5
meningkatkan kerjasama antar peserta didik, yang dalam hal ini peneliti memilih materi pokok segi empat untuk dijadikan materi pembelajaran. Alasan memilih
materi pokok segi empat karena materi ini banyak sekali hubungannya dengan dunia nyata dalam kehidupan peserta didik. Materi segi empat memungkinkan
peserta didik untuk belajar menemukan konsep rumus serta kreatif melalui diskusi kelompok. Dengan kata lain aspek-aspek yang ada dalam materi segi empat sesuai
apabila menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT.
Berdasarkan alasan penulisan judul, maka peneliti bermaksud mengadakan penelitian untuk mengetahui pengaruh pembelajaran NHT terhadap
hasil belajar peserta didik dengan judul: “PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER NHT TERHADAP
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMP KELAS VII SEMESTER 2 PADA MATERI POKOK SEGI EMPAT”.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, masalah pokok yang dipecahkan dalam penelitian ini adalah
1. Apakah rata-rata hasil belajar peserta didik kelas VII SMP N 2 Mojolaban
pada materi pokok segi empat yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM?
2. Apakah hasil belajar peserta didik dari kelas yang dikenai model pembelajaran
kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT lebih baik dari hasil belajar peserta didik yang dikenai model pembelajaran konvensional?
6
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT
terhadap hasil belajar peserta didik SMP kelas VII semester 2 pada materi pokok segi empat.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat yang ingin diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1.4.1
Bagi Peserta Didik Dengan pembelajaran model Numbered Heads Together NHT diharapkan
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dan kerjasama diantara peserta didik lainnya serta membuat mereka merasa tertarik pada mata
pelajaran matematika terutama dalam materi pokok segi empat. 1.4.2
Bagi Guru Membantu guru dalam usaha meningkatkan hasil belajar peserta didik
dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together NHT.
1.4.3 Bagi Peneliti
Diperoleh pemecahan masalah dalam penelitian, sehingga akan diperoleh model pembelajaran kooperatif yang efektif dalam pembelajaran matematika
serta dapat mengembangkan dan menyebarluaskan pengetahuan yang diperoleh selama perkuliahan ke dalam suatu pembelajaran matematika
1.5 Penegasan Istilah
7
Untuk menghindari kesalah pahaman pengertian atau kerancuan dalam penelitian ini, penulis memberikan batasan istilah–istilah yang digunakan sebagai
judul penelitian sebagai berikut. 1.5.1
Pengaruh Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, pengaruh adalah daya yang
ada atau timbul dari sesuatu orang, benda yang ikut membentuk watak, kepercayaan, atau perbuatan seseorang. Purwadarminta, 2002: 845.
1.5.2 Pembelajaran Kooperatif
Pembelajarn kooperatif merupakan suatu model pembelajaran yang mengutamakan adanya kerjasama, yakni kerjasama antar siswa dalam kelompok
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Para siswa dibagi menjadi kelompok– kelompok kecil dan diarahkan untuk mempelajari materi pelajaran yang telah
ditentukan. 1.5.3
Numbered Heads Together NHT Numbered Heads
Together NHT adalah suatu model yang dikembangkan oleh Spencer Kagen 1993 untuk melibatkan lebih banyak siswa
dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Sebagai gantinya mengajukan
pertanyaan kepada seluruh kelas, guru menggunakan struktur empat langkah, yaitu: penomoran, mengajukan pertanyaan, berpikir bersama, menjawab.
1.5.4 Hasil Belajar
8
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni, 2004: 4. Dalam penelitian ini, hasil
belajar diukur berdasarkan perolehan nilai pos tes kelas eksperimen.
1.5.5 Materi Pokok Segi Empat
Segi empat adalah suatu bidang datar yang dibentuk atau dibatasi oleh empat garis sebagai sisinya. Bangun datar segi empat yang akan dibahas meliputi
persegi panjang, persegi, jajar genjang, belah ketupat, layang-layang, dan trapesium Sukino dan Wilson Simangungsong, 2004: 317.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
