Uji Normalitas Teknik Analisis Data

e. Tentukan kriteria pengujian H , yaitu: Jika F hitung ≤ F tabel , maka H diterima Jika F hitung F tabel , maka H ditolak Adapun pasangan hipotesis yang akan diuji adalah sebagai berikut: H : Kedua kelompok sampel mempunyai varians yang sama. H 1 : Kedua kelompok sampel mempunyai varians yang berbeda.

c. Uji Hipotesis

Setelah data terbukti normal, Rumus yang digunakan untuk melakukan uji- t adalah: 20 Dengan: Keterangan: : rata-rata skor kelompok eksperimen : rata-rata skor kelompok kontrol : varians gabungan : varians kelompok eksperimen : varians kelompok kontrol : jumlah anggota sampel kelompok eksperimen : jumlah anggota sampel kelompok kontrol Setelah melakukan uji-t, langkah selanjutnya adalah mengajukan hipotesis, dengan melakukan uji kesamaan dua rata-rata hasil pretest, dalam bentuk: H o : X = Y, artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor pretest kelas kontrol dengan kelas eksperimen, atau H a : X Y, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skorpretest kelas kontrol dengan kelas eksperimen dengan kelas kontrol. 20 Ibid,. h. 239 Kemudian diuji kesamaan dua rata-rata posttest dalam bentuk H o : X = Y, artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor postest kelas kontrol dengan kelompok eskperimen, atau H a : X Y, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skorpostest kelas ekpserimen dengan kelas kontrol. Selanjutnya diuji kesamaan dua rata-rata tes sumatif H o : X = Y, artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor tes sumatif kelas kontrol dengan kelas eksperimen, atau H a : X Y, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor posttest kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Setelah selesai melakukan uji kesamaan dua rata-rata pretest dan posttest dan tes sumatif kedua sampel, langkah selanjutnya adalah Pertama menghitung nilai t hitung dengan menggunakan rumus uji-t dan menentukan derajat kebebasan dk, dengan rumus: dk = n 1 – 1 + n 2 – 1, setelah itu menetukan nilai t-tabel dengan dan mengajukan hipotesis dalam bentuk: Jika t hitung t tabel maka H o diterima dan H a ditolak Jika t hitung t tabel maka H o ditolak dan H a diterima

d. Hipotesis Statistik

Secara statistik hipotesis dinyatakan sebagai berikut: Ho = Ha = Keterangan: Ho = Hipotesis nihil Ha = Hipotesis alternative μ 1 = Rata-rata hasil belajar IPA siswa yang menggunakan model pembelajaran children learning in scince CLIS μ 2 = Rata-rata hasil belajar IPA siswa yang menggunakan pendekatan konvensional.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJAN CLIS (CHILDREN LEARNING IN SCIENCE) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP SIFAT DAN PERUBAHAN WUJUD BENDA (Penelitian Quasi Eksperimen di SD Islam Al-Syukro Universal)

1 23 256

PENGARUH MOTIVASI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS)

0 12 65

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL CLIS (CHILDREN LEARNING IN SCIENCE) TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DEBONG TENGAH 1 KOTA TEGAL

0 15 402

KEEFEKTIFAN MODEL CLIS (CHILDREN LEARNING IN SCIENCE) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR ENERGI SISWA KELAS III SDN 01 CIKAWUNG

0 15 293

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA Peningkatan Aktivitas Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning In Science (Clis) pada Siswa Kelas V SD Negeri Jaten I Kecamatan Selogiri

0 0 15

Penerapan Model Pembelajaran CLIS (Children Learning in Science) untuk Pemahaman Konsep Siswa SD.

2 5 30

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Children Learning in Scinece (CLIS) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Ngembatpadas I Kecamatan

0 1 18

PENERAPAN MODEL CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE (CLIS) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP IPA.

0 0 38

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE(CLIS) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASARKELAS V PADA MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA.

0 0 41

Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) untuk

1 3 4