diskusi; 3 Pada indikator memperhatikan tayangan audiovisual masih ada beberapa siswa yang bercerita dengan teman atau bermain sendiri; 4 pada
indikator mendengarkan penjelasan dari guru masih ada beberapa siswa yang ramai dengan temannya dan tidak memperhatikan penjelasan dari guru; 5 Siswa
masih perlu latihan dalam menggunakan tanda baca dan ejaan yang tepat. e.
Merencanakan pelaksanaan perbaikan dan tindak lanjut untuk siklus III tentang keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis laporan.
Diantarnya: 1 dalam indikator menggunakan media audiovisual guru hendaknya lebih menyiapkan dan menguasai menguasai media audiovisual yang
digunakan; 2 pada indikator keterampilan membimbing diskusi kelompok, guru hendaknya meningkatkan partisipasi siswa dalam diskusi; 3 siswa dibimbing
untuk mencatat materi yang disampaikan guru; 4 meminta siswa yang pasif dan ribut sendiri untuk mewakili kelompoknya memberikan tanggapan pada hasil
pekerjaan kelompok lain; 5 Guru memperbanyak memberikan contoh dan latihan pada siswa agar mereka lebih terampil dalam menggunakan tanda baca
dan ejaan yang tepa.t
3.2.3 Siklus III
3.2.3.1 Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan pada siklus III adalah memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilakukan pada siklus II yang meliputi:
a. Merancang perbaikan III berdasarkan refleksi siklus II.
b. Menyusun perangkat pembelajaran dengan model examples non examples dengan
media audiovisual.
Kelas Semester IV2
Mata pelajaran Bahasa Indonesia
Standar Kompetensi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertu-lis dalam bentuk karangan, pengumuman dan pantun
anak.
Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan catatan, konsep awal,perbaikan,
final dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Indikator 8.2.1
Membuat kerangka laporan pengamatan tentang proses pembuatan mie
8.2.2 Membuat laporan pengamatan tentang proses
pembuatan mie sesuai dengan ejaan yang benar
c. Menyiapkan media pembelajaran atau alat peraga.
d. Menyiapkan lembar kegiatan siswa dan LKS Lembar Kerja Siswa
e. Menyusun dan menyiapkan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas
siswa. f.
Menyiapkan lembar catatan lapangan. 3.2.3.2
Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dalam siklus III dilakukan selama 1 kali pertemuan,
meliputi: pra kegiatan, kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. a. Pra Kegiatan ± 5 menit
1 Guru menyiapkan perangkat pembelajaran
2 Salam, doa, dan presensi.
b. Kegiatan Awal ± 5 menit
1 Apersepsi. Guru mengajak seluruh siswa menyanyikan lagu “tahap menulis”
dengan nada lagu pelangi-pelangi bersama-sama 2
Menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa dengan memeprhatikan gambarvideo animasi siswa dapat membuat laporan pengamatan dengan
ejaan yang tepat. c.
Kegiatan inti 40 menit 1
Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai “siapa yang suka makan mie? pernahkah kalian melihat cara pembuatan mie? Pernahkah kalian
menyusunya menjadi sebuah laporan ”
2 Guru menjelaskan materi yang berkaitan dengan menulis laporan
pengamatan 3
Guru menyiapkan gambarvideo proses pembuatan mie. 4
Guru memberikan contoh laporan pengamatan. 5
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab. Menanya 6
Siswa diberi kesempatan untuk berpikir sejenak untuk menjawab pertanyaan dari guru tentang contoh laporan pengamatan yang sudah ditampilkan.
menalar 7
Guru membentuk beberapa kelompok heterogen. Guru menjelaskan aturan didskusi setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
8 Siswa mengamati gambar animasi pada LCD yang telah disiapkan oleh guru.
Mengamati 9
Guru memberikan Lembar Kerja Siswa LKS
10 Siswa mendengarkan dan mencatat hal-hal penting dalam tayangan
gambarvideo animasi. 11
Siswa berdiskusi melengkapi catatan pengamatan Menalar 12
Guru berkeliling untuk membantu kelompok yang kesulitan dan meningkatkan partipasi kelompok dengan menegur siswa yang pasif.
13 Tiap kelompok menyusun menjadi laporan pengamatan yang padu.
Mencoba 14
Kelompok menukarkan hasil diskusinya untuk ditinjau kelompok lain. 15
Siswa yang pasif diminta melakukan presentasi berdasarkan hasil diskusi kelompoknya mengenai laporan pengamatan yang telah dibuat.Membuat
Jejaring 16
Kelompok lain memberikan tanggapan. mengkomunikasikan 17
Secara individu siswa membuat laporan pengamatan dari hasil diskusi. 18
Guru memberikan penguatan berupa tepukan tangan, sentuhan dan penghargaan pada siswa yang aktif.konfirmasi
19 Guru memberikan kesempatan bertanya jika ada siswa yang kurang
paham.konfirmasi d.
Kegiatan Akhir ± 20 menit 1
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran dan melakukan refleksi dengan menanyakan “apakah pembelajaran hari menyenangkan?”
2 Guru memberikan tindak lanjut pada siswa berupa tugas untuk mempelajari
kembali materi yang telah dipelajari tadi.
3 Guru menutup kegiatan pembelajaran.
3.2.3.3 Pengamatan
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborator melakukan kegiatan sebagai berikut:
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam pembelajaran menggunakan
lembar pengamatan keterampilan guru. b.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa.
3.2.3.4 Refleksi
a.
Mengevaluasi proses pembelajaran yang meliputi keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil pembelajaran menulis laporan. Ditunjukkan dengan Kegiatan
pembelajaran pada siklus III sudah baik karena sudah dapat mencapai indikator keberhasilan hasil belajar keterampilan menulis laporan pengamatan dan mencapai
ketuntasan klasikal yang ditentukan sekurang-kurangnya 75 atau dapat mencapai ketuntasan individual ≥ 67.
b. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang berkelanjutan maka perlu
dilakukan usaha perbaikan meliputi: 1 guru harus meningkatkan kemampuan mengelola kelas, agar suasana kelas tetap kondusif; 2 memberikan contoh dan
latihan lebih banyak agar siswa lebih terampil dalam menulis laporan pengamatan; 3 kegiatan diskusi perlu ditingkatkan agar tidak lagi didominasi oleh siswa-siswa
yang pintar; 4 keterampilan menulis aspek kerapihan perlu dilatih terus-menerus.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
