31
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL di SD Negeri 1 Sekarsuli maka secara umum dapat diperoleh kesimpulan, yaitu:
1. Mahasiswa praktikan telah melaksanakan program kerja PPL dengan lancar
baik program mengajar maupun program non mengajar dengan total waktu
313,5 jam sehingga mampu memenuhi jam kerja minimal yaitu 240 jam.
2. Mahasiswa praktikan telah melaksanakan 10 kali mengajar seperti apa yang
telah ditentuan LPPMP yang terdiri 4 kali mengajar terbimbing, 4 kali mengajar mandiri, dan 2 kali mengajar ujian dari perencanaan, pelaksanaan,
hingga evaluasi. Praktik ini telah terbagi ke dalam kelas rendah dan kelas tinggi
dengan materi eksakta dan non eksakta.
3. Dalam praktik mengajar, mahasiswa praktikan telah melaksanakannya dengan
baik dan lancar. Yang perlu ditingkatkan dalam mengajar adalah kemampuan
mengelola kelas.
B. Saran
1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta
Banyak sekali mahasiswa yang belum memahami secara penuh mengenai pelaksanaan PPL. Hendaknya LPPMP dapat menyiapkan mata kuliah PPL
dengan baik dan matang agar tidak terjadi kekurangan informasi pada mahasiswa. Selain itu, segala sistematika laporan dan panduan hendaknya dapat
diinformasikan pada saat sebelum pelaksanaan sehingga pelaksanaan PPL dapat
berjalan dengan baik dan maksimal. 2.
Bagi SD Negeri Sekarsuli
Secara keseluruhan, sekolah telah menerima mahasiswa PPL dengan baik. Pihak sekolah juga telah membimbing mahasiswa dalam praktik di lapangan. Dalam
menjaga lingkungan di sekolah, hendaknya guru lebih mendorong siswa dan selalu mengingatkan untuk tetap menjaga kebersihan lingkungan sekolah.
3. Bagi Mahasiswa PPL SD Negeri 1 Sekarsuli yang Akan Datang
Hendaknya mahasiswa praktikan selanjutnya untuk lebih mendalam ketika melakukan observasi. Hal ini akan sangat mempengaruhi program kerja yang
direncanakan. Selain itu mahasiswa hendaknya senantiasa meningkatkan keterampilan guru di kelas dengan cara berlatih secara mandiri.
32
DAFTAR PUSTAKA
LPPMP. 2016.
Panduan PPLMAGANG III UNY.
Yogyakarta: UNY. LPPMP. 2016.
Materi pembekalapn PPL
. Yogyakarta: UNY
33
LAMPIRAN
34
RPP
TERBIMBING
35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP TEMATIK KURIKULUM 2013
KELAS IV SD N 1 SEKARSULI
Oleh Sony Febriawan
NIM 13108241158
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Sekarsuli
Kelas Semester : IV empat 1 satu
Tema : Indahnya Kebersamaan
36 Subtema
: Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran
: 1 satu Semester
: 1 satu Alokasi Waktu
: 5 X 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.
Indikator: 3.1.2 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis. 4.1.2 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari
teks tulis dalam bentuk peta pikiran.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan percobaan tentang sifat-sifat bunyi. Indikator:
37 3.6.4 Mengidentifikasi sumber bunyi.
4.6.3 Menyajikan laporan percobaan tentang sumber bunyi.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
Indikator: 3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman
di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia. 4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan
agama dari teman-teman di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.
C. MATERI
Kategori