digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
N =Jumlah item pengamatan dikali skor yang semestinya diperoleh b.
Nilai Tes Formatif Untuk memperoleh nilai tes formatif dirumuskan dengan:
P = c.
Rata-Rata Kelas
Sedangkan rata-rata kelas dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Nilai rata-rata kelas = Jumlah nilai keseluruhan Jumlah siswa
Dari hasil rata-rata nilai yang diperoleh siswa, pencapaian indikator pembelajaran dapat dikategorikan berdasarkan ketentuan
berikut. Setelah ini dinyatakan dengan kriteria yang sifatnya kuantitatif yaitu:
86 - 100 = Sangat baik 70 - 85 = Baik
60 - 69 = Cukup 59 = Kurang
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
H. Indikator Kinerja
Indikator kinerja adalah suatu kriteria yang digunakan untuk melihat tingkat keberhasilan dari kegiatan PTK dalam meningkatkan atau
memperbaiki KBM di kelas.
56
Dalam PTK yang dilihat adalah indikator kinejanya. Maka diperlukan indikator sebagai berikut :
1. Nilai rata-rata siswa kelas III MI-Al Islam Pantenan Panceng Gresik
pada mata pelajaran aqidah akhlak dengan nilai minimal 70. 2.
Ketuntasan hasil belajar termasuk dalam kategori baik 80 dari jumlah peserta didik.
3. Keaktifan guru dan peserta didik dalam kategori baik 80 berdasakan
hasil pengamatan guru peneliti dan pengamat. 4.
Setelah pelaksanaan peneliti tindakan kelas ini diharapkan peserta didik dapat :
a. Mengartikan kalimat t
a’awud b.
Menjelaskan sifat-sifat Allah melalui kalimat thayyiba h ta’awud.
c. Menyebutkan penggunaan kalimat t
a’awud dalam kehidupan sehari-hari.
56
Kunandar, Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011, Hal: 127
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
I. Tim Peneliti dan Tugasnya
Penelitian yang dilakukan adalah penelitian yang sifatnya kolaboratif yang dilakukan oleh peneliti bekerja sama dengan bapak Moh. Thohir S.Pd.I
selaku guru mata pelajaran aqidah akhlak kelas III MI Al-Islam Pantenan Panceng Gresik. Dalam penelitian ini peneliti merupakan perencana,
pelaksana, pengumpul data, analisis data, disamping itu, kehadiran peneliti diketahui statusnya sebagai peneliti oleh kepala sekolah dan guru-guru yang
terdapat di MI Al-Islam Pantenan Panceng Gresik. Peneliti langsung menggali data dilapangan kemudian diambil kesimpulan berdasarkan data
yang telah dikumpulkan.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
62
BAB IV HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A. Hasil Penelitian
Pada bab ini akan dipaparkan hasil penelitian tindakan kelas PTK yang berjudul “Peningkatan Pemahaman Mata Pelajaran Aqidah Akhlak
Materi Kalimat Thay yibah Ta’awud Melalui Metode Course Review Horay
Pada Siswa Kelas III MI Al-Islam Pantenan Panceng Gresik. Hasil penelitian
ini diuraikan dalam beberapa siklus yaitu siklus I dan siklus II. Berikut adalah hasil penelitian pada siklus I dan siklus II:
1. Hasil Penelitian Siklus I
Dalam siklus I terdapat 4 tahapan yang dilakukan oleh peneliti dalam menyelesaikan penelitiannya, 4 tahapan itu yakni perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Berikut akan dijelaskan tiap tahapnya:
a. Tahap Perencanaan
Pada tahap ini peneliti mempersiapkan beberapa hal yang digunakan selama proses kegiatan belajar berlangsung. Adapun yang
harus dipersiapkan oleh peneliti adalah mempersiapkan perangkat pembelajaran maupun hal-hal yang digunakan selama penelitian
tindakan kelas berlangsung yang terdiri dari; 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2 Menyiapkan lembar kerja, sebagai penerapan metode Course
Review Horay 3
Materi yang akan disampaikan yaitu kalimat ta’awud. 4
Soal evaluasi yang terdiri dari 9 soal dikerjakan secara berkelompok dan 10 soal secara individu.
5 Membuat format penilaian
6 Lembar kerja siswa
7 Instrumen observasi aktivitas guru
8 Instrumen observasi aktivitas siswa.
b. Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk siklus I dilaksanakan pada hari Hari Minggu tanggal 03 April 2016 di kelas
III MI Al-Islam Pantenan Panceng Gresik. Pelaksanaan pada tahap siklus I ini guru memulai awal pelajaran dengan mengucapkan salam
kepada peserta didik kelas III. Mereka sangat antusias menjawab salam dikarenakan pelajaran aqidah akhlak berada di jam pertama.
Jadi peserta didik masih fresh dan mudah untuk menerima pelajaran. Setelah mengucapkan salam guru memberikan ice breking dengan
bertepuk tangan. Dengan begitu siswa akan semangat dan siap dalam memulai pembelajaran.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Gambar 4.1 Siswa Melakukan
Ice Breaking
Setelah siswa mulai semangat peneliti yang bertindak sebagai guru membuka pembelajaran dengan mempersiapkan siswa dengan
cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menggali kemampuan siswa sebelumnya. Beberapa siswa aktif menjawab pertanyaan-
pertanyaan peneliti, namun lebih banyak siswa yang hanya menjadi pendengar saja.
Ketika siswa telah siap untuk belajar, mulailah peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yang diharapkan. Terlihat
beberapa siswa memperhatikan dan memahami maksud dari tujuan pembelajaran yang disampaikan peneliti, namun ada juga beberapa
yang acuh tak acuh dengan hal tersebut. Sudah terlihat beberapa deretan siswa mulai aktif menjawab
pertanyaan-pertanyaan dari peneliti dalam tahap eksplorasi seputar kalimat ta’awud.
