1. Home
  2. Lainnya

Instrument Pengumpulan Data Data dan Cara Pengumpulannya

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id a Penilaian non tes Adapun tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja yang berupa keterampilan membaca cepat siswa dengan memperhatikan kelancaran, kecepatan membaca, serta ketepatan menemukan gagasan utama. Untuk mengamati penilaian unjuk kerja peserta didik digunakan instrumen lembar observasi skala penilaian rating scale. Untuk analisis hasil tes siswa dilakukan dengan cara mengubah skor yang diperoleh siswa menjadi nilai siswa. Dapat dituliskan dengan rumus: . �� �� = skor yang diperoleh � � � × Setelah nilai siswa diketahui, peneliti menjumlahkan nilai yang diperoleh siswa selanjutnya dibagi dengan jumlah siswa kelas tersebut sehingga diperoleh nilai rata-rata. Sudjana menyatakan bahwa untuk menghitung rata-rata kelas dihitung dengan menggunakan rumus: Rumus 3.3 Rumus untuk Menghitung Nilai Rata-Rata Siswa 16 16 Sutrisno Hadi, Metodologi Research, Yogyakarta: ANDI, 2004, hlm. 272 X= ∑ � ∑ x 100 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Keterangan: X= Nilai rata-rata ∑ �=jumlah semua nilai siswa ∑ = jumlah siswa Berdasarkan perolehan nilai, tingkat keberhasilan belajar siswa ditetapkan seperti dalam table berikut: Nilai Huruf Predikat 80-100 A Sangat Baik 61-80 B Baik 41-60 C Cukup Baik 21-40 D Kurang Baik 0-20 E Sangat Kurang Baik Tabel 1.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Peserta Didik dalam Pembelajaran 17 Untuk menentukan prosentase ketuntasan membaca cepat siswa dapat digunakan rumus: Rumus 3.4 Rumus untuk Menghitung Presentase Ketuntasan Membaca Cepat Siswa 17 Supardi, Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2016, hlm. 141 � = ∑ � � �� � �� ∑ � × digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Rumus 3.5 Kemam puan membaca cepat 18 No Kecepatan Membaca Kategori 1 170-180 kpm kata permenit Sangat Cepat 2 150-160 kpm kata permenit Cepat 3 120-140 kpm kata permenit Sedang 4 90-110 kpm kata permenit Lambat 5 60-80 kpm kata permenit Sangat Lambat 19 Tabel 1.4 Pedoman Penelitian Kecepatan Membaca

F. Indikator Kinerja

Indikator adalah acuan peneliti untuk menentukan apakah peserta didik telah berhasil menguasai kompetensi. Untuk megumpulkan informasi apakah suatu indikator telah tampil pada siswa, dilakukan penelitian sewaktu pembelajaran berlangsung atau sesudahnya. Kriteria ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0 - 100. Ktriteria ideal untuk masing-masing indikator lebih besar dari 75. Kondisi sesudah penelitian ini dilakukan dengan harapan tingkat keterampilan membaca cepat siswa meningkat rata-rata 63, 57 menjadi 75 ataupun di atasnya, sebab Kriteria Ketuntasan Minimal KKM untuk mata 18 Dendy Sugono, Buku Praktis Bahasa Indonesia, Jakarta: Departemen pendidikan Nasional, 2005, hal. 143. 19 Dendy Sugono, Buku Praktis Bahasa Indonesia, Jakarta: Departemen pendidikan Nasional, 2005, h al . 143. Kece patan baca = Jumlah kata teks yang telah berhasil dibaca Lama membaca dalam menit

Dokumen yang terkait

Peningkatan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Teknik Skimming Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Al-Zahra Indonesia Pamulang Pada Tahun Pelajaran 2013/2014

1 6 140

Peningkatan keterampilan membaca melalui penerapan metode SQ3R pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V MI Al-Khairiyah Mampang Prapatan Jakarta Selatan Tahun pelajaran 2013-2014

0 18 111

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK SKIMMING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR : Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan pada Kelas V SDN 3 Nagri Kidul Kecamatan Purwakarta Kabupaten Purwakarta Tahun Ajaran

0 2 30

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA EKSTENSIF MELALUI MEDIA READING BOX DENGAN TEKNIK MEMBACA SKIMMING PADA SISWA KELAS XF SMA MUHAMMADIYAH KUDUS.

0 0 1

Penerapan teknik Dictogloss untuk meningkatkan keterampilan menyimak cerita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V MI Nurul Huda 1 Kepatihan Gresik.

12 51 117

Peningkatan keterampilan membaca teks percakapan mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui metode Modeling The Way siswa kelas V A MI Badrussalam Surabaya.

0 3 87

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL BRAIN WRITING PADA SISWA KELAS V MI TANADA WADUNGASRI WARU SIDOARJO.

16 147 107

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE COOPERATIVE, INTEGRATED, READING, AND COMPOSITION (CIRC) SISWA KELAS V MI ROUDLOTUL BANAT SIDOARJO.

0 0 116

PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI METODE DEBAT PADA SISWA KELAS V MI TARBIYATUL AKHLAQ GRESIK.

0 0 128

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) PADA SISWA KELAS I MI DARUL ULUM GEDONGAN WARU SIDOARJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

1 2 120