18
BAB 3 METODE PENELITIAN
4.1 Subjek dan Lokasi Penelitian
Subjek penelitian ini adalah guru IPA dan siswa kelas VIII MTs. Muhammadiyah Pekajangan. Produk hasil penelitian ini diujikan pada skala kecil
dan skala besar. Penelitian dilaksanakan pada bulan April-Mei 2014 di MTs. Muhammadiyah Pekajangan pada semester genap tahun ajaran 20132014.
4.2 Desain
Penelitian
Desain penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development. Metode penelitian dan
pengembangan merupakan metode penelitian yang menghasilkan suatu produk dan menguji keefektifan produk. Adapun langkah-langkah penelitian dan
pengembangan yang diadaptasi dari Sugiyono 2012 seperti yang tertera pada Tabel 3.1.
Gambar 3.1 Model Pengembangan
Keterangan:
1 Potensi dan masalah
Potensi adalah segala sesuatu yang bila didayagunakan akan memiliki nilai tambah. Media charta yang biasa digunakan dalam pembelajaran dapat
dikembangkan menjadi media pembelajaran berbentuk permainan berupa kit pembelajaran. Penggunakan alat dan bahan yang sederhana seperti kertas karton
dan kertas foto dapat dijadikan sebagai bahan pembuatan kit pembelajaran IPA. Sedangkan masalah adalah penyimpangan antara yang diharapkan dengan yang
terjadi. Penggunaan media charta hanya dapat diamati dengan indera penglihatan
sehingga konsentrasi siswa dalam memahami materi kurang maksimal.
2 Perencanaan Merencanakan pembuatan media pembelajaran yang variatif, sederhana,
dan tidak membutuhkan fasilitas khusus dalam pengoperasiannya. Kit pembelajaran yang merupakan gabungan lebih dari satu media pembelajaran dapat
menjadi alternatif dalam membuat media-media pembelajaran yang variatif. Adapun kit pembelajaran yang dikembangkan, yaitu berupa gabungan media
charta, puzzle, dan kartu pembelajaran. Media-media charta, puzzle, dan kartu pembelajaran yang dikembangkan ini merupakan media pembelajaran berupa
permainan yang dapat memaksimalkan penggunaan alat indera siswa dalam pembelajaran sehingga siswa lebih konsentrasi dan memahami materi. Media-
media tersebut dapat dibuat dengan alat dan bahan yang sederhana dan mudah didapat, serta dapat dioperasikan tanpa membutuhkan fasilitas khusus.
3 Desain produk Mendesain media pembelajaran bertema bunyi dalam kehidupan berbasis
science edutainment berupa kit. Desain media yang akan dikembangkan yaitu charta yang disertai dengan adanya ilustrasi pergerakan gelombang bunyi dari
sumber bunyi hingga ke indera pendengar, puzzle anatomi telinga manusia, dan kartu pembelajaran yang berisi mengenai materi bunyi dalam kehidupan. Desain
pengembangan media ini akan disesuaikan dengan kriteria penyusunan media pembelajaran yang telah ditentukan oleh BSNP.
4 Validasi produk Produk yang telah dikembangkan kemudian divalidasi dari segi materi
dan media, masing-masing validasi dilakukan oleh dua orang ahli. Pada validasi produk ini diberikan lembar validasi sesuai kriteria media pembelajaran kepada
dosen dan guru yang dianggap pakar. 5 Revisi produk
Revisi dilakukan berdasarkan pendapat dan masukan para pakar. Setelah revisi produk, produk dikembalikan lagi kepada pakar untuk divalidasi kembali
terkait dengan hasil revisi. Proses ini bisa berulang-ulang sampai dengan produk
dinyatakan layak oleh pakar.
6 Uji coba I Uji coba yang pertama dilakukan pada kelompok kecil dengan
menggunakan kit pembelajaran yang telah dikembangkan. Uji coba skala terbatas ini dilakukan untuk mengetahui keberterimaan kit pembelajaran oleh siswa dan
guru. Dalam penelitian pada kelompok kecil ini dilakukan pembelajaran kepada siswa kelas IX B MTs. Muhammadiyah Pekajangan sebanyak 10 siswa. Pada uji
coba I ini, siswa diminta memberikan tanggapannya melalui angket mengenai produk yang telah dikembangkan.
7 Penyempurnaan produk Mengevaluasi angket tanggapan hasil pelaksanaan uji coba I untuk
menyempurnakan produk berdasarkan masukan dari responden. Masukan, kritik, dan saran dari responden akan digunakan untuk merevisi atau memperbaiki
produk yang dikembangkan.
8 Uji coba II Uji coba yang kedua dilakukan pada kelompok yang lebih besar, yaitu
seluruh siswa dalam satu kelas, yaitu kelas VIII A dengan menggunakan kit pembelajaran yang telah disempurnakan. Pada uji coba kedua ini akan diperoleh
data berupa data nilai tes, tanggapan siswa ,dan guru terhadap kit pembelajaran IPA serta aktivitas siswa saat pembelajaran.
9 Produk final Mengevaluasi hasil uji coba II dan penyempurnaan produk berdasarkan
dari uji coba II.
4.3 Sumber
Kategori