Tujuan Pembelajaran : Analisis Keterampilan Berpikir Lancar pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-elektrolit Menggunakan Inkuiri Terbimbing
Kegiatan Penilaian oleh Pengamat
1 2
3 4
siswa, kebersihan dan kerapian kelas
sebagai wujud kepedulian lingkungan
• Guru mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai. •
Guru memeberikan apersepsi : “Pada kendaraan terdapat beberapa
komponen, salah satunya yaitu aki. Jika air aki pada kendaraan kalian habis, apakah
kendaraan kalian bisa berjalan ? nah, pasti kalian berpikir untuk mengisi air aki
tersebut, dengan cara membawanya ke tempat pengisian air aki. Setelah dibawa ke
tempat tersebut, aki diisi dengan sebuah larutan . Ternyata, larutan tersebut adalah
larutan H
2
SO
4
yang biasa kalian kenal dengan air aki. Larutan H
2
SO
4
adalah larutan yang dapat menghantarkan arus listrik. Oleh
sebab itu,, setelah air aki tersebut diisi kembali maka kendaraan kalian dapat
berjalan lagi”. •
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 5 sampai 6
orang siswa. Kelompok yang dibentuk merupakan percampuran yang ditinjau dari
jenis kelamin dan kemampuan belajar.
Inti Kegiatan
Penilaian oleh Pengamat 1
2 3
4
•
Fase 1 : Mengorientasikan siswa pada Masalah
Kegiatan Penilaian oleh Pengamat
1 2
3 4
Guru mengorientasikan masalah untuk diselesaikan oleh siswa :
Jika larutan H
2
SO
4
diganti dengan larutan lain, apakah larutan tersebut
dapat mengalirkan arus listrik? Dan apakah kendaraan kalian dapat berjalan
lagi ?
Kemudian siswa mendiskusikan
permasalahan yang diberikan. •
Fase 2 : Menyusun hipotesis
1. Guru memantau kegiatan siswa dalam kelompoknya.
2. Guru meminta siswa untuk memberikan hipotesis awal terhadap jawaban atas
permasalahan yang ada. 3. Guru memberikan bantuan kepada siswa
yang mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah yang disajikan.