1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Waktu dan Tempat Penelitian Subjek Penelitian Desain Penelitian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 61

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dan mengembangkan perangkat pembelajaran matematika dengan metode Brain Based Learning. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Plomp yang terdiri dari lima fase pengembangan, yaitu : 1 fase investigasi awal; 2 fase desain; 3 fase realisasi; 4 fase tes, evaluasi, dan revisi; 5 fase implementasi. Dalam penelitian ini hanya dilakukan sampai pada fase tes, evaluasi, dan revisi sedangkan fase implementasi tidak dilakukan karena memerlukan waktu yang cukup lama. Pengembangan pada penelitian ini meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja Siswa LKS.

B. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 25, 26 dan 27 Juli 2016 di SMP PGRI 13 KRIAN Sidoarjo.

C. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP PGRI 13 KRIAN dengan mengambil sampel penelitian 1 kelas yaitu kelas VIII yang terdiri dari 30 siswa yang terdiri dari laki-laki 18 siswa dan perempuan 12 siswi.

D. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, kelas Brain Based Learning BBL adalah kelas yang memperoleh perlakuan menggunakan pembelajaran dengan metode Brain Based Learning.Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah “One shot case study”. Desain penelitian ini digambarkan sebagai berikut: 1 1 Sugiono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R D. Bandung: Alfabeta, 2012. Hlm:74. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Keterangan : X = Treatment eksperimen berupa pembelajaran matematika dengan metode Brain Based Learning untuk melatihkan metakognitif siswa. O = Tes atau Observasi yang dilakukan setelah treatment atau eksperimen pembelajaran matematika dengan menggunakan metode Brain Based Learning untuk melatihkan metakognitif siswa.

E. Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan brain based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa

6 65 199

PENERAPAN BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA.

0 2 42

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA.

0 2 28

Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan metode naive geometry untuk melatihkan literasi matematis siswa SMP pada materi persamaan kuadrat.

2 3 144

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA.

3 4 150

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN SIKAP BERTANGGUNG JAWAB SISWA SMA N 1 KASIHAN BANTUL.

0 0 95

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA PAKET C PADA POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET MELALUI PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES - repository UPI S MTK 0700003 Title

0 0 3

PENERAPAN METODE BRAIN BASED LEARNING PA

0 0 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP

0 0 7

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE BRAIN BASED LEARNING DAN BRAIN GYM PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 9 MAKASSAR

0 2 80