8 Kelas XII SMA MA SMK MAK
Indikator Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran tentang simbol dan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi ini siswa diharapkan mampu.
1. Mengidentiikasi berbagai bentuk simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi 2. Menunjukkan aspek-aspek pembentuk simbol dalam karya seni rupa dua
dimensi 3.
Mengidentiikasi nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi, 4. Membandingkan nilai estetis berbagai karya seni rupa dua dimensi,
5. Menunjukkan unsur-unsur pendukung nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi,
Pemahaman terhadap karya seni rupa diperlukan agar siswa dapat mengapresiasi dan mengkritisi karya seni rupa dengan baik. Untuk
memahaminya diperlukan pengetahuan tentang unsur-unsur serta objek yang terdapat didalamnya. Pada bahan ajar kelas X dan XI telah disampaikan unsur
isik dan non isik dalam sebuah karya seni rupa. Unsur isik dapat secara langsung dilihat dan atau diraba sedangkan unsur nonisik adalah prinsip atau
6
Sumber: http:ocula.comartistsindieguerillas Gambar 1.6 Indieguerillas, 2013, Only Designer Drugs Can TAme This Beast Inside Me, Acrylic and oil
on canvas, 190 x 300 x 5 cm
2. Simbol dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Dua Dimensi
kaidah-kaidah umum yang digunakan untuk menempatkan unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni. Unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni rupa pada
memahami unsur isik dan non isik ini gunakanlah contoh-contoh karya seni sederhana ini siswa dengan mudah menemukan unsur-unsur isik dan nonisik
Mengidentiikasi bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi.
9 Seni Budaya
kaidah-kaidah umum yang digunakan untuk menempatkan unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni. Unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni rupa pada
dasarnya meliputi semua unsur visual yang terdapat pada sebuah benda seperti garis, raut bidang dan bentuk, ruang, tekstur, warna dan gelap terang. Untuk
memahami unsur isik dan non isik ini gunakanlah contoh-contoh karya seni rupa dari yang sederhana hingga yang kompleks. Melalui contoh-contoh
sederhana ini siswa dengan mudah menemukan unsur-unsur isik dan nonisik yang ada dalam sebuah karya seni rupa.
Indikator Pembelajaran
Seteleh mengikuti pembelajaran tentang medium, bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi ini siswa diharapkan mampu.
1. Mengidentiikasi bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi.
2. Membandingkan bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi. 3. Memilih bahan, alat dan teknik dalam persiapan berkarya seni rupa dua
dimensi.
Sumber: http:gambardanfoto.com Gambar 1.10 Poster anti rokok karya siswa
SMA
Sumber: http:en.wikipedia.org Gambar 1.7 Wassily Kandinsky, 1923, On White II , oil
on canvas
3. Medium Alat, Bahan, dan Tekhnik
10 Kelas XII SMA MA SMK MAK
Sebelum melakukan kegiatan berkarya seni rupa dua dimensi, siswa diharapkan telah memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang
berbagai alat, bahan dan teknik yang biasa digunakan dalam praktik berkarya seni rupa di sekolah. Usaha untuk mengenal karakter bahan, alat dan teknik
ini dengan baik hanya dapat dilakukan siswa dengan kegiatan praktik secara langsung. Pengetahuan dan pemahaman tentang bahan, alat dan teknik berkarya
ini selain penting dalam proses pembuatan karya seni juga diperlukan dalam kegiatan kritik dan apresiasi. Siswa akan lebih menghargai sebuah karya seni
rupa jika memiliki pengetahuan yang memadai tentang bahan, alat dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni.
Peta Konsep Jenis Karya Seni Rupa Dua Dimensi
Dapat berupa
Poster
Ilustrasi
LOGO
Karya Seni Rupa
Seni Rupa 3 dimensi
relief Seni Grafis
Dapat berupa Dapat berupa
drawing
Dapat berupa
Batik Kriya Anyam
Kriya Sungging
Seni Murni Seni rupa
2 Dimensi
Dapat berupa
Seni Lukis
Seni Rupa Terapan
KRIYA DESAIN
Dapat berupa
MOTIF KAIN
Motif Kain Kriya
Desain Relief
Drawing Dua Dimensi
Tiga Dimensi
Logo
pendekatan saintiik mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi
Secara umum langkah-langkah pendekatan saintiik dalam proses
11 Seni Budaya
Peta Konsep Jenis Berkarya Seni Lukis
BAHAN ALAT
TEKNIK SKETSA
RANCANGAN
dapat berupa dapat berupa
menentukan
BAHAN PEMBANTU
BAHAN PENUNJANG
APLIKASI ALAT MANUAL
ALAT SEMI MASINAL
PERALATAN MASINAL
PROSES BERKARYA
KARYA SENI LUKIS
membentuk dapat berupa
digunakan dalam
kuas tempel
gores
diwujudkan melalui
diwujudkan melalui
SENI LUKIS
proses pengolahan BAHAN
digunakan dalam
diolah melalui
dapat berupa
BAHAN PADAT BAHAN LUNAK
BAHAN KERAS BAHAN CAIR
digunakan dalam FINISHING
menyempurnakan melalui proses
BAHAN POKOK
Proses pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi menggunakan pendekatan saintiik mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi
dan mengomunikasikan. Adapun model pembelajaran yang digunakan dapat memilih beberapa model yang relevan seperti model pembelajaran kolaboratif,
model pembelajaran penemuan, atau model pembelajaran berbasis projek. Guru diharapkan memilih dan mengembangkan masing-masing model
tersebut sesuai situasi dan kondisi sekolah kelas.
Secara umum langkah-langkah pendekatan saintiik dalam proses pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi dapat diuraikan sebagai
berikut.
Proses Pembelajaran
12 Kelas XII SMA MA SMK MAK
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak buku, majalah, brosur, dan
sebagainya., internet dan atau kegiatan pameran. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat berbagai simbol dan
penataan unsur-unsur rupa pada berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak buku, majalah, brosur, dan sebagainya., internet dan
atau kegiatan pameran.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat dan mengamati bahan, teknik dan alat-alat yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua
dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat dan mengamati proses
pembuatan teknik dan langkah-langkah pembuatan berbagai karya seni rupa dua dimensi.
Dalam kegiatan mengamati ini guru dapat menggunakan berbagai media pembelajaran seperti media benda konkrit, foto, gambar maupun media
elektroni.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi yang dilihat dan diamati melalui media cetak buku,
majalah, brosur, dan sebagainya., internet dan atau kegiatan pameran. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang berbagai simbol
dan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi yang dilihat dan diamati melalui media cetak buku, majalah, brosur, dan sebagainya., internet dan
atau kegiatan pameran.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang pengembangan penggunaan bahan, alat dan teknik dalam pembuatan karya seni rupa dua
dimensi.
Mengamati
Menanya
• •
•
• •
•
•
•
13 Seni Budaya
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang pengembangan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang bahan dan alat yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua
dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang
teknik dan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang
teknik dan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi dengan praktik berkarya seni rupa.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membandingkan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis yang terkandung di dalam berbagai
karya seni rupa dua dimensi dimulai dengan membandingkan karya yang dibuatnya sendiri dengan karya temannya.
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data yang diperoleh berkaitan dengan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan
nilai estetis yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dapat diminta untuk membuat konsep berkarya seni rupa dengan
menuliskan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa yang akan dibuatnya.
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
14 Kelas XII SMA MA SMK MAK
• Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh berkaitan dengan bahan, media,
alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis karya seni rupa. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mempertanggunjawabkan secara
lisan atau tulisan mengenai konsep karya seni rupa dua dimensi yang dibuat.
Dalam proses pembelajaran guru harus bertindak sebagai motivator dan fasilitator bagi siswa dalam menggali informasi tantang bahan, media, alat,
teknik, jenis, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa. Hindari pemberian materi atau informasi yang bersifat tuntas dan satu arah sehingga siswa
tidak termotivasi untuk mencari informasi lebih lanjut. Berbagai sumber pembelajaran atau sumber informasi tentang bahan, media, alat, teknik, jenis,
karya seni rupa perlu disampaikan oleh guru, demikian pula dengan cara memperoleh informasi tentang hal tersebut.
• Karya seni rupa dua dimensi dapat dikategorikan ke dalam karya seni rupa terapan dan seni rupa murni berdasarkan orientasi atau tujuan pembuatannya
• Medium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. Istilah medium biasanya digunakan untuk menyebut berbagai hal yang berhubungan
dengan bahan termasuk alat dan teknik yang dipakai dalam berkarya seni Susanto, 2011. Keterampilan dalam mengolah bahan, menggunakan alat
dan penguasaan teknik yang baik sangat diperlukan untuk mewujudkan sebuah karya seni yang berkualitas. Igatlah bahwa keterampilan
mewujudkan karya yang berkualitas ini tidak berkaitan langsung dengan bakat seseorang, tetapi lebih dipengaruhi oleh ketekunan dalam berlatih.
• Bahan adalah semua material habis pakai yang digunakan dalam mewujudkan karya seni rupa.
• Alat adalah benda yang digunakan untuk mengolah bahan dalam mewujudkan karya seni rupa.
Mengomunikasikan
Konsep Umum
15 Seni Budaya
• Teknik adalah cara berkarya seni rupa dengan bantuan alat untuk mengolah bahan tertentu dalam mewujudkan karya seni rupa.
• Objek adalah visualisasi dari penataan unsur-unsur isik dan non isik pada
karya seni rupa.
Dalam pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi ini, pengayaan materi dapat diberikan dengan cara sebagai berikut.
1. Memberikan contoh sebanyak-banyaknya karya seni rupa dua dimensi baik yang tergolong karya seni rupa terapan maupun karya seni rupa murni.
Berikan pula contoh karya seni rupa terapan yang dimanfaatkan sebagai benda hias atau estetis saja.
2. Menunjukkan berbagai contoh karya seni rupa dua dimensi dengan penataan unsur-unsur visualnya sederhana maupun yang kompleks. Berikan contoh
karya seni rupa tradisional maupun modern, karya seni rupa daerah, nasional maupun mancanegara.
3. Memberikan contoh-contoh bahan, alat, dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi tidak hanya bahan, alat dan teknik yang
konvensional umum digunakan tetapi juga bahan alat dan teknik yang nonkonvensional tidak umum digunakan.
Kegiatan pengayaan dalam pembelajaran seni rupa dua dimensi ini sangat bermanfaat untuk membuka wawasan siswa, memberikan stimulus untuk
berpikir dan berkarya secara lebih kreatif.
Materi dalam buku siswa telah memuat latihan yang dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memberikan penilain terhadap siswa. Beberapa latihan dalam
buku siswa yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi ini diantaranya sebagai berikut.
Con
Pengayaan
Penilaian
16 Kelas XII SMA MA SMK MAK
toh latihan 1.
• Mengidentiikasi alat, bahan dan teknik, pada karya seni rupa dua dimensi.
• Mengidentiikasi objek pada karya seni rupa dua dimensi.
• Mengidentiikasi unsur-unsur rupa pada karya seni rupa dua dimensi.
• Mengidentiikasi jenis karya seni rupa pada karya seni rupa dua dimensi.
Gambar karya seni rupa dua dimensi
ada dalam buku siswa •
Dapatkah kalian mengidentiikasi bahan yang digunakan pada karya
seni rupa dua dimensi tersebut?
• Dapatkah kalian mengidentiikasi
teknik yang digunakan pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?
• Dapatkah kalian menunjukkan unsur-unsur rupa yang terdapat
pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?
• Objek apa saja yang terdapat pada karya seni rupa dua dimensi
tersebut? • Bagaimanakah penataan unsur-
unsur rupa pada karya seni rupa dua dimensi tersebut?
• Manakah karya seni rupa dua dimensi yang memiliki fungsi
sebagai benda pakai? • Manakah karya seni rupa dua
dimensi yang paling menarik menurut kalian? Jelaskan alasan
ketertarikan kalian
Contoh Latihan 1
17 Seni Budaya
No Gambar
Jenis Alat
Bahan Teknik
1 2
3 4
5 6
Format Diskusi Hasil Pengamatan
Nama Siswa : ……………………………………………………
NIS : ……………………………………………………
HariTanggal Pengamatan : ……………………………………………………
Karya 1 No.
Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan
1 Unsur-unsur rupa yang menonjol
2 Objek yang tampak
3 Bagian objek yang paling menarik
Karya 2 No.
Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan
1 Unsur-unsur rupa yang menonjol
2 Objek yang tampak
3 Bagian objek yang paling menarik
18 Kelas XII SMA MA SMK MAK
Mengidentiikasi makna simbolik pada karya seni rupa dua dimensi
Contoh Latihan 2
Gambar karya seni rupa dua dimensi ada dalam buku siswa
19 Seni Budaya
Format Hasil Pengamatan
Nama Siswa : ………………………….
NIS :
…………………………. Kelompok
: ………………………….
HariTanggal Pengamatan : ………………………….
No. Aspek yang Diamati
Uraian Hasil Pengamatan Karya 1 …………….
1 Unsur-unsur rupa yang
menonjol 2
Objek yang tampak 3
Bagian objek yang paling menarik
4 Makna simbolik pada unsur,
objek atau tema.
Karya 2 ……………..
Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam memberikan penilaian adalah keterbukaan terhadap berbagai alternatif jawaban. Siswa dapat
memberikan berbagai jawaban yang menurut guru tidak lazim, tetapi tetap harus diapresiasi sepanjang siswa mampu memberikan penjelasan dari
jawabannya tersebut.
Siswa yang belum menguasai materi dapat diberikan remedial dengan pengayaan contoh-contoh karya seni rupa dua dimensi berupa reproduksi
karya seni rupa atau pun dengan mengunjungi pameran, studio, perajin dan sebagainya untuk melihat karya seni rupa secara langsung. Guru juga dapat
menghadirkan karya seni rupa secara di kelas melalui media elektronik maupun secara langsung dengan membawa karya seni rupa ke dalam kelas. Pengenalan
dan latihan yang terus menerus akan membiasakan siswa mengenali jenis karya, alat, bahan, teknik dan unsur-unsur visual pembentuknya.
Remedial
20 Kelas XII SMA MA SMK MAK
Peran serta orang tua dalam pembelajaran seni rupa dua dimensi ini sangatlah besar. Cobalah untuk meminta partisipasi orang tua melalui
komentarnya terhadap karya yang di buat dikumpulkan siswa. Guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan latihan bersama orang tuanya dengan
terlebih dahulu memberikan pemahaman pada siswa bahwa komentar atau tanggapan yang diberikan orang tuanya tidak harus sama dengan komentar
yang diberikan siswa.
dimensi
Setelah mengikuti pembelajaran berkarya seni rupa dua dimensi, siswa diharapkan mampu:
1. Membuat sketsa karya seni rupa dua dimensi 2. Membuat gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses berkarya seni rupa
dua dimensi, 4. Menyajikan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan
sendiri 5. Mempresentasikan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil
buatan sendiri dengan lisan maupun tulisan.
Setelah siswa mendapat bekal materi apresiasi dan evaluasi karya seni rupa dua dimensi yang berkaitan dengan bahan, alat, teknik, unsur-unsur
rupa, objek dan simbol, maka kegiatan selanjutnya adalah memotivasi dan memfasilitasi siswa untuk berkarya seni rupa dua dimensi. Beberapa jenis
Interaksi dengan Orang Tua
B. Berkarya