28
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Dalam penelitian ini, kelayakan kit pembelajaran ditentukan dari segi hasil validasi pakar dan dari segi penerapan dalam pembelajaran. Berikut ini
merupakan pemaparan hasil validasi pakar dan hasil dari penerapan dalam pembelajaran.
4.1.1 Hasil Validasi Pakar
Berdasarkan hasil validasi oleh pakar media dan materi diperoleh hasil penilaian kelayakan kit pembelajaran yang disajikan pada Tabel 4.1.
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Pakar No.
Pakar Nilai
Kriteria 1.
Pakar Materi Dosen
97,5 Sangat layak
2. Guru
95 Sangat layak
3. Pakar Media
Dosen 82,14
Sangat layak 4.
Guru 82,14
Sangat layak Berdasarkan hasil penilaian para pakar baik materi maupun media pada
kit pembelajaran IPA memperoleh nilai mencapai lebih dari 82, maka dapat dikatakan bahwa kit pembelajaran IPA berbasis science edutainment ini sangat
layak digunakan sebagai media pembelajaran. Data selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 4 dan 8. Penilaian kelayakan kit pembelajaran ini tidak bersifat
tertutup sehingga para pakar dapat memberikan sarankomentarnya terhadap kit pembelajaran yang dikembangkan agar menjadi lebih baik. Sarankomentar dari
pakar tersebut digunakan sebagai acuan untuk melakukan perbaikan pada kit pembelajaran yang dikembangkan. Tabel 4.2 menunjukkan revisi media dari
pakar.
Tabel 4.2 Revisi Media dari Pakar No Saran
Perbaikan 1.
2. Kemasan bingkai yang kuat agar
tidak mudah rusak Menambahkan variasi warna
Mengganti bingkai kit yang semula berbahan kertas menjadi bingkai
kayu Menambahkan warna pada puzzle
nama organ pada indera pendengaran
Hasil revisi dapat dilihat pada Gambar 4.1
a
b Gambar 4.1 Revisi Perbaikan Bingkai Kit Pembelajaran dan Variasi Tampilan
Warna Puzzle a Sebelum Direvisi, b Setelah Direvisi.
4.1.2 Hasil Uji Coba I
Uji coba I ini dilakukan di kelas IX B MTs. Muhammadiyah Pekajangan. Uji coba I atau uji coba skala kecil ini menggunakan 10 siswa dengan kriteria: 3
siswa dari kelompok atas, 4 siswa dari kelompok tengah, dan 3 siswa dari kelompok bawah. Data yang didapatkan dari uji coba I ini berupa data tanggapan
siswa terhadap kit pembelajaran. Hasil tanggapan siswa terhadap kit pembelajaran disajikan pada Tabel 4.3
Tabel 4.3 Hasil Tanggapan Siswa pada Uji Coba I terhadap Kit Pembelajaran No
Item Hasil
1. Saya merasa tertarik mempelajari materi bunyi dalam
kehidupan dengan bantuan kit pembelajaran IPA ini. 87,5
2. Saya memahami bahasa yang digunakan dalam kit
pembelajaran ini. 77,5
3. Saya mendapat informasi baru dalam pembelajaran materi
bunyi dalam kehidupan dengan bantuan kit pembelajaran IPA ini.
90
4. Saya lebih mampu mengingat point utama materi bunyi
dalam kehidupan dengan bantuan kit pembelajaran IPA ini. 77,5
5. Saya merasa terbantu dalam memahami materi bunyi dalam
kehidupan dengan bantuan kit pembelajaran IPA ini. 77,5
6. Saya merasa termotivasi untuk melakukan aktivitas belajar
dalam pembelajaran dengan menggunakan bantuan media kit pembelajaran ini.
85
7. Saya dapat dengan mudah memahami petunjuk penggunaan
yang ada dalam kit pembelajaran IPA ini. 75
8. Saya menyukai penggunaan media kit pembelajaran ini saat
pembelajaran berlangsung. 85
9. Saya menginginkan pembelajaran materi lain menggunakan
kit pembelajaran serupa 90
10. Saya merasa senang dan terhibur dengan suasana pembelajaran dengan menggunakan media kit pembelajaran
87,5 Rata-rata
83,25 Berdasarkan data pada Tabel 4.3 terdapat 4 butir item yang termasuk
dalam kategori baik, yaitu dengan hasil persentase 63 x ≤ 82. Sedangkan
untuk 6 item yang lain termasuk dalam kategori sangat baik dengan rata-rata perolehan keseluruhan mencapai 83,25 yang termasuk dalam kriteria sangat
baik. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 26. Adapun,
berdasarkan hasil tanggapan guru terhadap kit yang dikembangkan diperoleh persentase rata-rata sebesar 80 yang berarti termasuk dalam kriteria baik. Hasil
perhitungan tanggapan guru selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 25. Pada
uji coba I ini guru juga memberikan saran tambahan agar memperbaiki keterangan penulisan pada gambar kartu pembelajaran yang tidak konsistenterkadang
berbahasa inggris dan beberapa disertai penjelasan yang terlalu mendetail tidak diperlukan. Perbaikan keterangan pada gambar dapat dilihat pada Gambar 4.2.
a b
Gambar 4.2 Revisi Perbaikan Keterangan Gambar pada Kartu Pembelajaran a Sebelum Direvisi, b Setelah Direvisi.
4.1.3 Hasil Uji Coba II