. Untuk itu, segala hambatan dan halangan yang dapat melambatkan proses pembelajaran harus dihilangkan. berbagai cara dapat dipergunakan, misalnya pencahayaan, iringan musik, suasana yang menyegarkan, lingkungan yang nyaman, penataan tempat duduk yang rileks dan sebagainya. Jadi segala sesuatu yang mendukung pemercepatan pembelajaran harus diciptakan dan dikelola sebaik-baiknya, agar tujuan pembelajaran tercapai. Selanjutnya, brain based learning juga mengintegrasikan totalitas tubuh dan pikiran dalam proses pembelajaran. Aktivitas total antara tubuh dan pikiran membuat pembelajaran bisa berlangsung lebih nyaman dan hasilnya lebih optimal. Dalam hal ini, karakteristik Brain Based Learning lebih menekankan pada lingkungan kelas yang mendukung siswa untuk belajar. Siswa dipersiapkan secara fisik dan psikis sebelum mengawali pembelajaran dengan brain gym. Selanjutnya siswa duduk sesuai 15 Dewi Patmiarsih, pengembangan perangkat Brain Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa, skripsi yang tidak dipublikasikan:UNESA, 2012, h.28 memberikan perayaan pembelajaran dengan bertepuk tangan bersama-sama digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kelompoknya untuk berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang telah diberikan. Dari hasil diskusi tersebut, siswa mempersentasikan hasil diskusi kelompok dikelas dan kelompok lain menanggapinya. Setelah itu siswa melakukan relaksasi dengan mendengarkan musik agar siswa lebih nyaman dan tidak merasa tegang dalam belajar.

4. Kelebihan Dan Kekurangan Brain Based Learning

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan brain based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa

6 65 199

PENERAPAN BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA.

0 2 42

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA.

0 2 28

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan metode naive geometry untuk melatihkan literasi matematis siswa SMP pada materi persamaan kuadrat.

2 3 144

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA.

3 4 150

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA SMA N 1 KASIHAN BANTUL.

0 0 95

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA PAKET C PADA POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES - repository UPI S MTK 0700003 Title

0 0 3

PENERAPAN METODE BRAIN BASED LEARNING PA

0 0 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

0 0 7

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE BRAIN BASED LEARNING DAN BRAIN GYM PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 9 MAKASSAR

0 2 80