Hari Pertama Proses Belajar Mengajar di kelas

Berdasarkan hasil yang didapatkan oleh siswa dari wawancara yang mereka lakukan ternyata hasil yang mereka dapatkan sekitar 3 - 4 bentuk fase bulan saja dan mereka menuliskan tidak sesuai dengan urutan yang sebenarnya. Sementara itu fase –fase bulan berdasarkan pengetahuan lokal masyarakat yang didapatkan oleh peneliti berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa tokoh masyarakat ada delapan fase yaitu : a. Bulan umur 8 malam disebut dotuq doyakng b. Bulan umur 11 malam disebut utaq biakng c. Bulan umur 12 malam disebut sulat d. Bulan umur 13 malam disebut gantukng e. Bulan ke 14 atau 15 malam disebut liatn yang biasa disebut dengan bulan purnama f. Bulan ke 15 atau 16 disebut sajakng g. Bulan umur 16 atau 17 disebut lesoq . h. Bulan umur 17 atau 18 disebut sirapm mulutn Ada beberapa dari kelompok yang menuliskan fase bulan berdasar pengetahuan lokal dan secara ilmiah yaitu pengetahuan sains. Seperti yang dihasilkan oleh kelompok 1, 2, dan 4 mereka menyebutkan fase bulan Liatn yang berdasarkan pengetahuan lokal masyarakat dan Purnama yang berdasarkan pengetahuan secara sains yang sebenarnya mempunyai arti yang sama. Jadi secara tidak langsung siswa menyebutkan 2 hal tentang fase – fase bulan yaitu secara ilmiah dan secara pengetahuan lokal masyarakat. Pada saat peneliti menjelaskan materi pelajaran siswa mendengarkan apa yang dijelaskan oleh peneliti walaupun ada beberapa siswa yang berbicara dengan teman sebangkunya dengan menggunakan bahasa dayak. Siswa yang lainnya menegur supaya mendengarkan apa yang dijelaskan oleh peneliti. Keadaan kelas pada saat peneliti mulai menjelaskan semakin tenang dan tidak ada yang ribut di dalam kelas. Setelah dijelaskan baru siswa mulai mengerti bagaimana perbedaan fase bulan yang di jelaskan secara sains dan secara pengetahuan lokal masyarakat. Akan tetapi di dalam kelas ada salah satu siswa yang memang bukan dari suku dayak akan tetapi walaupun bukan berasal dari suku dayak dia sangat memperhatikan apa yang dijelaskan. Siswa tersebut berkata jika dalam bahasa dayak mungkin agak susah mengatakannya karena nama –nama dari fase bulan menurut orang dayak sangat susah jika orang lain yang diluar dari suku dayak. Akan tetapi dia mengatakan bahwa sangat bagus dan menarik walaupun sulit menyampaikannya dalam bahasa dayak Benuaq , tetapi dia menjadi tahu tentang fase –fase bulan berdasarkan pengetahuan suku dayak Benuaq walaupun dia bukan berasal dari suku dayak. Melihat hasil yang didapatkan oleh siswa yang di tuliskan di papan tulis dari hasil wawancara yang mereka lakukan secara berkelompok, kemudian peneliti menjelaskan bagaimana fase –fase bulan berdasarkan pengetahuan lokal masyarakat dan bagaimana fase bulan dijelaskan secara sains.Peneliti menjelaskan fase –fase bulan berdasarkan pengetahuan lokal