Simbol dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Dua Dimensi Medium Alat, Bahan, dan Tekhnik

8 Kelas XII SMA MA SMK MAK Indikator Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran tentang simbol dan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi ini siswa diharapkan mampu. 1. Mengidentiikasi berbagai bentuk simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 2. Menunjukkan aspek-aspek pembentuk simbol dalam karya seni rupa dua dimensi 3. Mengidentiikasi nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi, 4. Membandingkan nilai estetis berbagai karya seni rupa dua dimensi, 5. Menunjukkan unsur-unsur pendukung nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi, Pemahaman terhadap karya seni rupa diperlukan agar siswa dapat mengapresiasi dan mengkritisi karya seni rupa dengan baik. Untuk memahaminya diperlukan pengetahuan tentang unsur-unsur serta objek yang terdapat didalamnya. Pada bahan ajar kelas X dan XI telah disampaikan unsur isik dan non isik dalam sebuah karya seni rupa. Unsur isik dapat secara langsung dilihat dan atau diraba sedangkan unsur nonisik adalah prinsip atau 6 Sumber: http:ocula.comartistsindieguerillas Gambar 1.6 Indieguerillas, 2013, Only Designer Drugs Can TAme This Beast Inside Me, Acrylic and oil on canvas, 190 x 300 x 5 cm

2. Simbol dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Dua Dimensi

kaidah-kaidah umum yang digunakan untuk menempatkan unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni. Unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni rupa pada memahami unsur isik dan non isik ini gunakanlah contoh-contoh karya seni sederhana ini siswa dengan mudah menemukan unsur-unsur isik dan nonisik Mengidentiikasi bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi. 9 Seni Budaya kaidah-kaidah umum yang digunakan untuk menempatkan unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni. Unsur-unsur isik dalam sebuah karya seni rupa pada dasarnya meliputi semua unsur visual yang terdapat pada sebuah benda seperti garis, raut bidang dan bentuk, ruang, tekstur, warna dan gelap terang. Untuk memahami unsur isik dan non isik ini gunakanlah contoh-contoh karya seni rupa dari yang sederhana hingga yang kompleks. Melalui contoh-contoh sederhana ini siswa dengan mudah menemukan unsur-unsur isik dan nonisik yang ada dalam sebuah karya seni rupa. Indikator Pembelajaran Seteleh mengikuti pembelajaran tentang medium, bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi ini siswa diharapkan mampu. 1. Mengidentiikasi bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi. 2. Membandingkan bahan, alat dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi. 3. Memilih bahan, alat dan teknik dalam persiapan berkarya seni rupa dua dimensi. Sumber: http:gambardanfoto.com Gambar 1.10 Poster anti rokok karya siswa SMA Sumber: http:en.wikipedia.org Gambar 1.7 Wassily Kandinsky, 1923, On White II , oil on canvas

3. Medium Alat, Bahan, dan Tekhnik

10 Kelas XII SMA MA SMK MAK Sebelum melakukan kegiatan berkarya seni rupa dua dimensi, siswa diharapkan telah memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang berbagai alat, bahan dan teknik yang biasa digunakan dalam praktik berkarya seni rupa di sekolah. Usaha untuk mengenal karakter bahan, alat dan teknik ini dengan baik hanya dapat dilakukan siswa dengan kegiatan praktik secara langsung. Pengetahuan dan pemahaman tentang bahan, alat dan teknik berkarya ini selain penting dalam proses pembuatan karya seni juga diperlukan dalam kegiatan kritik dan apresiasi. Siswa akan lebih menghargai sebuah karya seni rupa jika memiliki pengetahuan yang memadai tentang bahan, alat dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni. Peta Konsep Jenis Karya Seni Rupa Dua Dimensi Dapat berupa Poster Ilustrasi LOGO Karya Seni Rupa Seni Rupa 3 dimensi relief Seni Grafis Dapat berupa Dapat berupa drawing Dapat berupa Batik Kriya Anyam Kriya Sungging Seni Murni Seni rupa 2 Dimensi Dapat berupa Seni Lukis Seni Rupa Terapan KRIYA DESAIN Dapat berupa MOTIF KAIN Motif Kain Kriya Desain Relief Drawing Dua Dimensi Tiga Dimensi Logo pendekatan saintiik mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi Secara umum langkah-langkah pendekatan saintiik dalam proses 11 Seni Budaya Peta Konsep Jenis Berkarya Seni Lukis BAHAN ALAT TEKNIK SKETSA RANCANGAN dapat berupa dapat berupa menentukan BAHAN PEMBANTU BAHAN PENUNJANG APLIKASI ALAT MANUAL ALAT SEMI MASINAL PERALATAN MASINAL PROSES BERKARYA KARYA SENI LUKIS membentuk dapat berupa digunakan dalam kuas tempel gores diwujudkan melalui diwujudkan melalui SENI LUKIS proses pengolahan BAHAN digunakan dalam diolah melalui dapat berupa BAHAN PADAT BAHAN LUNAK BAHAN KERAS BAHAN CAIR digunakan dalam FINISHING menyempurnakan melalui proses BAHAN POKOK Proses pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi menggunakan pendekatan saintiik mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengomunikasikan. Adapun model pembelajaran yang digunakan dapat memilih beberapa model yang relevan seperti model pembelajaran kolaboratif, model pembelajaran penemuan, atau model pembelajaran berbasis projek. Guru diharapkan memilih dan mengembangkan masing-masing model tersebut sesuai situasi dan kondisi sekolah kelas. Secara umum langkah-langkah pendekatan saintiik dalam proses pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi dapat diuraikan sebagai berikut. Proses Pembelajaran 12 Kelas XII SMA MA SMK MAK • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak buku, majalah, brosur, dan sebagainya., internet dan atau kegiatan pameran. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat berbagai simbol dan penataan unsur-unsur rupa pada berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi melalui media cetak buku, majalah, brosur, dan sebagainya., internet dan atau kegiatan pameran. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat dan mengamati bahan, teknik dan alat-alat yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk melihat dan mengamati proses pembuatan teknik dan langkah-langkah pembuatan berbagai karya seni rupa dua dimensi. Dalam kegiatan mengamati ini guru dapat menggunakan berbagai media pembelajaran seperti media benda konkrit, foto, gambar maupun media elektroni. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi yang dilihat dan diamati melalui media cetak buku, majalah, brosur, dan sebagainya., internet dan atau kegiatan pameran. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang berbagai simbol dan nilai estetis karya seni rupa dua dimensi yang dilihat dan diamati melalui media cetak buku, majalah, brosur, dan sebagainya., internet dan atau kegiatan pameran. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang pengembangan penggunaan bahan, alat dan teknik dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi. Mengamati Menanya • • • • • • • • 13 Seni Budaya • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk bertanya tentang pengembangan teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang bahan dan alat yang digunakan dalam pembuatan karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang teknik dan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang teknik dan langkah-langkah membuat karya seni rupa dua dimensi dengan praktik berkarya seni rupa. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membandingkan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi dimulai dengan membandingkan karya yang dibuatnya sendiri dengan karya temannya. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data yang diperoleh berkaitan dengan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis yang terkandung di dalam berbagai karya seni rupa dua dimensi. • Siswa dapat diminta untuk membuat konsep berkarya seni rupa dengan menuliskan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa yang akan dibuatnya. Mengeksplorasi Mengasosiasi 14 Kelas XII SMA MA SMK MAK • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh berkaitan dengan bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol dan nilai estetis karya seni rupa. • Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mempertanggunjawabkan secara lisan atau tulisan mengenai konsep karya seni rupa dua dimensi yang dibuat. Dalam proses pembelajaran guru harus bertindak sebagai motivator dan fasilitator bagi siswa dalam menggali informasi tantang bahan, media, alat, teknik, jenis, simbol, dan nilai estetis karya seni rupa. Hindari pemberian materi atau informasi yang bersifat tuntas dan satu arah sehingga siswa tidak termotivasi untuk mencari informasi lebih lanjut. Berbagai sumber pembelajaran atau sumber informasi tentang bahan, media, alat, teknik, jenis, karya seni rupa perlu disampaikan oleh guru, demikian pula dengan cara memperoleh informasi tentang hal tersebut. • Karya seni rupa dua dimensi dapat dikategorikan ke dalam karya seni rupa terapan dan seni rupa murni berdasarkan orientasi atau tujuan pembuatannya • Medium berasal dari kata “media” yang berarti perantara. Istilah medium biasanya digunakan untuk menyebut berbagai hal yang berhubungan dengan bahan termasuk alat dan teknik yang dipakai dalam berkarya seni Susanto, 2011. Keterampilan dalam mengolah bahan, menggunakan alat dan penguasaan teknik yang baik sangat diperlukan untuk mewujudkan sebuah karya seni yang berkualitas. Igatlah bahwa keterampilan mewujudkan karya yang berkualitas ini tidak berkaitan langsung dengan bakat seseorang, tetapi lebih dipengaruhi oleh ketekunan dalam berlatih. • Bahan adalah semua material habis pakai yang digunakan dalam mewujudkan karya seni rupa. • Alat adalah benda yang digunakan untuk mengolah bahan dalam mewujudkan karya seni rupa. Mengomunikasikan Konsep Umum 15 Seni Budaya • Teknik adalah cara berkarya seni rupa dengan bantuan alat untuk mengolah bahan tertentu dalam mewujudkan karya seni rupa. • Objek adalah visualisasi dari penataan unsur-unsur isik dan non isik pada karya seni rupa. Dalam pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi ini, pengayaan materi dapat diberikan dengan cara sebagai berikut. 1. Memberikan contoh sebanyak-banyaknya karya seni rupa dua dimensi baik yang tergolong karya seni rupa terapan maupun karya seni rupa murni. Berikan pula contoh karya seni rupa terapan yang dimanfaatkan sebagai benda hias atau estetis saja. 2. Menunjukkan berbagai contoh karya seni rupa dua dimensi dengan penataan unsur-unsur visualnya sederhana maupun yang kompleks. Berikan contoh karya seni rupa tradisional maupun modern, karya seni rupa daerah, nasional maupun mancanegara. 3. Memberikan contoh-contoh bahan, alat, dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi tidak hanya bahan, alat dan teknik yang konvensional umum digunakan tetapi juga bahan alat dan teknik yang nonkonvensional tidak umum digunakan. Kegiatan pengayaan dalam pembelajaran seni rupa dua dimensi ini sangat bermanfaat untuk membuka wawasan siswa, memberikan stimulus untuk berpikir dan berkarya secara lebih kreatif. Materi dalam buku siswa telah memuat latihan yang dapat dimanfaatkan oleh guru untuk memberikan penilain terhadap siswa. Beberapa latihan dalam buku siswa yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran apresiasi karya seni rupa dua dimensi ini diantaranya sebagai berikut. Con Pengayaan Penilaian 16 Kelas XII SMA MA SMK MAK toh latihan 1. • Mengidentiikasi alat, bahan dan teknik, pada karya seni rupa dua dimensi. • Mengidentiikasi objek pada karya seni rupa dua dimensi. • Mengidentiikasi unsur-unsur rupa pada karya seni rupa dua dimensi. • Mengidentiikasi jenis karya seni rupa pada karya seni rupa dua dimensi. Gambar karya seni rupa dua dimensi ada dalam buku siswa • Dapatkah kalian mengidentiikasi bahan yang digunakan pada karya seni rupa dua dimensi tersebut? • Dapatkah kalian mengidentiikasi teknik yang digunakan pada karya seni rupa dua dimensi tersebut? • Dapatkah kalian menunjukkan unsur-unsur rupa yang terdapat pada karya seni rupa dua dimensi tersebut? • Objek apa saja yang terdapat pada karya seni rupa dua dimensi tersebut? • Bagaimanakah penataan unsur- unsur rupa pada karya seni rupa dua dimensi tersebut? • Manakah karya seni rupa dua dimensi yang memiliki fungsi sebagai benda pakai? • Manakah karya seni rupa dua dimensi yang paling menarik menurut kalian? Jelaskan alasan ketertarikan kalian Contoh Latihan 1 17 Seni Budaya No Gambar Jenis Alat Bahan Teknik 1 2 3 4 5 6 Format Diskusi Hasil Pengamatan Nama Siswa : …………………………………………………… NIS : …………………………………………………… HariTanggal Pengamatan : …………………………………………………… Karya 1 No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan 1 Unsur-unsur rupa yang menonjol 2 Objek yang tampak 3 Bagian objek yang paling menarik Karya 2 No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan 1 Unsur-unsur rupa yang menonjol 2 Objek yang tampak 3 Bagian objek yang paling menarik 18 Kelas XII SMA MA SMK MAK Mengidentiikasi makna simbolik pada karya seni rupa dua dimensi Contoh Latihan 2 Gambar karya seni rupa dua dimensi ada dalam buku siswa 19 Seni Budaya Format Hasil Pengamatan Nama Siswa : …………………………. NIS : …………………………. Kelompok : …………………………. HariTanggal Pengamatan : …………………………. No. Aspek yang Diamati Uraian Hasil Pengamatan Karya 1 ……………. 1 Unsur-unsur rupa yang menonjol 2 Objek yang tampak 3 Bagian objek yang paling menarik 4 Makna simbolik pada unsur, objek atau tema. Karya 2 …………….. Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam memberikan penilaian adalah keterbukaan terhadap berbagai alternatif jawaban. Siswa dapat memberikan berbagai jawaban yang menurut guru tidak lazim, tetapi tetap harus diapresiasi sepanjang siswa mampu memberikan penjelasan dari jawabannya tersebut. Siswa yang belum menguasai materi dapat diberikan remedial dengan pengayaan contoh-contoh karya seni rupa dua dimensi berupa reproduksi karya seni rupa atau pun dengan mengunjungi pameran, studio, perajin dan sebagainya untuk melihat karya seni rupa secara langsung. Guru juga dapat menghadirkan karya seni rupa secara di kelas melalui media elektronik maupun secara langsung dengan membawa karya seni rupa ke dalam kelas. Pengenalan dan latihan yang terus menerus akan membiasakan siswa mengenali jenis karya, alat, bahan, teknik dan unsur-unsur visual pembentuknya. Remedial 20 Kelas XII SMA MA SMK MAK Peran serta orang tua dalam pembelajaran seni rupa dua dimensi ini sangatlah besar. Cobalah untuk meminta partisipasi orang tua melalui komentarnya terhadap karya yang di buat dikumpulkan siswa. Guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan latihan bersama orang tuanya dengan terlebih dahulu memberikan pemahaman pada siswa bahwa komentar atau tanggapan yang diberikan orang tuanya tidak harus sama dengan komentar yang diberikan siswa. dimensi Setelah mengikuti pembelajaran berkarya seni rupa dua dimensi, siswa diharapkan mampu: 1. Membuat sketsa karya seni rupa dua dimensi 2. Membuat gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi 3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam proses berkarya seni rupa dua dimensi, 4. Menyajikan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri 5. Mempresentasikan gambar atau lukisan karya seni rupa dua dimensi hasil buatan sendiri dengan lisan maupun tulisan. Setelah siswa mendapat bekal materi apresiasi dan evaluasi karya seni rupa dua dimensi yang berkaitan dengan bahan, alat, teknik, unsur-unsur rupa, objek dan simbol, maka kegiatan selanjutnya adalah memotivasi dan memfasilitasi siswa untuk berkarya seni rupa dua dimensi. Beberapa jenis Interaksi dengan Orang Tua

B. Berkarya