Ciri Fiksatif Fixative Property Ciri Manipulatif manipuladve property

Pengembangan Bahan Ajar dan Media IPS F a k u l t a s I l m u P e n d i d i k a n

C. Landasan Teoritis Penggunaan Media Pendidikan

Perolehan pengetahuan dan keterampilan perubahan-perubahan sikap dan perilaku dapat terjadi karena interaksi antara dengan pengalaman yang pernah dialami sebelumnya. Menurut Bruner 1960: 10-11 ada tiga tingkatan utama modus belajar, yaitu pengalaman langsung enactive, pengalaman pictorialgambar iconic, dan pengalaman abstrak symbolic. Pengalaman langsung adalah mengerjakan, misalnya arti kata simpul dipahami dengan langsung membuat simpul. Pada tingkatan kedua yang membuat label iconic artinya gambar atau image, kata simpul dipelajari dari gambar, lukisan, foto, atau film. Meskipun siswa belum pemah mengikat tali untuk membuat simpul mereka dapat mempelajari dan memahaminya dari gambar, lukisan foto, atau. film. Selanjutnya, pada tingkatan simbol, siswa membaca atau mendengar kata simpul dan mencoba mencocokkannya dengan pengalamannya: membuat simpul. Ketiga tingkat pengalaman ini saling berinteraksi dalam upaya memperoleh pengalaman pengetahuan, keterampilan, atau sikap yang baru.

D. Ciri-Ciri Media Pendididkan

Gerlach Ely 1971 mengemukakan tiga ciri media yang merupakan petunjuk mengapa media digunakan dan apa saja yang dapat dilakukan oleh media yang mungkin guru mampu atau kurang efesien melakukannya.

1. Ciri Fiksatif Fixative Property

Ciri ini menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan, dan merekontruksi suatu peristiwa atau objek. Suatu peristiwa atau objek dapat diurut dan disusun kembali dengan media seperti fotografi, video tape, audio tape, disket komputer, dan film. Suatu objek yang telah diambil gambamya direkam dengan kamera atau video kamera dejagan rnudah dapat diproduksi dengan mudah kapan saja diperlukan. Dengan ciri fiksatif ini, media memungkinkan suatu rekaman kejadian atau objek yang tedadi pada satu waktu tertentu ditransportasikan tanpa mengenal waktu. Pengembangan Bahan Ajar dan Media IPS F a k u l t a s I l m u P e n d i d i k a n Ciri ini amat penting bagi guns karena kejadian-kejadian atau objek yang telah direkam atau disimpan dengan format media yang ada dapat digunakan setiap saat. Peristiwa yang kejadiannya hanya sekali dalam satu dekade atau satu abed dapat diabadikan dan disusun kembali untuk keperluan pembelajaran. Prosedur laboratorium yang rurnit dapat direkam dan diatur untuk kemudian diproduksi untuk beberapa kalipun pada saat diperlukan. Dernikian pula kegiatan siswa dapat ditekam untuk kemudian dianalisis dan dikritik oleh siswa sejawat baik secara perorangan baik secara kelompok.

2. Ciri Manipulatif manipuladve property

Tranformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri ciri manipulatif Kejadian yang memakan waktu berhari-hari dapat disajikan kepada siswa dalarrt waktu dua atau tiga menit dengan teknik pengambilan gambar time-lapse recording. Misalnya, bagaimana proses larva menjadi kepompong kemudian menjadi kupu-kupu dapat dipercepat dengan teknik rekaman fotografi tersebut. Disamping dapat dipercepat, suatu kejadian pula diperlambat pada saat menangkap kembali hasil rekaman video. Misalnya, proses loncat gajah atau reaksi kimia dapat diamati melalui bantuan kemampuan manipulatif dari media. Demikian pula suatu aksi gerakan dapat direkam dengan foto kamera_ dengan foto. Pada rekaman gambar hidup video, motion film kejadian dapat diputar mundur. Media rekaman video atau audio dapat diedit sehingga guru hanya menampilkan bagian-bagian penting, utama dari ceramah, pidato, atau urutan suatu kejadian dengan memotong bagian-bagian yang tidak diperlukan. Kemampuan media dari ciri manipulatif memerlukan perhatian sungguh-sungguh karena apabila terjadi kesalahan dalam pengaturan kembali urutan kejadian atau pemotongan gambar bagian-bagian yang salah, maka akan terjadi pula kesalahan penafsiran yang tentu saja membingungkan dan bahkan menyesatkan sehingga dapat mengubah sikap mereka ke arah yang tidak diinginkan. Manipulasi kejadian atau objek dengan jalan mengedit hasil rekaman dapat menghemat waktu. Proses penanaman dan proses gandum, pengolahan gandum menjadi tepung, dan penggunaan tepung untuk membuat roti dapat dipersingkat waktunya dalam suatu urutan rekaman video atau film yang Pengembangan Bahan Ajar dan Media IPS F a k u l t a s I l m u P e n d i d i k a n mampu menyajikan informasi yang cukup bagi siswa untuk mengetahui asal-usul dari proses penanaman bahan bake tepung hingga menjadi roti.

3. Ciri Distributive Distributive property