: Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku Alokasi waktu : 104 jam pelajaran

Tema 7 : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku Alokasi waktu : 104 jam pelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

1.1 Menerima gambar  gambar (bintang Subtema 1: Benda Hidup dan (bintang segi lima,

segi lima, rantai, Benda Tak Hidup di Sekitarku (26 rantai, pohon

pohon beringin,

jam pelajaran)

beringin, kepala

 mengelompokkan benda hidup banteng, dan padi

kepala banteng,

dan benda tak hidup di dalam kapas) pada

dan padi kapas)

kelas dan luar kelas lambang negara

pada lambang

 menggunting, menempelkan, dan “Garuda Pancasila”

negara “Garuda

Pancasila”

memasukkan gambar ke kotak

2.1 Bersikap positif

sesuai dengan kelompok benda terhadap gambar

 aturan di rumah

hidup dan benda tak hidup pada lambang

 keberagaman

 mengelompokkan benda dan negara “Garuda

karakteristik

manfaatnya serta nama dan Pancasila”

individu

 bentuk

lambang bilangan 61-80 sesuai

3.1 Memahami gambar

kerjasama dalam

dengan aturan

pada lambang

 menentukan gambar benda hidup negara “Garuda

keberagaman

dan benda tak hidup dengan cara Pancasila”

menghubungkan bilangan 61-80

4.1 Menceritakan secara berurutan gambar pada

 menyebutkan angka 61-80 lambang negara

bersama dan menuliskan nama “Garuda Pancasila”

bilangan pada papan tulis dengan

1.2 Menun jukkan

dibantu guru

sikap mematuhi  bermain dengan cara aturan yang

menentukan pasangan nama dan berlaku dalam

lambang bilangan 61-80, kehidupan sehari-

 mengurutkan angka mulai dari hari di rumah

yang terkecil dan dari yang

2.2 Melaksanakan

terbesar

aturan yang berlaku dalam

 menebak benda dengan menghubungkan bilangan 61-80

kehidupan sehari- secara berurutan hari di rumah

3.2 Mengurutkan  mengerjakan latihan pada buku

siswa

aturan yang berlaku dalam

 membaca wacana di buku siswa tentang tokoh yang bermain

kehidupan sehari- boneka dan tokoh yang bermain hari di rumah bersama hewan peliharaan

4.2 Melakukan kegiatan sesuai

 mendengarkan penjelasan guru mengenai: perbedaan perlakuan

dengan aturan yang diberikan tokoh pada benda yang berlaku dalam

kehidupan sehari- kesayangannya, perbedaan benda hari di rumah

hidup dan benda tak hidup

1.4 Menunjukkan  mendiskusikan tentang

sikap kerjasama persamaan, perbedaan, dan dalam suasana

perbandingan kursi dan kucing keberagaman di

dengan huruf tegak bersambung rumah

kursi dan kucing,

2.4 Bekerjasama dalam  menceritakan pengalaman

keberagaman di melihat langit pada malam hari rumah

kemudian mendengarkan

3.4 Menggambarkan penjelasan tentang jenis benda bentuk kerjasama

yang ada di langit dalam

 mengamati guru menyanyikan keberagaman di

lagu dengan gerakan badan rumah

kemudian membaca, menghafal

4.4 Menceritakan teks lagu Bintang Kecil, dan 4.4 Menceritakan teks lagu Bintang Kecil, dan

 bermain melempar gulungan

kertas  mendengar penjelasan guru mengenai ciri benda hidup yang

mampu bergerak sendiri untuk berpindah tempat atau menanggapi rangsangan

 mengamati gambar dan teks di buku siswa tentang benda hidup

yang dapat berpindah sendiri  bermain melempar dan menangkap bola serta

mempraktikkan gerak lempar tangkap bola sambil berlari menyamping

 mendengar penjelasan guru mengenai garis bilangan,

kemudian membuat garis dan menuliskan bilangan dari 61-80

 bermain dengan cara berdiri dan bergerak 5 langkah sesuai yang

dituju  menyimpulkan benda hidup yang dapat bergerak sendiri dan benda

tak hidup yang tidak dapat bergerak sendiri

 berdiskusi tentang pentingnya makanan dan minuman  mendengarkan penjelasan guru mengenai perbedaan pertanaman

yang terjadi pada makhluk hidup  mengamati gambar di buku siswa, menuliskan cerita sesuai

dengan gambar, dan menyampaikan hasil tulisannya

 menyimpulkan sikap yang harus ditiru dan tidak boleh ditiru  menjawab pertanyaan di buku

 memahami cara mengukur berat badan dan tinggi badan  mengamati gambar anak yang sedang berenang dan gambar

seorang anak laki-laki yang sedang membantu mengeluarkan anak kucing dari karung

 berdiskusi mengapa benda hidup memerlukan udara untuk

bernafas  berlatih pernafasan di kolam renang atau di darat  melakukan pernafasan dengan duduk di tepi kolam dan

menggerak-gerakkan kaki atau berlari mengelilingi lapangan sebanyak dua kali

 berlatih menarik nafas lalu membuang melalui hidung  mendengarkan teks desktiptif dari

Bahasa Indonesia

3.6 Memahami kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)

4.6 Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana

3.7 Memahami kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar

3.8 Memahami ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah

4.8 Mengucapkan

 kosakata

tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar

 kosakata yang

berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek

 ungkapan

penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah

maaf, tolong, dan pemberian pujian,

Subtema 2:

dengan Hewan di Sekitarku ( 26 jam menggunakan

pelajaran)

bahasa yang  mendengar penjelasan guru santun kepada

mengenai jenis-jenis hewan di orang lain secara

sekitar dan menjawab pertanyaan lisan dan tulis

guru mengenai hewan yang Matematika

 Bilangan cacah

disukai

 menjelaskan perawatan pada makna bilangan

3.1 Menjelaskan

sampai dengan

99 hewan peliharaan dan cacah sampai

menceritakan hewan dengan 99 sebagai

 bilangan sampai

dua angka dan

kesukaannya

banyak anggota

 mendengarkan penjelasan guru suatu kumpulan

nilai tempat

tentang syair lagu Kucingku objek

penyusun

lambang

Belang Tiga

 membaca syair, menghafalkan, bilangan cacah

4.1 Menyajikan

bilangan

dan menyanyikan lagu Kucingku sampai dengan 99

 opersi hitung

penjumlahan

Belang Tiga

yang bersesuaian

 mengamati gambar hewan dan dengan banyak

dan

menirukan guru membaca teks anggota kumpulan

pengurangan

 berdiskusi dan tanya jawab objek yang

bilangan yang

mengenai nama binatang, cara disajikan

melibatkan

bilangan cacah

bergerak, suara, dan tempat

3.2 Menjelaskan

sampai dengan

hidupnya

bilangan sampai

99  bermain dengan kartu bergambar dua angka dan nilai  pola bilangan

hewan kemudian tempat penyusun

mengelompokkan hewan sesuai lambang bilangan

yang berkaitan

dengan tempat hidupnya menggunakan

dengan

 membandingkan hewan kumpulan benda

kumpulan

berdasarkan ukuran badan konkret serta cara

benda/gambar/

membacanya  mendengarkan cerita yang

gerakan atau

lainnya

dibacakan oleh guru dari buku

4.2 Menuliskan

siswa tentang Pergi ke Kebun lambang bilangan

 bangun ruang

dan bangun

Binatang

yang menyatakan  Berdiskusi mengenai cerita serta

sampai dua angka

datar dengan

sikap dan peraturan yang harus banyak anggota

menggunakan

diikuti saat berkunjung ke kebun suatu kumpulan

berbagai benda

konkret

binatang

objek dengan ide

nilai tempat  menuliskan dan menyampaikan

 bangun datar

yang dapat

hasil diskusi

3.3 Membandingkan

dua bilangan  bermain mempraktikkan tiga

disusun

sampai dua angka gerak hewan, yaitu berlari seperti

membentuk pola

dengan kuda, lompat kelinci, dan berdiri

pengubinan

 panjang dan

menggunakan satu kaki seperti burung bangau

kumpulan benda-  mendiskusikan perasaan mereka

berat dengan

benda konkret ketika mempraktikkan gerak

satuan tidak

bilangan-bilangan  mengamati guru membaca puisi

menggunakan

sampai dua angka kemudian mengikuti membaca

benda/situasi

dari bilangan puisi secara bertahap

konkret

terkecil ke bilangan  membaca puisi dengan gaya dan

terbesar atau intonasi sendiri di depan kelas sebaliknya dengan

 menyelesaikan soal penjumlahan menggunakan

cara bersusun ke bawah kumpulan benda-

 mewarnai dan menggunting benda konkret

berbagai pola binatang laut lalu

3.4 Menjelaskan dan ditempelkan pada sebuah batang

 berlatih hitung mundur dan pengurangan

menyelesaikan soal pengurangan bilangan yang

 mewarnai gambar sesuai melibatkan

instruksi

bilangan cacah  mengelompokkan gambar hewan sampai dengan 99

dengan menggunting dan dalam kehidupan

menempel

sehari-hari serta  mendengar penjelasan guru mengaitkan

tentang manfaat hewan dan penjumlahan dan

peternakan

pengurangan  berdiskusi mengenai manfaat

4.4 Menyelesaikan hewan dan asal makan yang masalah kehidupan

disantapnya

sehari-hari yang  mengamati guru tentang soal berkaitan dengan

cerita penjumlahan dan penjumlahan dan

pengurangan tentang hasil ternak pengurangan  menyelesaikan soal penjumlahan

bilangan yang dan pengurangan melibatkan

bilangan cacah  menjawab pertanyaan guru

tentang binatang buas sampai dengan 99

3.8 Mengenal dan  melakukan gerakan gajah

menentukan

Subtema 3:

panjang dan berat Tumbuhan di Sekitarku(26 jam dengan satuan

pelajaran)

tidak baku menggunakan

 mengamati tentang tanaman sebagai bagian dari benda hidup

benda/situasi di buku siswa dan lingkungan konkret

sekitar

4.8 Melakukan pengukuran

 berdiskusi mengenai perbedaan panjang dan berat

tanaman dengan makhluk hidup dalam satuan tidak

lainnya berdasarkan ciri-ciri fisik baku dengan

yang dimilikinya (akar, batang, daun, bunga, buah, biji)

menggunakan benda/situasi

 mengamati dan memasangkan konkret

kartu yang berisi nama bagian Seni Budaya dan

 karya ekspresi tanaman dengan gambar pada Prakarya

poster

 mengindentifikasi dan ekspresi dua dan

dua dan tiga

3.1 Mengenal karya

dimensi

 elemen musik mengelompokkan tanaman tiga dimensi

 Gerak anggota berdasarkan ciri-ciri khusus yang

4.1 Membuat karya dimilikinya, seperti bunga, daun,

tubuh

ekspresi dua dan  bahan alam biji, atau akarnya dengan tiga dimensi

bantuan guru

3.2 Mengenal elemen  tanya jawab tentang contoh-

dalam berkarya

musik melalui lagu contoh tanaman buah, sayur, dan

4.2 Menirukan elemen

hias

musik melalui lagu  mengamati guru menyanyikan

3.3 Mengenal gerak lagu Pepaya Mangga Pisang anggota tubuh

Jambu

melalui tari  membaca syair lagu, menghafal,

4.3 Meragakan gerak dan menyanyikan lagu Pepaya anggota tubuh

Mangga Pisang Jambu melalui tari

 mengerjakan soal latihan

3.4 Mengenal bahan  mengamati grafik gambar tentang alam dalam

buah kesukaan pada buku siswa berkarya

 mewawancarai 10 orang teman

4.4 Membuat karya tentang jenis tanaman di dari bahan alam

pekarangan rumah masing-

 menghitung (hasil wawancara) Kesehatan

dan non-

jumlah teman yang memiliki

3.6 Memahami prosedur lokomotor tanaman ke dalam grafik gambar gerak dasar

pada buku siswa, dengan lokomotor dan non-

 berbagai

menempelkan pada setiap kolom lokomotor sesuai

pengenalan

aktivitas air dan  menyampaikan hasil wawancara dengan irama

di depan teman-temannya (ketukan)

menjaga

 berdiskusi tentang beberapa tanpa/dengan

keselamatan

contoh tanaman buah, hias, dan musik dalam

diri/orang lain

sayur yang mungkin belum aktivitas gerak

dalam aktivitas

air

dikenal

berirama  menceritakan/menggambar

4.6 Mempraktikkan bentuk dan ciri-ciri pohon buah gerak dasar

 mengerjakan latihan lokomotor dan non-

 mendengarkan cerita guru lokomotor sesuai tentang merawat tanaman atau

dengan irama membaca wacana pada buku (ketukan)

siswa tentang kegiatan merawat tanpa/dengan

tanaman

musik dalam  berdiskusi mengenai apa aja aktivitas gerak aturan dalam merawat tanaman

berirama agar tanaman dapat tumbuh

3.7 Memahami prosedur

subur

berbagai pengenalan  menuliskan apa saja aktivitas air dan kemungkinan yang dapat terjadi

menjaga jika tanaman tidak dirawat keselamatan

dengan baik

diri/orang lain dalam

 mempraktikkan secara langsung aturan dan cara merawat

aktivitas air*** tanaman yang ada di sekolah

4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan

 mendengar penjelasan guru bahwa tanaman berkembang biak

aktivitas air dan dengan biji dan tunas menjaga

keselamatan  mengamati, mengidentifikasi, dan

menyebutkan berbagai jenis biji diri/orang lain berdasar bentuk, warna, ukuran, dalam aktivitas

dan ciri lainnya

air***  mengamati guru mengenai langkah-langkah melakukan

percobaan (teks deskriptif petunjuk percobaan)

 melakukan percobaan tentang pertanaman dan tanaman/proses

perkembangbiakan tanaman  mengamati selama beberapa hari untuk melihat tahapan proses

pertanaman pada tanaman  menggambarkan dan mencatat hasil pengamatannya setiap hari

dalam tabel  menuliskan kesimpulan dari hasil pengamatannya tentang proses

perkembangbiakan pada tanaman dengan dibimbing oleh guru

 mengurutkan gambar, memberi nomor, menggunting, dan

merekatkan jaring-jaring kubus sehingga menjadi sebuah buku yang berbentuk kubus.

 menceritakan gambar-gambar yang terdapat pada buku kubus  mengamati sepasang tempurung/batok kelapa yang

sudah dilubangi dan diberi tali pengikat

 menjawab pertanyaan guru

tentang asal tempurung dan menyebutkan nama/bagian tanaman yang menghasilkan tempurung

 mengamati contoh cara melakukan permaian “berjalan dan berlari di atas tempurung

kelapa”  berlatih permainan dengan batok

kelapa dan melakukan perlombaan

 mengamati penjelasan guru

tentang manfaat tanaman bagi manusia sebagai sumber oksigen, sumber makanan dan menjadi obat-obatan

 membaca teks deskriptif dan menebalkan/menyalin kalimat

dengan huruf tegak bersambung  berdiskusi tentang bagian

tanaman yang dapat diolah menjadi makanan dan jenis tanaman yang jarang ditemui namun bisa dijadikan sumber makanan

 megamati dan menjelaskan

tentang daun  menjiplak, menempelkan, dan mengarsir permukaan daun  menciptakan pola tertentu

dengan menggabungkan beberapa jenis daun

 menunjukkan dan menjelaskan hasil karya  mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang

tanaman darat dan tanaman air  mengelompokkan kartu tanaman berdasarkan tempat tinggalnya  membuat dan menganalisis grafik gambar tentang jumlah tanaman

darat dan air  melakukan permainan tradisional

“lompat bambu”  menyebutkan beberapa aturan

dalam permainan  berdiskusi dan menuliskan

manfaat pentingnya aturan dalam permainan dan akibat yang dapat timbul jika tidak patuh pada aturan manfaat pentingnya aturan dalam permainan dan akibat yang dapat timbul jika tidak patuh pada aturan

tanaman, yang dibutuhkan, dan dihasilkan oleh tanaman

 menempelkan kartu-kartu kata pada kolom yang paling sesuai  membuat dan melengkapi bagan di kertas dengan tulisan yang

indah dan rapi  menempelkan hasil karya

Subtema 4: Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (26 jam pelajaran)

 menyebutkan mainan yang paling disukai dan alasannya  membandingkan kedua benda yang disukai  menemukan persamaan,

perbedaan, dan membandingkan berdasarkan warna, bentuk, fungsi, ukuran, permukaan kasar atau lembut, dan kategori benda mati atau benda hidup

 berdiskusi apabila benda

berwarna, berbentuk, atau berukuran sama

 mengelompokkan gambar mainan pada buku sesuai dengan ciri-ciri

yang dimilikinya  menunjukkan berbagai benda dengan berbagai ukuran dan

bentuk  menyusun dan merapikan benda

berdasarkan ukuran atau warnanya sehingga tampak rapi

 menyampaikan alasan penyusunan benda tersebut  memilih cara penyusunan mana yang paling rapi  mendengar penjelasan guru

mengenai perbedaan harga mainan

 mendengar penjelasan guru

mengenai nama dan nilai mata uang

 mengurutkan benda berdasarkan harga  bermain jual beli

 membaca, menghafal, dan menyanyikan lagu Pelangi  menyebutkan warna pelangi sesuai nyanyian  berlatih menulis huruf tegak bersambung  menyusun huruf menjadi kata  membaca, menghafal, dan menyanyikan lagu Pelangi  menyebutkan warna pelangi sesuai nyanyian  berlatih menulis huruf tegak bersambung  menyusun huruf menjadi kata

area tempat

Tema 8

: Peristiwa Alam

Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Sub Tema 1: Cuaca (26 jam (bintang segi lima,

1.1 Menerima gambar

 Sila kelima

Pancasila

pelajaran)

rantai, pohon

 Membaca nyaring teks bacaan beringin, kepala

(rumusan,

yang berhubungan dengan banteng, dan padi

symbol, ciri-ciri

kegiatan pagi hari sebagai kapas) pada

simbol)

bagian peristiwa siang dan lambang negara

 Aturan yang

berlaku dalam

malam

“Garuda Pancasila”

kehidupan

 Menyanyikan lagu yang

berkaitan dengan cuaca terhadap gambar

2.1 Bersikap positif

sehari-hari di

(misalnya “Hujan) dengan pada lambang

rumah

 Kegiatan yang

ketukan

negara “Garuda

 Melakukan kegiatan berbagi Pancasila”

sesuai dengan

aturanyang

kepada sesama sesuai dengan

pengamalan sila ke lima pada lambang

3.1 Memahami gambar

berlaku di

 Tanya jawab tentang cara negara “Garuda

rumah

melakukan gerak dasar Pancasila”

dihubungan

dengan tema

memutar sesuai irama

4.1 Menceritakan

 Menunjukkan kosa kata tentang gambar pada

(cara

kegiatan pagi hari sebagai lambang negara

memanfaatkan

bagian peristiwa siang dan “Garuda Pancasila”

air, cara

menghemat air)

malam

1.2 Menunjukkan sikap  Menuliskan kosa kata tentang mematuhi aturan

kegiatan pagi hari sebagai yang berlaku dalam

bagian peristiwa siang dan kehidupan sehari-

malam

hari di rumah  Tanya jawab tentang panjang

2.2 Melaksanakan benda yang ada di kelas (paling aturan yang

panjang, paling jauh, paling berlaku dalam

tinggi)

kehidupan sehari-  Melakukan cara hidup yang hari di rumah sederhana tidak berlebihan

3.2 Mengurutkan aturan yang

 Menyanyikan lagu yang berkaitan dengan peristiwa

berlaku dalam kehidupan sehari-

malam hari (misalnya “Bintang hari di rumah

Kecil” ) dengan bertepuk tangan

4.2 Melakukan  Menuliskan kosakata berkaitan

peristiwa malam hari sesuai kegiatan sesuai

dengan lagu

dengan aturan yang berlaku dalam

 Mempratikkan gerak dasar memutar sesuai irama

kehidupan sehari- (ketukan) tanpa/dengan iringan hari di rumah musik dalam aktivitas gerak

1.4 Menunjukkan sikap kerjasama

berirama

dalam suasana

2.4 Bekerjasama dalam keberagaman di rumah

3.4 Menggambarkan bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah

kalimat  Menunjukkan benda-benda yang ada di dalam kelas yang

letaknya paling jauh dari tempat duduk siswa kemdian menuliskan di papan tulis

 Melakukan usaha gigih dalam mengatasi kesulitan yang

dihadapi  Lomba mengurutkan panjang

benda antar kelompok  Membuat cerita sederhana yang berkaitan dengan peristiwa

siang dan malam

Sub Tema 2: Musim Kemarau (26 jam pelajaran)

 Membaca nyaring teks wacana yang berkaitan dengan musim

kemarau  Diskusi tentang pentingnya air untuk memenuhi kebutuhan  Meragakan gerak anggota tubuh

melalui tari  Tanya jawab tentang cara malakukan gerak dasar

menekuk sesuai irama /ketukan

 Membuat ungkapan secara lisan berkaitan dengan

membersihkan lingkungan akibat musim kemarau

 Membuat ungkapan secara tertulis berkaitan dengan

membersihkan lingkungan akibat musim kemarauS

 Tanya jawab tentang berat benda yang ada di dalam kelas

(Misalnya: benda-benda yang berat (meja, kursi), benda- benda yang ringan di dalam kelas(misalnya: buku, pensi)

 Mengungkapkan cara menggunakan air dengan hemat  Meragakan gerak anggota tubuh

melalui tari  Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan dengan kegiatan

di musim kemarau  Mempratikkan gerak dasar menekuk sesuai irama

/ketukan (misalnya: membungkukkan badan untuk mengambil sampah daun yang berguguran kemudia badan tegak kembali)

 Membuat kalimat ajakan secara lisan yang berkaitan dengan

Bahasa Indonesia

3.7 Memahami kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu)

4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan ejaan yang tepat peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar

3.8 Memahami ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah

4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis

 Kosakata yang

berkaitan dengan peristiwa siang dan malam

 ungkapan

penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan , perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah

 Mengukur berat benda dengan panjang, berat,

satuan tidak baku yang sama lamanya waktu,

panjang, paling

(Misalnya: mengukut berat dan suhu

jauh, paling

buku dengan 3 buah kelereng menggunakan

tinggi)

menggunakan timbangan benda/situasi

 Mengurutkan

panjang benda

sederhana)

konkret ( lebih panjang,  Membuat kalimat ajakan secara

4.9 Mengurutkan

tertulis yang berkaitan dengan benda/kejadian/

lebih tinggi,

musim kemarau keadaan

lebih pendek

 Bertanya jawab tentang cara berdasarkan

lebih jauh)

melindungi air agar tidak panjang, berat,

 Berat benda (

satuan tidak

tercemar

lamanya waktu,

 Mengurutkan berat benda dan suhu

baku yang

sama)

bersama kelompoknya masing-

 Mengurutkan

masing

berat benda (lebih ringan,

Sub Tema tiga: Musim Penghujan

lebih berat)

(26 jam pelajaran)

 Waktu

 Membaca nyaring teks wacana

(siang ,

yang berkaitan dengan musim

malam/sebent

penghujan

ar atau lama)

 Tanya jawab berkaitan dengan

 Membandingka

wacana.

n lama waktu

 Tanya jawab tentang entang

(siang, malam

hal-hal yang harus dilakukan

/sebentar atau

berkaitan dengan makan di

lama)

rumah

 Suhu (dingin

 Mempraktikkan cara mencuci

tangan sebelum makan  Membandingka  Tanya jawab tentang hasil karya

dan panas)

n suhu ( lebih

tiga dimensi dengan

panas, lebih

menggunakan teknik 3M yang

berkaitan dengan musim hujan Seni Budaya dan

dingin)

(misalnya: membuat payung Prakarya

 Karya tiga

dimensi dengan

dari kertas, membuat tas dari

3.1 Mengenal karya

menggunakan

kertas)

ekspresi dua dan

 Menuliskan alat dan bahan tiga dimensi

teknik 3 M

(Menggunting,

yang digunakan untuk

4.1 Membuat karya

membuat karya tiga dimensi ekspresi dua dan

menempel,

dengan menggunakan teknik tiga dimensi

melipat)

 Elemen musik

3M yang berkaitan dengan

musim hujan (misalnya: musik melalui lagu  Gerak anggota

3.2 Mengenal elemen

melalui lagu

membuat payung dari kertas,

membuat tas dari kertas) musik melalui lagu

4.2 Menirukan elemen

tubuh melalui

tari

 Tanya jawab tentang cara

3.3 Mengenal gerak

melakukan gerak dasar meliuk anggota tubuh

 Berkarya

sesuai irama (ketukan) sesuai melalui tari

menggunakan

bahan alam

dengan tema

4.3 Meragakan gerak  Membuat kalim at ajakan anggota tubuh

secara lisan sesuai dengan teks melalui tari

bacaan tentang bekerja sama

3.4 Mengenal bahan membersihkan lingkungan alam dalam

(misalnya: Teman-teman, ayo berkarya

kita keringkan lantai yang

4.4 Membuat karya basah karena air hujan) dari bahan alam

 Membuat kalim at ajakan Pendidikan Jasmani,

secara tertulis sesuai dengan Olahraga, dan

 Gerak dasar

teks bacaan tentang bekerja Kesehatan

lokomotor

 Gerak dasar

sama membersihkan sama membersihkan

 Tanya jawab tentang lamanya sesuai dengan

waktu (siang, malam, lamanya irama (ketukan)

waktu melakukan kegiatan tanpa/dengan

mengeringkan lantai yang basah musik dalam

karena air hujan) aktivitas gerak

 Menulis di papan tulis hal-hal berirama

yang harus dilakukan berkaitan

4.6 Mempraktikkan dengan makan di rumah secara gerak dasar

bergantian (misalnya: mencuci lokomotor dan non-

tangan sebelum makan, berdoa lokomotor sesuai

sebelum makan) dengan irama

 Mempraktikkan gerak dasar (ketukan)

meliuk sesuai irama (ketukan) tanpa/dengan

dalam aktivitas gerak berirama musik dalam

(misalnya meliukkan badan aktivitas gerak

sambil memakai payung) berirama

 Membuat kalimat pujian secara lisan berkaitan dengan kegiatan

yang dilakukan siswa pada saat musim hujan

 Berdiskusi untuk menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek

untuk membuat karya tiga dimensi dengan teknik 3 M (Misalnya membuat payung dari kertas, membuat tas darikertas)

 Membuat karya tiga dimensi dengan teknik 3M sesuai

dengan ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah didiskusikan

 Membuat kalimat pujian secara tertulis berkaitan dengan

kegiatan yang dilakukan siswa pada saat musim hujan

 Berlomba melipat payung/jas hujan dengan teman sesuai

dengan waktu yang ditentukan  Menyebutkan dan menuliskan hal-hal yang harus dilakukan

berkaitan dengan makan di rumah secara bergantian

 Mempratikkan makan secara perlahan dan tidak bersisa  Berlomba membuat kalimat pujian secara lisan dan tulisan

dengan mengangkat tangan atau menuliskan di papan tulis

 Menuliskan waktu mulai hujan  Menuliskan waktu selesai hujan

Sub Tema empat: Bencana Alam (26 jam pelajaran)

 Bermain peran mengungkapkan ucapan terima kasih secara lisan

 Menuliskan ucapan terima

kasih kasih

 Bercerita tentang pengalamannya melakukan

suatu kegiatan dalam mengatasi masalah di rumah

 Berdiskusi tentang pemanfaatan tanah dan batuan

dalam membuat karya kerajinan (hiasan dari berbagai ukuran pasir berwarna dan tanah liat)

 Bertanya jawab tentang cara melakukan gerakan dasar

meliuk tanpa iringan musik dalam aktivitas gerak berirama sesuai dengan tema

 Bermain peran mengungkapkan ucapan minta tolong secara lisan

 Menuliskan ucapan minta

tolong  Bermain peran mengungkapkan kalimat ajakan secara lisan  Mengungkapkan kalimat ajakan secara lisan yang terdapat

dalam teks/gambar tentang bekerja sama membersihkan lingkungan berkaiatan dengan tema

 Menuliskan kalimat ajakan berkaitan dengan kegiatan

bekerja sama membersihkan lingkungan

 Bertanya jawab tentang suhu (dingin, panas) berkaitan dengan peristiwa bencana alam

 Tanya jawab tentang pekerjaan- pekerjaan yang dilakukan

masing-masing anggota keluarga dalam mengatasi masalah di rumah jika terjadi bencana alam

 Menuliskan pengalaman

melakukan suatu kegiatan dalam mengatasi masalah di rumah saat terjadi bencana alam

 Memperagakan gerakan meliuk tanpa iringan musik dalam

aktivitas gerak berirama sesuai dengan tema

 Bermain peran mengungkapkan ungkapan pujian secara lisan

berkaitan dengan teks Tanaman di Sekitarku

 Menuliskan kalimat ungkapan pujian berkaitan dengan teks

 Membuat karya kerajinan (hiasan dari berbagai ukuran

pasir berwarna dan tanah liat) sesuai dengan tema (misalnya kota P3K, rumah sakit)

 Bermain peran mengungkapkan ungkapan permintaan tolong secara lisan berkaitan dengan kegiatan yang dilakukan saat terjadi bencana alam

 Menuliskan ungkapan minta tolong berkaitan dengan

kegiatan yang dilakukan saat terjadi bencana alam

 Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui percobaan

sederhana  Mengidentifikasi pekerjaan- pekerjaan yang dilakukan

masing-masing anggota keluarga dalam mengatasi masalah di rumah saat terjadi bencana alam

 Berdiskusi tentang kegiatan yang dapat dilakukan dalam

mengatasi masalah di rumah saat terjadi bencana alam

 Menggunakan kata ajakan/pujian secara lisan

sesua dengan teks tentang Lingkungan Rumahku

 Menuliskan kata ajakan/pujian ke dalam kalimat

 Membandingkan suhu (dingin, pasan) melalui percobaan

sederhana

Tema 1

: Hidup Rukun

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

1.1 Menerima

Subtema 1: Hidup Rukun di hubungan gambar

 Hubungan

Rumah (28 jam pelajaran) pada lambang

gambar pada

 Menyimak teks tentang hidup Negara dengan sila-

lambang

rukun yang dibacakan guru sila Pancasila

Negara dengan

lalu menyebutkan ungkapan dengan rasa

sila-sila

yang ada di dalamnya dengan syukur kepada

Pancasila

toleransi dan tanggung jawab. Tuhan Yang Maha

 Membaca teks percakapan Esa

terkait dengan hidup rukun dan

2.1 Bersikap positif memerankannya dengan teman terhadap hubungan

dilandasi sikap toleransi dan gambar pada

percaya diri.

lambang Negara  Menuliskan kembali isi cerita dengan sila-sila

yang sudah dibaca dilanjutkan Pancasila

dengan mengamati

3.1 Memperkirakan pengelompokan gambar buku hubungan gambar

yang menunjukkan nilai tempat pada lambang

bilangan serta menyelesaikan Negara dengan sila-

operasi hitung bilangan cacah sila Pancasila

tiga angka secara teliti dan

4.1 Menceritakan

percaya diri.

hubungan gambar  Menyanyikan lagu Peramah dan pada lambang

Sopan terkait hidup rukun Negara dengan sila-

sesuai pola irama secara sila Pancasila

bersama-sama dengan percaya Bahasa Indonesia

diri.

3.1 Memaham

 Menyimak penjelasan guru ungkapan, ajakan,

 Ungkapan,

terkait hubungan gambar perintah,

ajakan,

(simbol sila-sila Pancasila) pada penolakan yang

perintah,

lambang negara dengan sila-sila terdapat dalam

penolakan

Pancasila rasa ingin tahu dan teks cerita atau

yang terdapat

rasa syukur kepada Tuhan lagu yang

dalam teks

Yang Maha Esa. menggambarkan

cerita atau

 Mengamati gambar keluarga sikap hidup rukun

lagu yang

menggambark

yang sedang beribadah,

4.1 Menirukan

kemudian mendiskusikan ungkapan, ajakan,

an sikap hidup

gambar yang diamati sesuai perintah,

rukun

sila –sila Pancasila dengan penolakan dalam

 Budaya

sikap toleransi. cerita atau lagu

santun

 Menceritakan pengalaman anak-anak dengan

(permintaan

dalam menerapkan nilai sila- bahasa yang

maaf/tolong)

sila Pancasila dalam kehidupan santun

 Mengamati gambar dan ungkapan

sikap hidup

meragakan gerak dasar berjalan permintaan maaf

rukun dalam

dengan rasa ingin tahu. dan tolong melalui

kemajemukan

 Mencari ungkapan di dalam teks tentang

masyarakat

syair lagu “Peramah dan Sopan” budaya santun

Indonesia

dan menjelaskan artinya sebagai gambaran

melalui

dengan penuh tanggung jawab. sikap hidup rukun

ungkapan

dalam  Membaca bilangan tiga angka,

dalam bahasa

Indonesia Indonesia

menuliskan lambangnya, dan masyarakat

lisan dan tulis

menentukan nilai tempatnya Indonesia

dengan teliti

4.6 Menyampaikan  Membaca teks percakapan ungkapan-

tentang sikap sopan yang dapat ungkapan santun

memelihara kerukunan (menggunakan kata

bersama teman sebangku “maaf”, “tolong”)

dengan penuh toleransi dan untuk hidup rukun

percaya diri.

dalam  Menampilkan pola irama kemajemukan

sederhana melalui lagu anak- anak dengan gerak tubuh

Matematika

 Makna

sesuai irama penuh semangat.

3.1 Menjelaskan bilangan cacah  Mengamati gambar dan makna bilangan

meragakan gerak dasar berlari cacah dan

dan

dilanjutkan dengan melakukan menentukan

menentukan

permainan tradisional penuh lambangnya

lambangnya

tanggung jawab berdasarkan nilai

berdasarkan

 Membaca teks terkait tempat dengan

nilai tempat

penerapan nilai-nilai sila menggunakan

dengan

Pancasila dan menceritakan model konkret

menggunakan

kembali isinya dengan percaya serta cara

model konkret

serta cara

 Mengamati bungkus makanan/

4.1 Membaca dan

tiket/karcis lalu membaca menyajikan

 Pertidaksamaa

angka yang tertera kemudian bilangan cacah dan

n dua bilangan

menuliskan sesuai dengan nilai lambangnyaberdas

cacah

tempat dengan kerjasama.. arkan nilai tempat

 Bilangan

cacah yang

dengan

Subtema 2: Hidup Rukun di menggunakan

bersesuaian

Tempat Bermain (28 jam pelajaran) model konkret

dengan

kumpulan

 Mengamati gambar dan

3.2 Membandingkan

mengurutkannya sehingga dua bilangan cacah

obyek

 Penjumlahan

menjadi sebuah cerita runtut

4.2 Mengurutkan

dengan kreatif. bilangan-bilangan

dan

 Melakukan gerakan kepala, dari bilangan

pengurangan

tangan, dan kaki tanpa terkecil ke bilangan

bilangan yang

hitungan, dilanjutkan gerakan terbesar atau

melibatkan

yang dilakukan dengan sebaliknya

bilangan cacah

sampai

hitungan sesuai ajakan teman

3.3 Menjelaskan dan

secara berpasangan dengan melakukan

dengan 999

penuh semangat. penjumlahan dan

dalam

 Mengamati sekumpulan kubus pengurangan

kehidupan

yang ditata sesuai dengan nilai bilangan yang

sehari-hari

tempatnya, kemudian melibatkan

serta

membandingkan kelompok bilangan cacah

mengaitkan

kubus yang satu dengan yang sampai dengan 999

penjumlahan

lain berdasarkan nilai dalam kehidupan

dan

tempatnya dengan teliti. sehari-hari serta

pengurangan

mengaitkan  Membuat pertanyaan

berdasarkan bacaan terkait penjumlahan dan

hidup rukun yang telah pengurangan disimaknya dengan rasa ingin

4.3 Menyelesaikan tahu dan percaya diri masalah

penjumlahan dan  Mengamati gambar dan

meragakan gerak dasar pengurangan lokomotor sesuai contoh yang bilangan yang diberikan guru. Kemudian melibatkan meragakan gerak dasar pengurangan lokomotor sesuai contoh yang bilangan yang diberikan guru. Kemudian melibatkan

tradisional dengan jujur dan dalam kehidupan

percaya diri.

sehari-hari serta  Mengamati gambar permainan mengaitkan

tradisional dan menuliskan penjumlahan dan

isinya dalam bentuk cerita pengurangan

sederhana dengan kreatif. Seni Budaya dan

 Mengurutkan kalimat berisi Prakarya

contoh penerapan nilai-nilai sila

3.1 Mengenal karya

Pancasila sesuai gambar imajinatif dua dan

 Karya

sehingga menjadi cerita yang tiga dimensi

imajinatif dua

dan tiga

runtut dengan percaya diri.

4.1 Membuat karya

 Mengamati gambar/video/film imajinatif dua dan

dimensi

yang terkait dengan tiga dimensi

 Pola irama

sederhana

pengamalan sila-sila Pancasila

3.2 Mengenal pola

di tempat bermain dan irama sederhana

melalui lagu

menceritakan kembali isinya melalui lagu anak-

anak-anak

dengan rasa syukur kepada anak

 Gerak

keseharian

Tuhan Yang Maha Esa.

4.2 Menampilkan pola

 Meragakan gerakan koordinasi irama sederhana

dan alam

antara tangan, kaki, dan kepala melalui lagu anak-

dalam tari

dengan mengambil contoh anak

 Pengolahan

bahan alam

gerakan bermain layang-layang

3.3 Mengenal gerak

dengan semangat. keseharian dan

dan buatan

 Membaca percakapan yang alam dalam tari

dalam

berkarya

memuat kalimat ajakan dengan

4.3 Meragakan gerak cara melakukan gerak dasar keseharian dan

lokomotor penuh semangat. alam dalam tari

 Membandingkan bilangan tiga

3.4 Mengenal angka dengan teman secara pengolahan bahan

berpasangan dengan tanggung alam dan buatan

jawab.

dalam berkarya  Membandingkan dua bilangan

4.4 Membuat hiasan cacah melalui diskusi kelompok dari bahan alam

dengan kerja sama dan percaya dan buatan

diri.

Pendidikan Jasmani,  Mengamati gambar tarian anak Olahraga, dan

dilanjutkan dengan menirukan Kesehatan

gerakan koordinasi kepala,

3.1 Memahami

 Prosedur gerak

tangan, dan kaki dengan penggunaan huruf

hitungan dengan tanggung kapital (nama

variasi pola

gerak dasar

jawab.

Tuhan) nama

 Menyimak syair lagu “Gembira” orang, nama agama

lokomotor

yang dibacakan oleh guru serta tanda titik

sesuai dengan

dilanjutkan dengan menyanyi dan tanda tanya

konsep tubuh,

bersama-sama kemudian dalam kalimat yang

ruang, usaha,

mengidentifikasi kalimat yang benar

dan

keterhubunga

menggunakan kata ajakan

4.1 Mempraktikkan

dengan rasa ingin tahu. variasi gerak dasar

n dalam

berbagai

 Menjelaskan arti pentingnya kerja sama untuk menjaga

lokomotor sesuai

bentuk

dengan konsep

permainan

kerukunan dalam kehidupan tubuh, ruang,

sederhana dan

sehari-hari dengan percaya diri. usaha, dan

atau

 Membuat teks percakapan dengan menggunakan kata

keterhubungan

tradisional

dalam berbagai ajakan yang berkaitan dengan bentuk permainan cerita hidup rukun dan sederhana dan toleransi dengan rasa syukur atau tradisional dalam berbagai ajakan yang berkaitan dengan bentuk permainan cerita hidup rukun dan sederhana dan toleransi dengan rasa syukur atau tradisional

 Melakukan permainan berlari berpasangan dengan rintangan

sebagai contoh penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara sportif.

 Mengidentifikasi dan menceritakan perilaku yang

merupakan penerapan nilai sila-sila Pancasila di tempat bermain dengan percaya diri.

 Mengurutkan bilangan tiga angka dari yang terkecil atau

sebaliknya berdasarkan nilai tempatnya dengan teliti dan jujur.

Subtema 3: Hidup Rukun di Sekolah (28 jam pelajaran)

 Mengamati teks percakapan yang mengandung kalimat

perintah sesuai nilai sila-sila Pancasila dengan rasa ingin tahu.

 Membuat kalimat perintah sesuai dengan gambar

percakapan imajinatif dengan percaya diri.

 Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

terkait dengan operasi hitung penjumlahan cara susun panjang dengan teliti dan percaya diri.

 Menceritakan kegiatan di sekolah yang menerapkan pengamalan nilai sila –sila

Pancasila dengan percaya diri dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

 Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan

dengan teliti dan percaya diri.  Mewarnai gambar imajinatif kemudian membuat pertanyaan

sesuai gambar dengan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

 Menuliskan dan menyebutkan bunyi sila –sila Pancasila

dengan penuh rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

 Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

yang memuat penyelesaian operasi hitung pengurangan dengan teliti..

Subtema 4: Hidup Rukun di Masyarakat (28 jam pelajaran)

 Mengidentifikasi kalimat yang menunjukkan ajakan dan

kalimat yang menolak ajakan dalam teks wacana dengan teliti dan percaya diri.

 Mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita dan menuliskan

angka di samping gambar yang menunjukkan urutan cerita dengan percaya diri.

 Menuliskan bahan dan alat yang digunakan untuk

membuat setiap jenis prakarya dengan tanggung jawab.

 Membuat hiasan menggunakan bahan baku dari biji-bijian dan diintegrasikan dengan

penyelesaian operasi hitung penjumlahan dan pengurangan dengan teliti.

 Menceritakan kembali teks percakapan yang sudah dibaca

dan mencantumkan bagian penolakan ajakan dengan santun.

 Menceritakan pengalaman kegiatan di masyarakat yang

sesuai dengan penerapan nilai- nilai sila Pancasila secara tertulis dan lisan dengan jujur dan percaya diri.

 Menceritakan kegiatan gotong- royong yang dilakukan di

lingkungan rumah dengan percaya diri.

 Menunjukkan dan menuliskan kalimat penolakan yang

terdapat pada teks percakapan dengan toleransi dan percaya diri.

 Membuat karya kreasi dari biji- bijian dengan rasa syukur

kepada Tuhan yang maha Esa.  Mengamati gerakan-gerakan melompat dan meloncat, serta

memeragakannya dengan penuh percaya diri.

 Menyimpulkan isi teks tentang olahraga dengan percaya diri dan tanggung jawab.

 Mencari dan menuliskan kalimat penolakan dan kalimat

yang menunjukkan keadilan pada dongeng yang didengarnya dengan teliti.

 Menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

yang terkait dengan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan.

Tema 2

: Bermain di Lingkunganku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Subtema 1: Bermain di dan tata tertib

1.2 Menerima aturan

 Aturan dan tata

Lingkungan Rumah (28 jam yang berlaku di

tertib yang berlaku

di rumah.

pelajaran)

sekolah

 Kegiatan sesuai

 Menyebutkan isi teks

pendek yang berkaitan aturan yang

2.2 Melaksanakan

aturan dan tata

dengan keragaman benda berlaku di rumah

tertib yang berlaku

berdasarkan bentuk dan dan tata tertib

di sekolah

wujud, kemudian yang berlaku di

menghitung jumlah benda sekolah

tersebut secara berulang

3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam aturan dan tata

bentuk perkalian dengan tertib yang berlaku

teliti dan percaya diri. di sekolah.

 Membaca kembali teks

4.2 Melakukan pendek yang berkaitan kegiatan sesuai

dengan keragaman benda aturan dan tata

berdasarkan bentuk dan tertib yang berlaku

wujud dengan semangat. di sekolah

 Membaca syair lagu anak- Bahasa Indonesia

anak dan menyanyikan

bersama-sama dengan kosakata dan

3.2 Memahami

 Kosakata dan

memperhatikan panjang konsep tentang

konsep tentang

pendek bunyi pada lagu keragaman benda

keragaman benda

tersebut dengan gembira. berdasarkan

berdasarkan bentuk

 Melakukan pengamatan bentuk dan

dan wujudnya

sederhana tentang wujudnya dalam

dalam bahasa

keragaman benda bahasa Indonesia

Indonesia atau

berdasarkan bentuk dan atau bahasa daerah

bahasa daerah

wujud di lingkungan melalui teks tulis,

melalui teks tulis,

rumah kemudian lisan dan visual

lisan dan visual

 Kosakata Bahasa

mengelompokkannya

berdasarkan bentuknya penggunaan

4.2 Melaporkan

Indonesia yang

dengan teliti dan rasa ingin kosakata Bahasa

tepat atau bahasa

daerah dalam

tahu.

 Mengidentifikasi dan tepat atau bahasa

Indonesia yang

laporan hasil

mensimulasikan kegiatan daerah dalam

pengamatan

sesuai aturan dalam laporan hasil

tentang keragaman

kehidupan sehari-hari di pengamatan

benda berdasarkan

bentuk dan bentuk dan

rumah dengan percaya diri benda berdasarkan

wujudnya dalam

 Menyimak penjelasan bentuk dan

bentuk teks tulis,

prosedur variasi gerakan wujudnya dalam

lisan, dan visual

memutar badan tanpa bentuk teks tulis,

berpindah tempat lisan, dan visual

kemudian mempraktikkannya dengan disiplin.

 Menemukan dan menjelaskan makna

kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud dengan rasa ingin tahu dan percaya diri.

 Menuliskan hasil Matematika

pengamatan sederhana

tentang keragaman benda perkalian dan

3.4 Menjelaskan

 Perkalian dan

berdasarkan bentuk dan pembagian yang

pembagian yang

wujud di lingkungan melibatkan

melibatkan bilangan

rumah dengan jujur. bilangan cacah

cacah dengan hasil

 Menyanyikan lagu dengan dengan hasil kali

kali sampai dengan

memperhatikan tekanan sampai dengan 100

100 dalam

kuat dan lemah pada lagu dalam kehidupan

kehidupan sehari-

anak dengan riang. sehari-hari serta

hari serta

 Memecahkan masalah mengaitkan

mengaitkan

sehari-hari yang perkalian dan

perkalian dan

melibatkan perkalian pembagian

pembagian.

 Masalah perkalian

dengan teliti.

4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang  Mengelompokkan berbagai masalah perkalian

hal yang boleh dan tidak dan pembagian

melibatkan bilangan

boleh dilakukan dalam yang melibatkan

cacah dengan hasil

kehidupan sehari-hari di bilangan cacah

kali sampai dengan

rumah dengan kerjasama. dengan hasil kali

100 dalam

sampai dengan 100  Mempraktikkan variasi

kehidupan sehari-

gerak menekuk tanpa dalam kehidupan

hari serta

berpindah tempat penuh sehari-hari serta

mengaitkan

percaya diri. mengaitkan

perkalian dan

perkalian dan  Menyebutkan manfaat

pembagian.

aturan dalam kehidupan pembagian

sehari-hari di sekolah

Menyebutkan akibat

berperilaku yang tidak Seni Budaya dan sesuai dengan aturan Prakarya dalam kehidupan sehari-

3.2 Mengenal pola

 Pola irama

hari di sekolah irama sederhana

sederhana melalui

melalui lagu anak-

Subtema 2: Bermain di anak

lagu anak-anak

 Pengolahan bahan

Rumah Teman (28 jam

4.2 Menampilkan pola

alam dan buatan

pelajaran)

melalui lagu anak-  Membaca teks dan

irama sederhana

dalam berkarya

 Hiasan dari bahan

menjelaskan isi yang anak

alam dan buatan

terkandung di dalamnya

3.4 Mengenal berkaitan dengan pengolahan bahan keragaman benda alam dan buatan berdasarkan bentuk dan dalam berkarya wujud dengan rasa ingin

4.4 Membuat hiasan

tahu.

dari bahan alam dari bahan alam

kepala dengan hitungan Olahraga, dan

berulang kemudian Kesehatan

menghubungkan dengan

3.2 Memahami

penjumlahan berulang lalu prosedur variasi

 Prosedur variasi

diubah menjadi bentuk gerak dasar non-

gerak dasar non-

perkalian dengan tanggung lokomotor sesuai

lokomotor sesuai

dengan konsep

jawab.

dengan konsep

 Menyimak penjelasan tubuh, ruang,

tubuh, ruang,

prosedur variasi gerakan usaha, dan

usaha, dan

meliukkan badan tanpa keterhubungan

keterhubungan

berpindah tempat dan dalam berbagai

dalam berbagai

melakukan gerak bagian bentuk permainan

bentuk permainan

kaki dengan hitungan sederhana dan

sederhana dan atau

penuh semangat. atau tradisional

tradisional.

 Memecahkan masalah

4.2 Mempraktikkan sehari-hari yang variasi gerak dasar

melibatkan perkalian non-lokomotor

bilangan menggunakan sesuai dengan

angka 2, 1, dan 0 penuh konsep tubuh,

percaya diri. ruang, usaha, dan

 Melakukan pengamatan keterhubungan

sederhana tentang dalam berbagai

keragaman benda bentuk permainan

berdasarkan bentuk dan sederhana dan

wujud di lingkungan atau tradisional

sekitar kemudian mengelompokkannya dengan rasa ingin tahu.

 Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan

kaki dengan hitungan kemudian mengisikannya ke dalam tabel perkalian dengan kerjasama.

 Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan

sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.

 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan dalam kehidupan sehari- hari di sekolah percaya diri

 Mengidentifikasi dan mensimulasikan kegiatan

sesuai aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah teman dengan percaya diri

Subtema 3: Bermain di Lingkungan Sekolah (28 jam pelajaran)

 Mengamati gambar anak- anak bermain di halaman

sekolah kemudian melakukan tanya jawab sekolah kemudian melakukan tanya jawab

 Membaca teks bacaan tentang permainan kemudian mengidentifikasi berbagai permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan tanggung jawab.

 Diskusi untuk mengidentifikasi makna kata dari teks bacaan tentang permainan yang dapat dilakukan di halaman sekolah dengan kerjasama.

 Mengamati gambar percakapan anak bermain

kelereng yang dibagi sama banyak kemudian membuat kalimat dari kata yang telah ditentukan dengan teliti.

 Menyebutkan aturan yang berlaku pada permainan

sederhana di sekolah dan membiasakan diri melaksanakannya penuh tanggung jawab.

 Mengidentifikasi alat dan bahan berdasarkan wujud

dan sifat benda untuk menggambar imajinatif dengan teliti.

 Mengidentifikasi gerakan permainan ular naga

kemudian memainkannya dengan sportif.

 Mendengarkan cerita bergambar yang dibacakan guru, terkait dengan gambar kemudian menuliskan kembali dengan mandiri.

 Menampilkan teks percakapan tentang

pelaksanaan aturan di lingkungan sekolah kemudian mengidentifikasi makna kata dari kata yang ada dalam teks tersebut dengan percaya diri

 Menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan

pengurangan berulang kemudian menyajikan dalam bentuk tulisan pengurangan berulang kemudian menyajikan dalam bentuk tulisan

Subtema 4: Bermain di Tempat Wisata (28 jam pelajaran)

 Membaca teks dan menyebutkan isi yang

terkandung dalam teks berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujud penuh percaya diri.

 Memecahkan masalah sehari-hari yang

melibatkan pembagian dan menyajikan dalam bentuk tulisan dengan teliti dan tanggung jawab.

 Melakukan pengamatan sederhana terhadap keragaman benda, mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dan membuatnya dengan bahan alami dengan kreatif.

 Menyimak penjelasan prosedur variasi gerakan

menekuk tanpa berpindah tempat dan mempraktikkannya sesuai aturan yang berlaku dengan semangat.

 Menyimak penjelasan makna kosakata yang

berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan pengamatan sederhana kemudian menuliskan hasil pengamatannya dengan teliti.

 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan

keragaman benda kemudian mengelompokkan berdasarkan wujudnya dengan teliti.

 Mengidentifikasi langkah- langkah membuat karya

hiasan dengan bahan alami sesuai aturan yang berlaku.

 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak

sesuai dengan aturan sesuai dengan aturan

Tema 3

: Tugasku Sehari-hari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

1.3 Bersikap toleran

terhadap keberagaman

 Aturan dan tata

Sub Tema 1: Tugasku Sehari- hari di Rumah (28 jam

karakteristik

tertib yang berlaku

pelajaran)

individu di sekolah

di sekolah

2.3 Bertanggung jawab  Kegiatan sesuai  Mengamati gambar lingkunga dalam konteks

aturan dan tata tertib yang berlaku di

geografis yang terkait letak ru kebersamaan

dalam

sekolah

kemudian membaca teks sesu gambar dengan percaya diri.

 Jenis-jenis

keberagaman

 Mengajukan pertanyaan dan karakteristik

keberagaman karakteristik individu

informasi berkaitan dengan individu di sekolah

di sekolah

lingkungan geografis di sekita

1.4 Menunjukkan dengan rasa ingin tahu. sikap bersatu

 Jenis-jenis

 Mengamati mata uang, membaca dan menulis

dalam

kebersamaan dalam

keberagaman di

keberagaman

sekolah

karakteristik individu

nilai nominalnya kemudian mengurutkannya dari nilai

2.4 Bersikap sesuai

di sekolah

yang terkecil atau makna bersatu

 Makna bersatu

sebaliknya dengan teliti. dalam

dalam keberagaman

 Membaca teks tentang permainan sederhana

keberagaman di

di sekolah

sekolah

 Pengalaman bersatu

dalam keberagaman

kemudian menemukan

3.2 Menemukan aturan kosakata yang terdapat dan tata tertib

di sekolah

yang berlaku di dalam teks tersebut

dengan rasa ingin tahu. sekolah

4.2 Melakukan  Melakukan gerakan

kegiatan sesuai melempar dan memukul aturan dan tata

dengan ketukan birama tertib yang berlaku

tiga dengan riang. di sekolah

 Mengamati gambar

3.3 Merinci jenis-jenis anggota keluarga, keberagaman

menuliskan nama serta karakteristik

jenis kelaminnya individu di sekolah

kemudian menjelaskan

4.3 Menceritakan jenis- jenis kegiatan setiap jenis kebersamaan

anggota keluarga pada pagi dalam

hari dengan jujur. keberagaman

 Membaca teks permainan karakteristik

sederhana dan individu di sekolah

mempraktikkan gerakan

3.4 Memahami makna menendang dan bersatu dalam

menggiring bola kemudian keberagaman di

menentukan harga alat- sekolah

alat permainan tersebut

4.4 Menceritakan dengan tanggungjawab.

pengalaman  Membuat kalimat bersatu dalam

sederhana yang terkait keberagaman di

dengan nilai pecahan uang sekolah

secara mandiri. Bahasa Indonesia

 Menceritakan kondisi

3.1 Memahami lingkungan desa/kota ungkapan, ajakan,

 Ungkapan, ajakan,

berdasarkan pengalaman perintah,

kemudian menyanyikan penolakan yang

perintah, penolakan

lagu “Desaku” sesuai terdapat dalam

yang terdapat

dengan birama dan notasi teks cerita atau

dalam teks cerita

angka dengan semangat. lagu yang

atau lagu yang

menggambarkan

menggambarkan

Sub Tema 2: Tugasku sehari- sikap hidup rukun

sikap hidup rukun

 Kosakata dan

hari di Sekolah (28 jam

4.1 Menirukan

konsep tentang

pelajaran)

ungkapan, ajakan,

keragaman benda

perintah,

 Mengamati gambar tentang penolakan dalam

berdasarkan

kegiatan menuju sekolah cerita atau lagu

bentuk dan

dan membaca teks sesuai anak-anak dengan

wujudnya dalam

gambar kemudian bahasa yang

bahasa Indonesia

melakukan tanya jawab santun

atau bahasa daerah

melalui teks tulis,

sesuai isi gambar

3.2 Memahami

dilanjutkan menggambar kosakata dan

lisan dan visual

letak sekolah secara konsep tentang

 Kosakata dan

sederhana yang diwarnai keragaman benda

konsep tentang

dengan kreatif. berdasarkan

lingkungan

 Menghitung uang saku bentuk dan

geografis,

siswa dan memasangkan wujudnya dalam

kehidupan

gambar siswa dengan nilai bahasa Indonesia

ekonomi, sosial dan

pecahan uang dengan atau bahasa daerah

budaya di

lingkungan sekitar

teliti.

melalui teks tulis,

 Menirukan gerakan kepala, lisan dan visual

dalam bahasa

Indonesia atau

tangan, dan kaki dengan

4.2 Melaporkan

hitungan pola birama tiga penggunaan

bahasa daerah

sesuai gambar tersedia kosakata Bahasa

melalui teks tulis,

penuh semangat. Indonesia yang

lisan, dan visual

 Membaca teks dengan lafal tepat atau bahasa

 Dongeng binatang

dan intonasi yang jelas daerah hasil

(fabel) yang

tentang kehidupan pengamatan

menggambarkan

ekonomi yang berkaitan tentang keragaman

sikap hidup rukun

dengan uang saku siswa benda berdasarkan

dari teks lisan dan

dengan percaya diri dan bentuk dan

tulis dengan tujuan

untuk kesenangan

teliti.

wujudnya dalam  Mengidentifikasi kosakata bentuk teks tulis,

terkait keberagaman lisan, dan visual

karakteristik individu di

3.3 Memahami sekolah secara teliti. kosakata dan

 Mewarnai gambar kartu konsep tentang

uang sesuai warna lingkungan

kegemaran dengan kreatif. geografis,

 Membuat kalimat kehidupan

sederhana dari kata yang ekonomi, sosial dan

ada dalam bacaan tentang budaya di

kegiatan jual beli secara lingkungan sekitar

mandiri.

dalam bahasa  Membaca dan mengamati Indonesia atau

gambar permainan sepak bahasa daerah

bola kemudian melalui teks tulis, bola kemudian melalui teks tulis,

4.3 Melaporkan secara berpasangan dari penggunaan

suku atau asal daerah kosakata Bahasa

yang berbeda dan Indonesia yang

menuliskan nama tepat atau bahasa

anggotanya untuk bermain daerah hasil

sepakbola dengan pengamatan

kerjasama serta toleransi. tentang lingkungan

 Bermain peran yang geografis,

berhubungan dengan kehidupan

kehidupan ekonomi ekonomi, sosial dan

tentang jual beli di budaya di

masyarakat sekitar dengan lingkungan sekitar

kreatif.

dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual

Sub Tema 3: Tugasku Sebagai

3.8 Memahami Umat Beragama (28 jam informasi dari

pelajaran)

dongeng binatang  Mengamati gambar mata (fabel) tentang

uang, membaca dan sikap hidup rukun

menulis nilai nominalnya dari teks lisan dan

kemudian tulis dengan tujuan

mengurutkannya dari nilai untuk kesenangan

yang terkecil atau

4.8 Menceritakan sebaliknya dengan teliti. kembali teks

 Melakukan gerakan dongeng binatang

permainan sederhana (fabel) yang

sesuai pola ketukan menggambarkan

birama dengan semangat. sikap hidup rukun

 Membaca teks dengan lafal yang telah dibaca

dan intonasi yang jelas secara nyaring

tentang budaya tolong sebagai bentuk

menolong misalnya ungkapan diri

kegiatan menyantuni anak Matematika

yatim dengan percaya diri

3.5 Menjelaskan nilai dan toleransi. dan kesetaraan

 Menuliskan syair lagu pecahan mata uang

 Nilai dan

kesetaraan pecahan

anak yang terkait dengan

4.5 Mengurutkan nilai

jenis pekerjaan, kemudian mata uang serta

mata uang

mendeskripsikan jenis mendemonstrasika

 Urutan nilai mata

pekerjaan tersebut dengan n berbagai

uang serta

rasa syukur kepada Tuhan kesetaraan

mendemonstrasikan

Yang Maha Esa. pecahan mata uang

berbagai kesetaraan

pecahan mata uang  Membuat kalimat Seni Budaya dan

sederhana tentang anggota Prakarya

keluarga sesuai usia dan

3.1 Mengenal karya kategorinya dengan imajinatif dua dan

tanggungjawab. tiga dimensi

 Karya imajinatif

 Melakukan gerakan menendang dan imajinatif dua dan

4.1 Membuat karya

dua dan tiga

dimensi

menggiring bola dengan tiga dimensi

 Pola irama

cara berkelompok sesuai

3.2 Mengenal pola

jenis kelamin dengan irama sederhana

sederhana melalui

semangat. melalui lagu anak-

lagu anak-anak

 Membuat kalimat anak

 Gerak keseharian

dan alam dalam

sederhana menggunakan

4.2 Menampilkan pola

kosakata tentang irama sederhana

tari

 Bahan alam dan  Bahan alam dan

ungkapan, ajakan, anak

buatan dalam

berkarya

perintah, penolakan yang

3.3 Mengenal gerak terdapat dalam teks cerita keseharian dan

yang terkait dengan nilai alam dalam tari

dan kesetaraan pecahan

4.3 Meragakan gerak mata uang yang keseharian dan

menggambarkan sikap alam dalam tari

hidup rukun dengan

3.4 Mengenal

kreatif.

pengolahan bahan alam dan buatan

Sub Tema 4: Tugasku dalam dalam berkarya

Kehidupan Sosial (28 jam

4.4 Membuat hiasan

pelajaran)

dari bahan alam  Membaca teks tentang dan buatan

kegiatan social Pendidikan Jasmani,

(menyantuni anak yatim, Olahraga, dan

bakti social, gotong royong Kesehatan

di lingkungan sekitar dan

3.3 Memahami lain sebagainya) kemudian

prosedur variasi menjawab pertanyaan yang pola gerak dasar

 Prosedur variasi menggambarkan sikap manipulatif sesuai

hidup rukun dengan dengan konsep

pola gerak dasar

percaya diri. tubuh, ruang,

 Membuat prakarya berupa usaha, dan

manipulatif sesuai

dengan konsep

bingkai foto dari bahan keterhubungan

tubuh, ruang,

alami dan menaksir serta dalam berbagai

usaha, dan

menghitung harga bahan bentuk permainan

keterhubungan

prakarya dengan kreatif. sederhana dan atau

dalam berbagai

 Berdiskusi tentang tradisional

bentuk permainan

sederhana dan atau

ungkapan, ajakan,

4.3 Mempraktikkan

perintah, penolakan dalam variasi gerak dasar  Prosedur menjaga

tradisional

teks permainan sederhana manipulatif sesuai

kemudian mempraktikkan dengan konsep

sikap tubuh (duduk,

permainan tersebut tubuh, ruang,

membaca, berdiri,

dengan semangat. usaha, dan

jalan), dan bergerak

 Melakukan tanyajawab keterhubungan

secara lentur serta

tentang jual beli kemudian dalam berbagai

seimbang dalam

mengisi tabel harga barang bentuk permainan

rangka

dengan pecahan uang sederhana dan

pembentukan tubuh

dengan teliti. atau tradisional

melalui permainan

sederhana dan atau  Mengamati gambar

3.4 Memahami

suasana upacara Sumpah prosedur bergerak

tradisional

 Prosedur

Pemuda dan menuliskan

secara seimbang,

teks Sumpah Pemuda lentur, dan kuat

penggunaan variasi

kemudian memasangkan dalam rangka

gerak dasar

gambar budaya dengan pengembangan

lokomotor dan non-

daerah asalnya penuh kebugaran jasmani

lokomotor sesuai

percaya diri melalui permainan

dengan irama

 Mengamati gambar tentang sederhana dan

(ketukan)

permainan tradisional dan atau tradisional

tanpa/dengan

musik dalam

melakukan pemanasan

4.4 Mempraktikkan

secara berpasangan sambil prosedur bergerak

aktivitas gerak

menyayikan lagu daerah secara seimbang,

berirama

dengan semangat. lentur, dan kuat  Mencermati isi dongeng dalam rangka

binatang dan menemukan pengembangan

kosakata dalam dongeng kebugaran jasmani

yang berkaitan dengan melalui permainan

keberagaman karakteristik keberagaman karakteristik

tahu.

3.6 Memahami  Menceritakan kembali isi prosedur

dongeng binatang dan penggunaan variasi

membuat gambar gerak dasar

imajinatif binatang dengan lokomotor dan non-

kreatif.

lokomotor sesuai  Menuliskan langkah- dengan irama

langkah pembuatan (ketukan)

prakarya dari bahan tanpa/dengan

buatan kemudian musik dalam

membuat prakarya aktivitas gerak

tersebut dengan kreatif. berirama

 Mencermati gambar

4.6 Mempraktikkan gerakan melempar dan penggunaan variasi

menangkap bola, gerak dasar

melakukan permainan bola lokomotor dan non-

kemudian membuat lokomotor sesuai

kalimat sederhana sesuai dengan irama

permainan dengan (ketukan)

semangat. tanpa/dengan

musik dalam aktivitas gerak berirama

Tema 4

: Hidup Bersih dan Sehat

Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Subtema 1: Hidup bersih dan

1.4 Menunjukkan

sehat di rumah (28 jam sikap bersatu

 Makna bersatu

dalam keberagaman

pelajaran)

 Menyanyi lagu bertema keberagaman di

dalam

di sekolah

lingkungan sehat dengan sekolah

memperhatikan panjang

2.4 Bersikap sesuai dan pendeknya bunyi, makna bersatu

tekanan kuat dan lemah dalam

pada lagu berbirama dua keberagaman di

atau tiga dengan percaya sekolah

diri

3.4 Memahami makna  Membaca syair lagu yang bersatu dalam

4.4 Menceritakan dengan percaya diri pengalaman

 Menemukan kosakata bersatu dalam

dalam syair lagu dan keberagaman di

maknanya yang sekolah

berhubungan dengan lingkungan sehat di rumah dengan teliti dan jujur

 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di rumah dengan percaya diri

 Menentukan ruas garis, sisi, sudut, dan titik sudut yang membatasi model bangun datar pada lambang negara dengan percaya diri

 Menceritakan pengalaman tentang sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah sesuai lambang sila Pancasila dengan percaya diri

 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka

Bahasa Indonesia pengembangan kebugaran

3.4 Memahami jasmani dalam permainan kosakata dan

 Kosakata dan konsep

dengan kerjasama dan jujur konsep tentang

 Menjelaskan manfaat hidup lingkungan sehat

tentang lingkungan

bersatu dan kerugian dan lingkungan

sehat dan

apabila hidup tidak bersatu tidak sehat di

lingkungan tidak

di rumah dengan percaya lingkungan sekitar

sehat di lingkungan

sekitar serta cara

diri

serta cara menjaga

menjaga kesehatan

kesehatan

Subtema 2: Hidup bersih dan lingkungan dalam

lingkungan dalam

sehat di sekolah (28 jam Bahasa Indonesia

bahasa indonesia

atau bahasa daerah

pelajaran)

atau bahasa daerah

 Membaca teks yang melalui teks tulis,

melalui teks tulis,

berhubungan dengan lisan, dan visual

lisan, dan visual.

lingkungan sehat di sekolah

4.4 Menyajikan dengan percaya diri penggunaan

 Menemukan kosakata kosakata bahasa

dalam teks dan maknanya Indonesia yang

yang berhubungan dengan tepat atau bahasa

lingkungan sehat di sekolah daerah hasil

dengan teliti pengamatan

tentang lingkungan  Membuat laporan

sederhana tentang sehat dan lingkungan sehat di sekolah lingkungan tidak dengan tanggung jawab sehat di lingkungan

sekitar serta cara  Menirukan gerak menyapu

lantai dalam bentuk tari menjaga kesehatan sesuai aturan yang berlaku lingkungan dalam dan mengikuti pola bangun bentuk teks tulis, datar yang ditentukan lisan, dan visual dengan jujur

 Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan Matematika  Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan Matematika

dalam rangka model konkret

konkret bangun

pengembangan kebugaran bangun datar dan

datar dan bangun

jasmani melalui permainan bangun ruang

ruang

 Bangun datar dan

dengan percaya diri

4.9 Mengidentifikasi

 Menjelaskan manfaat hidup ruas garis dengan

bangun ruang

bersatu dan kerugian menggunakan

berdasarkan ciri-

apabila hidup tidak bersatu model konkret

cirinya

di sekolah, kemudian bangun datar dan

 Pola barisan bangun

mensimulasikannya dengan bangun ruang.

datar dan bangun

ruang menggunakan

percaya diri

3.10 Menjelaskan

model konkret

bangun datar dan Subtema 3: Hidup bersih dan bangun ruang

sehat di lingkungan tempat berdasarkan ciri-

bermain (28 Jam pelajaran) cirinya

 Membaca teks yang

4.10 Mengklasifikasi berhubungan dengan bangun datar dan

lingkungan sehat di tempat bangun ruang

bermain dengan percaya berdasarkan ciri-

diri

cirinya.  Menemukan kosakata

3.11 Menjelaskan pola dalam teks dan maknanya barisan bangun

yang berhubungan dengan datar dan bangun

lingkungan sehat di tempat ruang

bermain dengan teliti menggunakan

 Membuat laporan model konkret.

sederhana tentang

4.11 Memprediksi pola lingkungan sehat di tempat barisan bangun

bermain dengan tanggung datar dan bangun

jawab

ruang  Menggambar imajinatif tiga menggunakan

dimensi berupa model model konkret.

bangun ruang dengan memperhatikan banyak

rusuk, sisi dan titik sudut Seni Budaya dan

dengan teliti dan kreatif Prakarya

 Mempraktikkan gerak

3.1 Mengenal karya

 Karya imajinatif dua

kelenturan tubuh dominan imajinatif dua dan

bagian atas dalam rangka tiga dimensi

dan tiga dimensi

 Pola irama sederhana

pengembangan kebugaran

4.1 Membuat karya

jasmani melalui bermain gambar imajinatif

melalui lagu anak-

peran untuk menunjukkan dua dan tiga

anak.

sikap bersatu dalam dimensi

 Gerak keseharian

dalam tari.

keberagaman karakteristik

3.2 Mengenal pola

individu di tempat bermain irama sederhana

 Bahan alam dan

berdasarkan pengalaman melalui lagu anak-

buatan dalam

dengan percaya diri anak.

 Membuat karya membentuk

4.2 Menampilkan pola patung dengan bahan alami irama sederhana

dengan kreatif melalui lagu anak-

 Membaca teks yang anak. berhubungan dengan cara

3.3 Mengenal gerak menjaga lingkungan sehat keseharian dalam

di tempat bermain dengan tari.

percaya diri

4.3 Meragakan gerak keseharian dalam

 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya

tari. yang berhubungan dengan

3.4 Mengenal cara menjaga lingkungan pengolahan bahan

4.4 Membuat hiasan  Membuat laporan dari bahan alam

sederhana tentang cara dan buatan

menjaga lingkungan sehat di tempat bermain dengan

Pendidikan Jasmani, tanggung jawab Olahraga, dan Kesehatan

Subtema 4: Hidup bersih dan

3.4 Memahami sehat di masyarakat (28 jam prosedur bergerak

pelajaran)

secara seimbang,  Membaca teks yang lentur, dan kuat

 Prosedur bergerak

berhubungan dengan cara dalam rangka

menjaga lingkungan sehat pengembangan

secara seimbang,

di tempat umum dengan kebugaran jasmani

lentur, dan kuat

percaya diri melalui permainan

dalam rangka

 Menemukan kosakata sederhana dan

pengembangan

dalam teks dan maknanya atau tradisional.

kebugaran jasmani

melalui permainan

yang berhubungan dengan

4.4 Mempraktikkan

cara menjaga lingkungan prosedur bergerak

sederhana dan atau

sehat di tempat umum secara seimbang,

tradisional.

dengan teliti lentur, dan kuat

 Membuat laporan dalam rangka

sederhana tentang cara pengembangan

menjaga lingkungan sehat kebugaran jasmani

di tempat umum dengan melalui permainan

tanggung jawab sederhana dan

 Membuat karya hiasan dari atau tradisional.

bahan alami dan buatan serta menceritakan proses

pembuatannya sesuai aturan dengan tanggung jawab

 Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan dengan percaya diri

 Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya

berdasarkan pola dengan memperhatikan banyak rusuk, sisi dan titik sudut dengan teliti

 Membaca teks yang berhubungan dengan cara

menjaga lingkungan sehat di tempat umum dengan percaya diri

 Menemukan kosakata dalam teks dan maknanya

yang berhubungan dengan cara menjaga lingkungan sehat di tempat umum dengan teliti

 Membuat laporan sederhana tentang cara

menjaga lingkungan sehat di tempat umum dengan tanggung jawab menjaga lingkungan sehat di tempat umum dengan tanggung jawab

Tema 5

: Aku dan Sekolahku

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Subtema 1: Tugas-tugas

sekolahku (28 jam pelajaran) terhadap

1.3 Bersikap toleran

 Karakteristik

 Membaca teks bacaan keberagaman

individu di

tentang keberagaman karakteristik

lingkungan sekolah

karakteristik individu dan individu di sekolah

pengelompokannya dengan dalam konteks

2.3 Bertanggung jawab

karakteristik individu

rasa ingin tahu, toleransi, kebersamaan

di sekolah

dan percaya diri dalam

 Makna keberagaman

karakteristik individu  Mengidentifikasi keberagaman

karakteristik masing- karakteristik

masing individu di kelas individu di sekolah

dan membuat puisi

3.3 Merinci jenis-jenis tentang keberagaman keberagaman

karakteristik individu, karakteristik

kemudian membacanya individu di sekolah

dengan percaya diri dan

4.3 Menceritakan jenis-

jujur

jenis kebersamaan  Membaca teks cerita dalam

terkait kegiatan jual beli keberagaman

mata uang rupiah dan karakteristik

memperlihatkan beberapa individu di sekolah

lembar uang kertas yang berbeda-beda nilai

nominalnya dengan penuh tanggung jawab

 Mengamati video/film/gambar/ membaca teks tentang pertunjukan tari tradisional, mengidentifikasi dan membuat daftar harga properti yang dipakai penari serta menuliskan

Bahasa Indonesia

 Puisi anak

kesetaraan pecahan mata

uang yang digunakan anak dalam bahasa

3.5 Memahami puisi

 Tanda baca

dengan jujur Indonesia atau

 Menulis dengan tulisan bahasa daerah

tegak bersambung melalui teks tulis

menggunakan huruf dan lisan

kapital tentang langkah-

4.5 Membacakan teks langkah koordinasi gerak puisi anak tentang

kepala, tangan, kaki dalam alam dan

gerak tari dan lingkungan dalam

mempraktikkannya bahasa Indonesia

dengan kerjasama dan dengan lafal,

disiplin.

intonasi, dan Membaca indah puisi anak ekspresi yang tepat

tentang permainan sebagai bentuk

tradisional dan ungkapan diri mengidentifikasi serta

3.7 Memahami tulisan meragakan gerak tegak bersambung

pemanasan yang dalam cerita

dilakukan sebelum dengan

melaksanakan permainan memperhatikan

tersebut secara mandiri penggunaan huruf

dan tanggung jawab kapital (awal kalimat, nama

Subtema 2: Kegiatan bulan dan hari,

Ekstrakurikulerku (28 jam nama orang) serta

pelajaran)

mengenal tanda  Melakukan pengamatan titik pada kalimat

sederhana terhadap jenis- berita dan tanda

jenis keberagaman tanya pada kalimat

karakteristik individu di tanya

sekolah, kemudian

4.7 Menulis dengan mendiskusikan dan tulisan tegak

menuliskan hasilnya bersambung

dengan tulisan tegak menggunakan

bersambung menggunakan huruf kapital (awal

huruf kapital penuh rasa kalimat, nama

ingin tahu, toleran, dan bulan, hari, dan

kerja sama nama diri) serta

 Membaca indah puisi anak tanda titik pada

tentang keberagaman kalimat berita dan

karakteristik individu tanda tanya pada

dilakukan dengan gerak kalimat tanya

kepala, tangan, dan kaki dengan benar

dengan kreatif dan percaya diri

 Mencari puisi anak terkait Matematika

 Nilai mata uang

keberagaman karakteristik

individu dari berbagai dan kesetaraan

3.5 Menjelaskan nilai

rupiah.

sumber lalu membuat pecahan mata uang

 Kesetaraan nilai

uang dengan

daftar harga

buku/majalah yang mata uang serta

4.5 Mengurutkan nilai

berbagai satuan

menjadi sumber informasi mendemonstrasika

uang lainnya

tentang puisi tersebut n berbagai

kemudian menuliskan nilai kesetaraan

dan kesetaraan pecahan pecahan mata uang

mata uang dengan rasa .

ingin tahu, toleran, dan Seni Budaya dan

 Gerak keseharian

Prakarya

dalam tari

tanggung jawab

 Mengamati keseharian dan

3.3 Mengenal gerak

 Pengolahan bahan

video/film/gambar/ teks alam dalam tari

alam dan buatan

dalam berkarya

bacaan tentang senam

4.3 Meragakan gerak lantai kemudian keseharian dan

mengidentifikasi properti alam dalam tari

yang digunakan oleh

3.4 Mengenal pesenam dan menaksir pengolahan bahan

harganya, dilanjutkan alam dan buatan

dengan menyelesaikan dalam berkarya

masalah dalam kehidupan

4.4 Membuat hiasan sehari-hari terkait nilai dari bahan alam

dan kesetaraan mata uang dan buatan

penuh percaya diri dan tanggung jawab

Pendidikan Jasmani,

 Mengamati Olahraga, dan

 Gerak dasar senam

video/film/gambar/ teks Kesehatan

 aktivitas pemanasan

dan pendinginan

bacaan tentang koordinasi

gerak kepala, tangan, dan prosedur variasi

3.5 Memahami

serta manfaatnya

kaki dalam tari, kemudian berbagai pola gerak

mempraktikkan gerakan dominan

tari tersebut dengan kreatif (bertumpu,

dan disiplin bergantung,

 Mempraktikkan berbagai keseimbangan,

gerak pemanasan untuk berpindah/lokomot

tungkai dalam bentuk or tolakan,

permainan sederhana/ putaran, ayunan,

tradisional dengan penuh melayang, dan

percaya diri dan tanggung mendarat) dalam

jawab

aktivitas senam

lantai Subtema 3: Lingkungan

4.5 Mempraktikkan Sekolahku (28 jam pelajaran) variasi berbagai

 Membuat daftar jenis-jenis pola gerak dominan

keberagaman (bertumpu,

karakteristik individu di bergantung,

kelas seperti; keseimbangan,

mengelompokkan berpindah/lokomot

berdasarkan jenis kelamin, or tolakan,

kampung asal, jenis putaran, ayunan,

rambut, dan lainnya, dan melayang, dan

menuliskan dengan hruf mendarat) dalam

tegak bersambung aktivitas senam

menggunakan huruf lantai

kapital penuh percaya diri,

3.8 Memahami manfaat kerja sama dan toleran. pemanasan dan

 Membaca indah puisi anak pendinginan, serta

terkait keberagaman berbagai hal yang

karakteristik individu di harus dilakukan

sekolah dilakukan dengan dan dihindari

koordinasi gerak kepala, sebelum, selama,

tangan, dan kaki secara dan setelah

serasi, menuliskan kembali melakukan

puisi tersebut dengan aktivitas fisik

huruf tegak bersambung

4.8 Menceritakan menggunakan huruf manfaat

kapital dan tanga baca pemanasan dan

yang tepat dengan penuh pendinginan, serta

percaya diri dan toleran.

berbagai hal yang  Melakukan pengamatan harus dilakukan

sederhana terhadap tari dan dihindari

daerah tertentu lalu sebelum, selama,

menceritakan gerakan- dan setelah

gerakan yang dilakukan melakukan

oleh penari, kemudian aktivitas fisik

membuat puisi tentang keindahan gerakan tari tersebut dengan kreatif dan percaya diri

 Membuat daftar harga properti yang dapat digunakan untuk melakukan koordinasi gerak kepala, ayunan lengan/tangan, dan gerak langkah dalam gerak tari dengan iringan /hitungan kemudian kemudian menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang jumlah harga properti tersbut dengan teliti dan percaya diri

 Mempraktikkan berbagai gerak pendidinginan untuk

lengan dalam bentuk permainan sederhana/ tradisional, dan memperhatikan properti yang dipakaianya kemudian menaksir harga properti tersebut serta menyelesaiakn permasalahan aktivitas fisik dalam olah raga terkait dengan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang dengan percaya diri dan jujur

Subtema 4: Prestasi Sekolahku (28 jam pelajaran)

 Membaca teks bacaan terkait makna

keberagaman karakteristik individu kemudin menyalin dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang tepat penuh percaya diri dan toleran

 Menulis percakapan tentang keberagaman

individu di kelas dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang tepat, kemudian individu di kelas dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang tepat, kemudian

 Mengamati berbagai karya hiasan, mengidentifikasi bahan yang digunakan untuk membuatnya, dan menaksir harga bahan- bahan tersebut kemudian menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang dengan rasa ingin tahu dan teliti

 Membuat karya hiasan menggunakan bahan alam

atau buatan dan menuliskan harga bahan- bahan yang digunakannya, kemudian menyelesaikan masalah sehari-hari tentang karya hiasan dari bahan alam dan buatan terkait nilai dan kesetaraan pecahan mata uang dengan kreatif dan mandiri

 Mencari puisi anak terkait karya dari bahan alam,

mendiskusikan pesan yang terkandung dalam puisi tersebut, kemudian menyalin dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital dan tanda baca yang tepat penuh rasa ingin tahu, kerjasama, dan percaya diri

 Menuliskan teks cerita tentang aktivitas yang dilakuan di sekoah lalu menuliskan harga bahan/barang yang diperlukannya kemudian mengurutkan harga bahan/barang dari yang termurah atau sebaliknya dengan teliti dan mandiri

 Bermain peran “pedagang dan pembeli di pasar” dan menuliskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang, kemudian membuat puisi tentang pasar dengan kreatif, kerjasama, dan tanggung jawab

 Mempraktikkan berbagai gerak pendidinginan untuk

tungkai dalam bentuk tungkai dalam bentuk

Tema 6

: Air, Bumi, dan Matahari

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran Mata Pelajaran dan

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Subtema 1: Air (28 jam sikap bersatu

1.4 Menunjukkan

 Makna bersatu

 Membaca teks bacaan keberagaman di

keberagaman di

tentang makna bersatu sekolah

sekolah

 Pengalaman

dalam keberagaman di

sekolah dan menuliskan makna bersatu

2.4 Bersikap sesuai

bersatu dalam

ungkapan, ajakan, dalam

keberagaman di

perintah, penolakan yang keberagaman di

sekolah

terdapat dalam teks sekolah

dengan teliti

3.4 Memahami makna  Membaca teks cerita bersatu dalam

tentang air di lingkungan keberagaman di

sekitar menggunakan sekolah

suara keras dengan lafal,

4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi yang pengalaman

tepat, kemudian bersatu dalam

menuliskan langkah- keberagaman di

langkah menjaga sekolah

keselamatan diri dalam aktifitas air dengan

Bahasa Indonesia percaya diri

3.1 Memahami  Menemukan isi ungkapan ungkapan, ajakan,

dalam lagu anak-anak perintah,

 Ungkapan,

yang berkaitan dengan air penolakan yang

ajakan, perintah,

dan menyanyikan sesuai terdapat dalam

penolakan yang

pola irama sederhana teks cerita atau

terdapat dalam

dengan berani lagu yang

teks cerita atau

 Membuat puisi bertema air menggambarkan

lagu yang

berdasarkan pengalaman sikap hidup rukun

menggambarkan

sikap hidup

bersatu dalam

keberagaman di sekolah ungkapan, ajakan,

4.1 Menirukan

rukun

kemudian perintah,

 Ungkapan,

mendeklamasikannya penolakan dalam

ajakan, perintah,

dengan percaya diri cerita atau lagu

penolakan dalam

 Membuat hiasan dari anak-anak dengan

cerita atau lagu

bahan kertas dengan cara bahasa yang

anak-anak

menggunting yang santun

dengan bahasa

yang santun

menggambarkan pecahan

3.5 Memahami puisi

 Puisi anak dalam  Puisi anak dalam

½, 1/3, dan ¼ dengan Indonesia atau

bahasa Indonesia

atau bahasa

kreatif

bahasa daerah

 Membaca teks bacaan melalui teks tulis

daerah melalui

tentang “apa yang boleh dan lisan

teks tulis dan

lisan

dan tidak boleh dilakukan”

dalam melakukan aktivitas puisi anak tentang

4.5 Membacakan teks

 Teks puisi anak

tentang alam dan

air

alam dan

 Menuliskan jenis-jenis lingkungan dalam

lingkungan

olahraga air/permainan bahasa Indonesia

dalam bahasa

aktivitas air, kemudian dengan lafal,

Indonesia

melakukan gerak berjalan, intonasi, dan

dengan lafal,

berlari, lempar tangkap ekspresi yang tepat

intonasi, dan

bola dalam permainan sebagai bentuk

ekspresi yang

aktivitas air dengan ungkapan diri

tepat sebagai

bentuk

percaya diri

ungkapan diri

Matematika Subtema 2: Bumi (28 jam

3.7 Menjelaskan

pelajaran)

 Mengamati gambar , dan 1/4

pecahan 1/2, 1/3

 Pecahan 1/2,

kegiatan penanaman menggunakan

1/3 , dan 1/4

pohon yang menunjukkan benda-benda

menggunakan

sikap bersatu dalam konkret

benda-benda

konkret

keberagaman di

4.7 Menyajikan

sekolah/lingkungan pecahan 1/2, 1/3

 Pola barisan

sekitar dan menulis puisi , dan 1/4 yang

bangun datar

anak tentang alam dan bersesuaian

dan bangun

lingkungan dengan kreatif dengan bagian

ruang

 Bermain menyusun pola dari keseluruhan

menggunakan

barisan bangun datar dan suatu benda

model konkret

bangun ruang dengan konkret

sikap bersatu dalam

3.11 Menjelaskan pola keberagaman di sekolah barisan bangun

 Membaca teks tentang datar dan bangun

lingkungan alam sekitar ruang

dan mengidentifikasi menggunakan

ungkapan, ajakan, model konkret

perintah, penolakan yang

4.11 Memprediksi pola terdapat dalam teks barisan bangun

tersebut secara kelompok datar dan bangun

untuk menumbuhkan ruang

sikap bersatu dalam menggunakan

keberagaman di sekolah model konkret

dengan tangnggungjawab  Melaksanakan perintah,

Seni Budaya dan berdasarkan teks tentang Prakarya

lingkungan alam sekitar

yang dilakukan secara irama sederhana

3.2 Mengenal pola

 Pola irama

berpasangan untuk melalui lagu anak-

sederhana melalui

menumbuhkan sikap anak

lagu anak-anak

 Pengolahan bahan

bersatu dalam

keberagaman di sekolah irama sederhana

4.2 Menampilkan pola

alam dan buatan

dengan toleransi melalui lagu anak-

dalam berkarya

 Membuat bangun datar anak

 Hiasan dari bahan

alam dan buatan

yang menggambarkan

3.4 Mengenal pecahan ½, 1/3, dan ¼ pengolahan bahan

kemudian mewarnai sesuai alam dan buatan

keinginan dan dalam berkarya

membentuknya menjadi

4.4 Membuat hiasan 4.4 Membuat hiasan

 Memperagakan pola irama tiga menirukan gerakan

Pendidikan Jasmani, flora dan fauna dengan Olahraga, dan

semangat Kesehatan

prosedur penggunaan gerak Matahari (28 jam pelajaran) penggunaan gerak

 Membaca teks bacaan dasar lokomotor,

dasar lokomotor,

tentang manfaat matahari non-lokomotor,dan

non-lokomotor,dan

dalam kehidupan sehari- manipulatif dalam

manipulatif dalam

hari, dilanjutkan diskusi bentuk permainan,

bentuk permainan

kelompok sebagai bentuk dan menjaga

dan menjaga

sikap bersatu dalam keselamatan

keselamatan

keberagaman di sekolah diri/orang lain

diri/orang lain

 Membaca puisi anak dalam aktivitas air

dalam aktivitas air

bertema lingkungan, ***

kemudian mendiskusikan

4.7 Mempraktikkan pesan yang terkandung di penggunaan gerak

dalamnya secara dasar lokomotor,

berkelompok berdasarkan non-lokomotor, dan

pengalaman bersatu dalam manipulatif dalam

keberagaman di sekolah bentuk permainan,

 Membuat kalimat dan menjaga

sederhana tentang keselamatan

ungkapan, ajakan, diri/orang lain

perintah, penolakan, dalam aktivitas

berdasarkan teks bacaan air***

tentang manfaat matahari dalam kehidupan sehari- hari, kemudian mempraktikannya dalam bentuk gerak nonlokomotor

 Membuat prakarya berbentuk bangun datar

dari kertas origami yang menunjukkan pecahan ½, 1/3, dan ¼ dengan kreatif

 Menyanyikan lagu anak- anak pola irama tiga,

berkaitan dengan makna bersatu dalam keberagaman di sekolah

 Membuat hiasan menggunakan bahan alam

dalam bentuk pecahan ½, 1/3, dan ¼ dengan teliti dan tanggung jawab

Subtema 4: Alam Sekitar (28 jam pelajaran)

 Melakukan gerak dasar manipulatif dalam bentuk

permainan sebagai sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah

 Menemukan isi ungkapan,  Menemukan isi ungkapan,

 Membaca teks tentang alam sekitar, dan

menuliskan pesan yang terkandung di dalamnya secara berkelompok untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam keberagaman di sekolah

 Membuat beberapa bangun ruang dari bahan

alam atau buatan, kemudian menyusun pola yang berbeda dengan kreatif

 Membuat karya seni berdasarkan kelompok

bahan alam, menuliskan langkah-langkah pembuatannya, kemudian mempresentasikan di depan kelas dengan percaya diri

 Melakukan gerak dasar lokomotor sesuai pola

irama tiga melalui ketukan dengan bersemangat

***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

Tema 7

: Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran Mata Pelajaran dan

Materi

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

1.4 Menunjukkan sikap  Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28

bersatu dalam

bersatu dalam jam pelajaran)

keberagaman di

keberagaman

 Membaca teks tentang hewan

sekolah

di sekolah

2.4 Bersikap sesuai yang menggambarkan makna makna bersatu

bersatu dalam keberagaman di dalam keberagaman

sekolah dan mengelompokkan

di sekolah jenis keberagaman dengan teliti

3.4 Memahami makna  Menceritakan dengan bahasa

bersatu dalam sendiri akibat yang dapat keberagaman di

ditimbulkan apabila tidak bersatu sekolah

dalam keberagaman di sekolah

4.4 Menceritakan

dengan jujur

pengalaman bersatu  Membaca dengan suara keras

dalam keberagaman teks pendek tentang lingkungan di sekolah

sehat yang berkaitan dengan sehat yang berkaitan dengan

tarian sederhana dengan percaya lingkungan sehat

dan lingkungan

 Menemukan kosakata dalam teks tidak sehat di

sehat dan

tentang hewan yang berkaitan lingkungan sekitar

lingkungan

dengan lingkungan sehat di serta cara menjaga

tidak sehat di

sekitar yang dilakukan secara kesehatan

lingkungan

berkelompok untuk lingkungan dalam

sekitar

menumbuhkan sikap bersatu Bahasa Indonesia

 Dongeng

dalam keberagaman atau bahasa daerah

binatang

 Melakukan pengamatan tentang melalui teks tulis,

(fabel)

lingkungan sehat di sekitar lisan, dan visual

 Kata sapaan

dalam

kemudian menuliskan hasilnya

4.4 Menyajikan

dengan EYD yang tepat dan penggunaan

dongeng

menggambar lingkungan sehat kosakata bahasa

dengan kreatif

Indonesia yang  Mendengarkan dongeng binatang tepat atau bahasa

yang memuat kata sapaan terkait daerah hasil

dengan makna bersatu dalam pengamatan tentang

keberagaman

lingkungan sehat  Mengidentifikasi dan menuliskan dan lingkungan

alat untuk menggambar tidak sehat di

imajinatif dua dimensi tentang lingkungan sekitar

hewan, kemudian menggambar serta cara menjaga

hewan yang pernah di lihat kesehatan

 Memperagakan gerak lingkungan dalam

keseimbangan statis, seperti bentuk teks tulis,

berdiri satu kaki dan kaki lainnya lisan, dan visual

diluruskan ke berbagai arah

3.8 Memahami dongeng dalam waktu tertentu dan binatang (fabel)

menyelesaikan permasahan yang

sehari-hari yang berhubungan menggambarkan

dengan waktu menggunakan sikap hidup rukun

satuan baku (menit, jam, hari), dari teks lisan dan

dengan teliti

tulis dengan tujuan  Mempratikkan permainan yang di untuk kesenangan

dalamnya memuat komponen

4.8 Menceritakan gerak lompat dan mengukur kembali teks

jarak lompat menggunakan dongeng binatang

satuan baku (cm, m, km) dengan (fabel) yang

teliti

menggambarkan

sikap hidup rukun Sub Tema 2: Merawat Hewan (28 yang telah dibaca

jam pelajaran)

secara nyaring sebagai bentuk

 Mengidentifikasi keberagaman ungkapan diri

yang ada di sekolah, misalnya

3.9 Memahami kata jumlah laki-laki dan perempuan, sapaan dalam

kampung asal, agama, tinggi dongeng secara

badan, berat badan dengan teliti. lisan dan tulis

 Membaca lancar teks pendek

4.9 Menirukan kata yang berkaitan dengan kegiatan sapaan dalam

merawat hewan kemudian dongeng secara

menjelaskan isinya dan lisan dan tulis

menggambar kreatif tentang hewan peliharaan dengan percaya

3.6 Menjelaskan dan  Melakukan pengamatan tentang

lingkungan tidak sehat di sekitar menentukan

berat, dan

kemudian menuliskan hasilnya panjang, berat, dan

waktu dalam

waktu dalam satuan

sesuai EYD secara berpasangan baku, yang

satuan baku

untuk menumbuhkan sikap berkaitan dengan

 Pengukuran

bersatu dalam keberagaman. kehidupan sehari-

panjang,

 Membaca nyaring dongeng hari.

berat, dan

waktu dalam

binatang (fabel) yang

satuan baku

menggambarkan sikap hidup

4.6 Melakukan rukun dengan lafal dan intonasi pengukuran

yang tepat kemudian menirukan panjang, berat, dan

gerakan binatang dalam dongeng waktu dalam satuan

berupa tarian dengan tanggung baku, yang

jawab.

berkaitan dengan  Menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-

sehari-hari tentang mengukur hari

berat badan kemudian Seni Budaya dan

mempraktikkan permainan Prakarya

 Karya

imajinatif dua

berdasarkan satuan baku dengan

dan tiga

3.1 Mengenal karya

kerjasama.

imajinatif dua dan  Mempraktikkan gerak tari

dimensi

 Gerak

tiga dimensi

keseharian untuk melatih

keseharian

kelenturan, dan kekuatan dalam

4.1 Membuat karya

rangka pengembangan kebugaran imajinatif dua dan

dan alam

jasmani dengan semangat. tiga dimensi

dalam tari

3.3 Mengenal gerak

3: Tumbuhan di keseharian dan

Subtema

Sekitarku (28 jam pelajaran) alam dalam tari

 Membaca percakapan,

4.3 Meragakan gerak menemukan kosakata yang sulit, keseharian dan

kemudian bermain peran tentang alam dalam tari

makna bersatu dalam keberagaman di sekolah penuh

percaya diri.

Pendidikan Jasmani,  Mendiskusikan isi teks yang

 Prosedur

memuat kata sapaan kemudian Olahraga, dan

bergerak

menyajikan dalam bentuk tulisan Kesehatan

secara

dan melafalkannya dilanjutkan

3.4 Memahami prosedur

seimbang,

menyanyikan lagu anak tentang bergerak secara

lentur, dan

sapaan dengan kerjasama. seimbang, lentur,

 Membaca teks pendek yang rangka

kuat dalam

dan kuat dalam

rangka

berkaitan dengan tumbuhan di

pengembanga

pengembangan sekitar, kemudian menyelesaikan

n kebugaran

kebugaran jasmani masalah tentang mengukur

jasmani

melalui permainan  Prosedur tinggi tumbuhan menggunakan sederhana dan atau

satuan baku dengan teliti.

variasi

 Mengamati tumbuhan di

tradisional.

berbagai pola

4.4 Mempraktikkan lingkungan sekitar kemudian

gerak dominan

prosedur bergerak melaporkan hasilnya dengan

(bertumpu,

secara seimbang, bahasa yang santun dan

bergantung,

lentur, dan kuat menggambar tumbuhan yang

keseimbangan,

dalam rangka diamati dengan percaya diri.

 Memperagakan gerak bertumpu kebugaran jasmani

berpindah/lok

pengembangan

omotor

dalam permainan secara

tolakan,

melalui permainan kelompok untuk menumbuhkan

putaran,

sederhana dan atau sikap bersatu dalam

melayang, dan

 Melakukan pengukuran panjang variasi berbagai pola benda dalam kelas dengan

3.5 Memahami prosedur

mendarat) mendarat)

Subtema 4: Merawat Tumbuhan berpindah/lokomoto

disekitarku (28 jam pelajaran) r tolakan, putaran,

 Mendengarkan penjelasan ayunan, melayang, tentang cara merawat tumbuhan

dan mendarat) di lingkungan sekitar, kemudian dalam aktivitas

mengidentifikasi unsur-unsur senam lantai

dari penjelasan dan menceritakan

4.5 Mempraktikkan kembali dengan bahasa sendiri variasi berbagai

yang menggambarkan sikap pola gerak dominan

bersatu dalam keberagaman di (bertumpu,

sekolah

bergantung,  Mengidentifikasi kata sapaan keseimbangan, dalam dongeng dan berpindah/lokomoto menuliskannya kemudian r tolakan, putaran, menggunakan kata sapaan ayunan, melayang, secara lisan dan dan mendarat) mempraktikannya dalam

dalam aktivitas permainan tradisional. senam lantai  Melakukan pengukuran tinggi

tumbuhan di lingkungan sekolah dalam kurun waktu tertentu kemudian melaporkan hasil pengukuran dalam bentuk tulisan secara berkelompok untuk menumbuhkan sikap bersatu dalam keberagaman.

 Mempraktikan permainan tradisional yang memuat

komponen gerak kaki dan lengan untuk mengembangkan keseimbangan dengan percaya diri

 Melakukan pengukuran pada alat yang digunakan untuk merawat

tumbuhan dan menuliskan laporan hasil pengukuran

Tema 8

: Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran Mata Pelajaran dan

Materi

Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Dasar

Pembelajaran

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

1.4 Menunjukkan sikap  Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di

bersatu dalam bersatu dalam Rumah (28 jam pelajaran) keberagaman di

keberagaman

 Membaca teks yang berkaitan

sekolah

di sekolah

2.4 Bersikap sesuai dengan lingkungan geografis di makna bersatu

sekitar ,mengelompokkan dalam keberagaman

berbagai contoh kata - kata, dan di sekolah

menuliskan dengan

3.4 Memahami makna menggunakan tulisan tegak bersatu dalam

bersambung sesuai aturan yang keberagaman di

berlaku dalam kehidupan sehari- berlaku dalam kehidupan sehari-

panjang, lebih pendek, atau sama di sekolah

panjang kemudian menaksir panjang benda dengan teliti dan percaya diri.

 Mengidentifikasi pola irama dua Bahasa Indonesia

 Kosakata dan

melalui ketukan dan tepukan

kemudian mempraktikkan kosakata dan

3.3 Memahami

konsep

dengan menggunakan gerak konsep tentang

tentang

dasar lokomotor, berupa lingkungan

lingkungan

permainan aktivitas air yang geografis,

geografis,

bertujuan untuk menjaga orang kehidupan

kehidupan

lain dengan disiplin. ekonomi, sosial dan

ekonomi,

budaya di  Mengidentifikasi pola irama dua

sosial dan

budaya di

melalui ketukan dan tepukan lingkungan sekitar

kemudian mempraktikkan dalam bahasa

lingkungan

dengan menggunakan gerak Indonesia atau

sekitar

 Tulisan tegak

dasar nonlokomotor, manipulatif bahasa daerah

berupa permainan aktivitas air melalui teks tulis,

bersambung

yang brtujuan untuk menjaga lisan, dan visual

dalam cerita

dengan

keselamatan orang lain dengan

kosakata Bahasa  Menuliskan pengalaman yang

penggunaan

n penggunaan

berkaitan dengan keselamatan Indonesia yang

huruf kapital

diri di rumah dengan tulisan tepat atau bahasa

(awal kalimat,

tegak bersambung menggunakan daerah hasil

nama bulan

huruf kapital dan tanda baca pengamatan

dan hari,

yang tepat penuh kejujuran. tentang lingkungan

nama orang)

Subtema 2: Menjaga Keselamatan di kehidupan

tanda titik

ekonomi, sosial dan

Rumah (28 jam pelajaran) budaya di

pada kalimat

 Membaca teks cerita yang lingkungan sekitar

berita dan

berkaitan dengan kehidupan dalam bentuk teks

tanda tanya

sosial kemudian melakukan tulis, lisan, dan

pada kalimat

tanya melalui berdiskusi tentang visual

tanya

 Huruf kapital

isi teks yang dapat dituangkan

berupa tulisan tegak bersambung tegak bersambung

3.7 Memahami tulisan

(nama Tuhan)

dan sesuai aturan yang berlaku dalam cerita

nama orang,

dalam kehidupan sehari – hari. dengan

nama agama

 Menemukan kosa kata yang memperhatikan

serta tanda

belum dipahami dan menuliskan penggunaan huruf

titik dan tanda

menggunakan tulisan tegak kapital (awal

tanya dalam

bersambung tentang pengalaman kalimat, nama

kalimat yang

bersatu dalam keberagaman bulan dan hari,

benar

dengan tanggung jawab. nama orang) serta

 Memilih alat ukur yang mengenal tanda

sesuai untuk mengukur titik pada kalimat

panjang benda dengan berita dan tanda

satuan baku yang sering tanya pada kalimat

digunakan (misal: cm, m) tanya

serta menentukan jarak

4.7 Menulis dengan dua tempat dalam satuan tulisan tegak

meter.

bersambung  Mengidentifikasi pola irama dua menggunakan

melalui ketukan dan tepukan huruf kapital (awal

serta aktivitas fisik untuk kalimat, nama

menjaga keselamatan diri sendiri bulan, hari, dan menjaga keselamatan diri sendiri bulan, hari, dan

 Mengidentifikasi bahan alami kalimat tanya

yang dapat digunakan untuk dengan benar

membuat hiasan kemudian

3.10 Memahami menyajikan dalam bentuk penggunaan huruf

laporan tertulis dengan percaya kapital (nama

diri

Tuhan) nama orang, nama agama serta

Subtema 3: Aturan Keselamatan di tanda titik dan

Perjalanan (28 jam pelajaran) tanda tanya dalam

kalimat yang benar  Menemukan dan mendiskusikan

makna kosakata yang berkaitan

4.10 Menulis teks dengan lingkungan geografis di dengan

menggunakan sekitar serta memprediksi isi teks huruf kapital (nama

yang disajikan dengan bahasa Tuhan, nama

tulis dengan teliti dan tanggung agama, nama

jawab.

orang), serta tanda  Membandingkan dan mengukur

titik dan tanda jarak dua tempat terhadap tanya pada akhir

tempat tertentu dengan alat kalimat dengan

ukur meter dan berbagai alat benar

ukur kemudian menyajikan Matematika

dalam bentuk lisan dengan teliti

3.6 Menjelaskan dan

 Panjang, dan jujur.

 Menyanyikan lagu anak-anak panjang, berat, dan

menentukan

berat, dan

pola irama dua dan pola irama

waktu dalam

waktu dalam

tiga yang berkaitan dengan satuan baku, yang

satuan baku

makna bersatu dalam berkaitan dengan

 Jarak antara keberagaman di sekolah. kehidupan sehari-

 Mengklasifikasikan berbagai hal Hari.

dua tempat,

yang harus dilakukan setelah

dengan satuan

4.6 Melakukan atau sebelum melakukan

baku

pengukuran aktivitas fisik serta menceritakan

panjang, berat, dan berbagai kegiatan yang biasa waktu dalam

dilakukan dan manfaatnya. satuan baku, yang

 Mengidentifikasi bahan buatan berkaitan dengan

yang dapat digunakan untuk kehidupan sehari-

membuat hiasan kemudian hari.

menyajikan dalam bentuk

3.8 Menjelaskan dan laporan tertulis dengan percaya menentukan jarak

diri.

antara dua tempat,

dengan satuan Subtema 4: Menjaga Keselamatan di baku yang

Perjalanan (28 jam pelajaran) berkaitan dengan

 Mengamati kegiatan bermain kehidupan sehari-

peran tentang menjaga hari

keselamatan di perjalanan sesuai

4.8 Mengukur jarak aturan, dan menuliskan hasil antara dua tempat,

pengamatan tersebut dengan dengan satuan

ejaan yang tepat serta baku yang

melaporkannya dengan bahasa berkaitan dengan

Indonesia yang tepat dengan kehidupan sehari-

percaya diri.

hari.  Mendiskusikan pesan yang terkandung dalam bermain peran

Seni Budaya dan tentang menjaga keselamatan di Prakarya

perjalanan sesuai aturan untuk

3.2 Mengenal pola

 Pola irama  Pola irama

anak-anak.

 Membandingkan hasil ukur

4.2 Menampilkan pola

jarak dua tempat dengan irama sederhana

 Pengolahan

berbagai alat ukur kemudian melalui lagu anak-

bahan alam

mengurutkan jarak beberapa anak

dan buatan

dalam

tempat dari terjauh ke

3.4 Mengenal

terdekat atau sebaliknya. pengolahan bahan

berkarya

 Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri, alam dan buatan

fungsi bahan alam (flora dan dalam berkarya

fauna) dalam membuat karya

4.4 Membuat hiasan seni dari bahan alam kemudian dari bahan alam

menceritakan berbagai hal yang dan buatan

yang harus dilakukan sebelum, Pendidikan Jasmani,

sesudah serta berbagai hal yang Olahraga, dan

 Gerak dasar

harus dihindari atau harus Kesehatan

lokomotor,

non-

dilakukan selama melakukan

3.7 Memahami

lokomotor,dan

aktivitas.

prosedur

 Menyelesaikan masalah tentang penggunaan gerak

manipulatif

pengukuran jarak dua tempat dasar lokomotor,

 Pemanasan

dan menyanyikan lagu anak non-lokomotor,dan

dan

tentang transportasi dengan manipulatif dalam

pendinginan,

serta berbagai

percaya diri.

bentuk permainan, hal yang harus  Membuat hiasan dari bahan alam dan menjaga

atau buatan yang berhubungan keselamatan

dilakukan dan

dengan satuan panjang dengan diri/orang lain

dihindari

teliti dan tanggung jawab. dalam aktivitas air

sebelum,

selama, dan

penggunaan gerak

aktivitas fisik

dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***

3.8 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik.

4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik.