Siklus II Penggunaan Teknik Skimming Dalam Keterampilan Membaca

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 Siklus I Siklus II Prosentase Ketuntasan Membaca Cepat Siswa membaca cepat siswa meningkat menjadi 80,9. Berdasarkan data pengamatan yang diperoleh pada siklus II dari observasi aktivitas guru, observasi aktivitas siswa dan hasil nilai siswa pada aspek keterampilan membaca cepat menunjukkan bahwa perbikan yang dilakukan peneliti cukup berhasil. Hal tersebut ditujukan adanya peningkatan dibandingkan siklus I. Diagram 4.3 Prosentase Ketuntasan Membaca Cepat Siswa Dilihat dari diagram diatas diperoleh dalam siklus I yaitu nilai hasil prosentase ketuntasan membaca cepat siswabdalah 44 menjadi 88 pada siklus II atau pada siklus I hanya 11 siswa dari 25 siswa yang tuntas sedangkan pada siklus II menjadi 22 siswa dari 25 siswa yang tuntas. Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan membaca cepat siswa sudah baik dan tidak perlu diulang lagi pada sikulus digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id selanjutnya. Dengan demikian, penggunaan teknik skimming dapat membantu tercapainya peningkatan keterampilan membaca cepat pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V MI Asasul Huda Randegan Tanggulangin Sidoarjo. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 86

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil data dalam penelitian tindakan kelas PTK, dengna menggunakan teknik skimming untuk meningkatkan keterampilan membaca cepat pada mata pelajaran bahasa Indonesia kelas V MI Asasul Huda Randegan Tanggulangin Sidoarjo bahwa: 1. Penggunaan teknik Skimming dalam keterampilan membaca cepat pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V MI Asasul Huda Randegan Tanggulangin Sidoarjo dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa. Hal ini dapat terbukti dengan adanya peningkatan aktifitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I skor aktifitas siswa adalah 44 dengan prosentase 64. Sedangkan pada siklus II skor aktifitas siswa adalah 59 dengan prosentase 86,76. Selain itu penggunaan teknik Skimming dapat membantu guru dalam menciptakan suasana kelas yang aktif sehingga pengalaman belajar siswa lebih bermakna. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan aktifitas mengajar guru dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I skor aktifitas guru adalah 63 dengan prosentase 78. Sedangkan pada siklus II skor aktifitas guru adalah 71 dengan prosentase 88,75.