Revina Fatimah, 2016 PENGGUNAAN METOD E BERCERITA D ALAM PEMBELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN
NASIONALISME PESERTA D ID IK Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
b. Mengajukan surat permohonan izin untuk mengadakan penelitian kepada
Pembantu dekan I atas nama Dekan FPIPS UPI untuk mendapatkan surat rekomendasinya untuk disampaikan kepada rektor UPI.
c. Dengan membawa surat rekomendasi dari UPI, peneliti meminta izin
penelitian kepada SMP Negeri 1 Kadipaten untuk memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
d. Setelah mendapatkan izin kemudian peneliti melakukan penelitian di tempat
yang telah ditentukan yaitu SMP Negeri 1 Kadipaten.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
a. Tahap Perencanaan
Setelah melakukan studi pendahuluan, peneliti dan guru mitra telah mengetahui permasalahan yang ada dikelas. Dari studi pendahuluan maka peneliti
dan guru mitra menyusun rancangan penelitian dan solusi dari permasalahan.
b. Tahap Pelaksanaan
Dalam tahap pelaksanaan peneliti melakukan wawancara dengan siswa dan guru mitra mengenai penggunaan metode bercerita dalam pembelajaran PKn.
Peneliti melaksanakan pembelajaran PKn dengan menggunakan metode bercerita. Sebelum melakukan pelaksanaan penerapan metode ini peneliti sebelumnya
membuat RPP dan skenario pembelajaran, membuat lembar observasi dan membuat format wawancara guru dan peserta didik.
3. Tahap Analisis Data
Proses analisi data dimulai dengan menelaah seluruh data yang tersdia dari berbagai sumber, yaitu wawancara, pengamatan dan sebagainya. Menurut patton
dalam Moleong 2002, hlm. 103 menjelaskan bahwa analisis data adalah proses mengatur data, mengorganisasikannya ke dalam suatu pola, kategori, dan satuan
dasar. Data yang diperoleh dilapangan diolah dan dianalisis secara intensif untuk
mencari keabsahan data dan kebenaran guna menjawab berbagai permasalahan yang menjadi fokus penelitian.
4. Tahap Penyusunan Laporan
Revina Fatimah, 2016 PENGGUNAAN METOD E BERCERITA D ALAM PEMBELAJARAN PKn UNTUK MENINGKATKAN
NASIONALISME PESERTA D ID IK Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
Pada tahap penyusunan laporan, penulisanlaporan harus mengacu pada sistematika yang telah ditetapkan sehingga laporan tersebut dapat tersaji secara
runtut dan mudah dipahami. Peneliti menyusun semua data dan temuan di lapangan yang telah dianalisis. Laporan yang dibuat peneliti adalah skripsi yang
kemudian dipertanggungjawabkan pada sidang skripsi.
C. Pendekatan dan Metode Penelitian
1. Pendekatan Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Moleong 2007, hlm. 6 menjelaskan, bahwa penelitian kualitatif adalahpenelitian yang bermaksud untuk
memahami fenomena tentang apa yang dialamioleh subjek penelitian secara holistik utuh dan dengan cara deskripsi dalambentuk kata-kata dan bahasa pada
suatu konteks khusus yang alamiah, serta dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah yang salah satunya bermanfaat untuk keperluan meneliti dari segi
prosesnya.
Pendekatan kualitatif yang digunakan dalam penelitian bertujuan untuk mencari data secara merata dari siswa secara komprehensif tentang meningkatkan
rasa Nasionalisme
siswa. Dengan
demikian, mereka dapat memperoleh
pengetahuan tentang nasionalisme dengan cara yang menyenangkan.
Moleong 2008, hlm. 9 kembali menjelaskan, dalam penelitian kualitatif, peneliti sendiri atau dengan bantuan orang lain merupakan alat pengumpul data
utama dengan
menggunakan metode
penelitian yang
meliputi pengamatan,wawancara
dan penelaahan
dokumen. Data-data
yang akan
dikumpulkan berupa kata-kata dan gambar. Senada dengan Moleong, Andi 2010, hlm. 15 mengungkapkan bahwa, metode kualitatif sangat mengutamakan
manusia sebagai instrumen penelitian, sebab mempunyai adaptabilitas tinggi hingga senantiasa dapat menyesuaikan diri dengan situasi yang berubah-ubah
selama penelitian itu.
2. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian tindakan kelas merupakan satu jenis penelitian yang
