7
untuk bertanya dan menjawab pertanyaan ilmiah dengan membuat observasi dan melakukan eksperimen.
Biologi sebagai salah satu cabang IPA memfokuskan pembahasan pada masalah-masalah biologi di alam sekitar melalui proses dan sikap ilmiah.
pembelajaran biologi menekankan pada pemberian pengalaman secara langsung. Pemberian pengalaman belajar secara langsung dalam pembelajaran biologi sangat
ditekankan melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah dengan tujuan untuk memahami konsep-konsep dan mampu memecahkan
masalah. Keterampilan proses sains yang digunakan di Sekolah Menengah Pertama SMP dan Madrasah Tsanawiyah MTs dalam Standar Isi antara lain: 1
Mengamati 2 Menggolongkan atau mengkelaskan 3 Mengukur 4 Menggunakan alat 5 Mengkomunikasikan hasil 6 Menafsirkan 7 Memprediksi 8 Menganalisis 9
Mensintesis 10 Melakukan percobaan.
2. Aktivitas dan Hasil belajar
a. Aktivitas belajar
Aktivitas belajar merupakan prinsip atau asas yang sangat penting di dalam interaksi belajar mengajar karena tidak ada belajar jika tidak ada aktivitas. aktivitas
belajar adalah segala kegiatan yang dilakukan siswa dalam proses pembelajaran Hamalik 2005.
Aktivitas yang dilakukan siswa dalam penelitian ini adalah 1 aktivitas melakukan kerja saat praktikum 2 Melakukan pengamatan, menggunakan indera
penglihat, pembau, pendengar, pengecap, dan peraba 3 Interpretasi, menafsirkan suatu benda, kenyataan, peristiwa, konsep atau informasi yang telah dikumpulkan
melalui pengamatan, perhitungan, penelitian atau eksperimen yang misalnya mencatat hasil pengamatan 4 Mengkomunikasikan, menyampaikan hasil pengamatan
yang berhasil dikumpulkan atau menyampaikan hasil penyelidikan dalam bentuk tulisan, gambar, gerak, tindakan atau penampilan 5 Merumuskan hipotesis,
mengajukan perkiraan penyebab sesuatu terjadi 6 Memprediksi, mengajukan
8
perkiraan tentang sesuatu yang belum terjadi berdasarkan suatu kecenderungan atau pola yang sudah ada Rustaman et al. 2003.
b. Hasil belajar
Hasil belajar merupakan produk dari perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni 2006. Perubahan tersebut
terjadi pada diri pembelajar yang berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Hasil belajar merupakan kemampuan yang dimiliki siswa setelah mengalami pengalaman
belajarnya Sudjana 2002. Hasil belajar dapat diketahui melalui kegiatan evaluasi yang bertujuan untuk mendapatkan data pembuktian sampai dimana tingkat
kemampuan dan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
dikatakan berhasil
apabila pembelajaran
tersebut mampu
membangkitkan belajar yang efektif dan efisien. Pengukuran kesuksesan belajar adalah hasil belajar. Bila hasil belajar baik, maka dikatakan pembelajaran itu
berhasil. Hasil belajar pada penelitian ini dilakukan dengan penilaian tes tertulis,
penilaian keterampilan proses sains, dan penilaian aktivitas siswa dalam pembelajaran.
3. Metode Pembelajaran Praktikum
