22
memberikan materi pelajaran, saranadan fasilitas serta menegemen yang berlaku disekolah. Factor lainya lagi yang dapat mempengaruhi proses dan hasil belajar
yaitu environmental input yang meliputi kondisi social dan Alam.
2.11. Temuan Hasil Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil penelitian yang mendukung pada penelitian ini di antaranya adalah: rbaryans 2007, menunjukkan bahwa pengembangan Pembelajaran Empat
Pilar pendidikan dapat meningkatkan hasil belajar Matematika.SMA. Nugroho, Miftakhul F 2007 berhasil meningkatkan Hasil Belajar siswa SMA melalui
pembelajaran Fisika dengan model empat pilar pendidikan UNESCO. Wiyanto. 2005 Usulan Penelitian Hibah pasca Pengembangan Model pembelajaran Sains
Berbasis Empat Pilar Pendidikan Learning to know, Learning to do, Learning to live Together, Learning To be
Universitas Negeri Semarang, Selanjutnya, Jajang Badruzaman . 2007 Pencanaan Pembelajaran empat pilar pendidikan pada
pembelajaran biologi, kegiatan pembelajaran diarahkan sebagai proses yang lebih mengarahkan peserta didik untuk menjadi manusia yang siap kerja baca:
pragmatis dan memiliki skill yang mumpuni link and match .
2.11. Kerangka Berfikir
Model pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar merupakan salah satu faktor yang dapat menentukan hasil Belajar. Model praktikum dan pemberian
Modul adalah salah satu komponen dalam pembelajaran yang mempunyai arti pola umum kegiatan murid-guru selama proses pembelajaran berlangsung, sehingga
tujuan pembelajarannya mudah tercapai. Di samping seorang guru juga mampu
23
membangkitkan motivasi dan meningkatkan aktivitas peserta didik. Tentu saja, semakin tepat guru memilih pendekatan pembelajaran diharapkan semakin efektif
dalam mencapai tujuan dan mencapai hasil belajar yang baik pula. Oleh karena itu, salah satu langkah penting bagi guru dalam merencanakan model empat pilar.
Pembelajaran berbasis 4 pilar pendidikan Dengan pemberian suatu modul merupakan model Pembelajaran yang memfasilitasi siswa belajar mengetahui
jawaban dari suatu masalah learning to know melalui proses bekerja ilmiah learning to do yang dilakukan secara kolaboratif learning tolive together
sehingga diharapkan siswa menjadi terbiasa bersikapilmiah learning to be . Dengan demikian, selain memperoleh materi kimia lewat modul, siswa juga
memiliki kesempatan untuk mempelajari proses pengolahan suatu bahan menjadi suatu produk yang bermanfaat, bernilai ekonomi dan menumbuhkan semangat
berwirausaha. Jika para siswa sudah terbiasa dengan model 4 pilar pendidikan, mereka memperoleh hasil belajar berupa produk kimia teori, hukum, konsep,
prinsip dll, keterampilan proses, berfikir dan bertindak kritis dan bersikap ilmiah. Variabel bebas dari penelitian ini adalah model pembelajaran kimia dengan
Penerapan modul pembelajaran kimia yang berbasis empat pilar pendidikan melalui kegiatan laboratorium, dan variabel tergantungnya adalah sikap ilmiah peserta didik
terhadap pembelajaran kimia. Berdasarkan kerangka berpikir tersebut maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian ini.
2.12 Hipotesis Penelitian
