Persiapan Kegiatan Praktik Mengajar 1 Praktik Mengajar Terbimbing.

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA sosialisasi kegiatan di madrasahsekolah. c. Pertemuan dosen pembimbing Materi pertemuan terdiri dari ruang lingkup, organisasi pengelolaan dan madrasahsekolah, program dan kegi atan, sistem pembimbingan dan evaluasi, serta uraian tugas dan tanggung jawab dosen pembimbing dalam pe laksanaan PPKT di madrasahsekolah latihan. Adapun jumlah kunjungankehadiran Dosen Pembimbing ke tem pat praktik minimal 1 kali dalam 1 bulan, dan maksimal 6 kali selama kegiatan PPKT berlangsung pada satu sekolah madrasah yang dibuktikan dengan mengisi form kunjungan Dosen Pembimbing visiting. Jumlah kehadiran Dosen Pembimbing tersebut termasuk kegiatan membuka dan menutup kegiatan PPKT. Dosen pembimbing wajib menghadiri pembukaan dan penutupan kegiatan PPKT.

5. Menyerah-terimakan mahasiswa

Pengantaran dan penjemputan mahasiswa kedari madrasah sekolah latihan dilaksanakan oleh dosen pembimbing.

6. Kegiatan pembimbingan A. Kegiatan Pendahuluan Orientasi dan Asistensi

Kegiatan orientasi pengenalan lapangan dan penyiapan program, untuk mengenal dengan baik seluruh aspek yang ada di madrasahsekolah latihan fisik, administrasi, akademik, dan sosial yang dibimbing oleh pimpinan madrasahsekolah, guru pamong dan dosen pembimbing. Kegiatan pengenalan lapangan meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penelaahan hasil orientasi. Informasi diperoleh melalui observasi, wawancara, analisis doku mentasi pengadministrasian instrumen dan sebagainya. Kegiatan orientasi berlangsung 2 dua minggu di mad rasahsekolah latihan, dan 1 satu minggu di kampus untuk memantapkan program dengan bimbingan dosen pembimbing untuk menyiapkan: 25 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA a. Programjadual menyeluruh selama PPKT berlang sung b. Membuat Rencana Pelaksanaan PembelajaranPela yanan RPP yang akan digunakan disusun dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. c. Kegiatan konsultasi dibuktikan dengan surat kete rangan dari guru pamong dan dosen Kegiatan Asistensi pengamatanobservasipengarahan pembimbingan dilaksanakan dalam tahapan berikut: 1. Praktikan menerima pengarahan dan amanat dari Dekan FITK UIN Jakarta dan memperoleh penjelasan teknis pelaksanaan PPKT di sekolahmadrasah dari Kepala Lab. Pembelajaran FITK. 2. Praktikan menerima pengarahan dan tugastugas yang diberikan oleh Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong. 3. Praktikan melakukan observasi atau pengamatan untuk mengenal lingkungan sekolahmadrasah tempat latihannya. 4. Melalui bimbingan Kepala SekolahMadrasah dan Guru Pamong secara bertahap dan berkelanjutan praktikan memperoleh pengetahuan tentang: a. Struktur organisasi sekolahmadrasah b. Kurikulum sekolah Program Tahunan, Program Semester, Program Mingguan, dan lainlain c. Program kesiswaanekstrakurikuler d. Program Bimbingan Penyuluhan e. Perpustakaan SekolahMadrasah f. Administrasi sekolahmadrasah dan administrasi kelas

B. Kegiatan Praktik Mengajar 1 Praktik Mengajar Terbimbing.

Kegiatan ini bertujuan untuk melatih mahasiswa bertanggung jawab melaksanakan tugas sebagai guru. 26 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Kegiatan ini di bawah bimbingan penuh guru pamong dan dosen pembimbing. Pendekatan yang digunakan dalam pembimbingan adalah supervisi klinis pendampingan yang terkait dengan perbaikan kualitas rancangan dan pelaksanaan pembela jaran. Kegiatankegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa antara lain adalah: a. Merencanakan dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP atau pembuatan perangkat lain nya dalam pembelajaran. b. Melaksanakan kegiatan latihan mengajar di kelas c. Melakukan penilaian terhadap kegiatan belajar siswa d. Menganalisis dan mendiskusikan pelaksanaan praktik pembelajaran dengan guru pamong dan dosen pem bimbing. Frekuensi latihan terbimbing minimal 4 kali dipantau menggunakan format sebagaimana dalam lampiran. Fokus dalam latihan ini adalah pada persiapan proses pembelajaranpelayanan dan keterampilan dasar menga jarmembimbing. Persyaratan untuk boleh pindah kepada tahap latihan mengajar mandiri adalah bila ratarata nilai sekurang kurangnya 70. 2 Praktik Mengajar Mandiri Kegiatan ini bertujuan melatih mahasiswa untuk bertang gung jawab penuh sebagai seorang guru. Dalam kegiatan ini guru pamong dan dosen pembimbing sudah semakin mengurangi peranan supervisinya, tetapi dalam waktu waktu tertentu satu atau tiga kali seminggu pertemuan ba likan masih perlu dilakukan untuk membimbing mahasiswa agar dapat melakukan refleksi secara lebih mendalam atas pengalamanpengalamannya dalam latihan. Latihan me ngajar mandiri dipantau minimal 3 kali menggunakan format 27 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA lampiran. Hasilnya menjadi pertimbangan bagi mahasiswa untuk mengikuti ujian akhir PPKT. 3 Kegiatan pengelolaan kependidikan Kegiatan pengelolaan kependidikan merupakan kegiatan mahasiswa PPKT selama berada di madrasah sekolah di luar kegiatan pembelajaran di kelas. Ruang lingkup kegiatan pengelolaan kependidikan : 1. Memberi bimbingan kepada siswa yang menemui kesulitan dalam kegiatan belajar, jika perlu melaksa nakan konsultasi dengan orang tuawali siswa. 2. Mengerjakan tugas administrasi kelas dan madrasah sekolah, misalnya merekap daftar hadir, mengisi nilai, buku induk, daftar mutasi guru, mutasi siswa, dan lainlain. 3. Melibatkan diri dalam beberapa kegiatan yang dilak sanakan oleh Musyawarah Guru Mata Pelajaran MGMP, Kelompok Kerja Guru KKG dan atau Mu syawarah Guru Pembimbing MGP di sekolahmad rasah tempat praktik. 4. Membantu pelaksanaan administrasi kepegawaian. 5. Keterlibatan mahasiswa praktikan dalam “kegiatan pengelolaan administrasi”, seperti: a. Administrasi kesiswaan b. Administrasi pembelajarankurikulum c. Administrasi bimbingan dan konseling d. Administrasi sarana dan prasarana e. Administrasi perpustakaan f. Administrasi hubungan sekolahmadrasah dan masyarakat Beberapa kegiatan tersebut masingmasing wajib dilaksanakan oleh praktikan sekurangkurangnya 1 satu kali dalam 1 satu bulan selama 4 empat bulan. Masingmasing kegiatan tersebut, setiap bu 28 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA lannya tidak dalam jenis kegiatan yang sama. Langkahlangkah kegiatan itu meliputi perencanaan, pendiskusian, dengan pimpinan pamong dan dosen pembimbing. Surat–menyurat yang diperlukan untuk kegiatan Kependidikan lainnya di luar madrasahse kolah dikeluarkan oleh pimpinan pamong. 4 Kegiatan Pengabdian Kependidikan Pengabdian Kependidikan diimplementasikan dalam bentuk “Pengembangan Kompetensi sosial” yakni pengembangan kemampuan mahasiswa praktikan sebagai bagian dari ma syarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidi kan, orangtuawali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Dimaksud berkomunikasi dan bergaul secara efektif dapat dilakukan dalam dua hal. Keterlibatan mahasiswa praktikan dalam “kegiatan pengab dian kependidikan”, seperti: a. Melaksanakan kegiatan kokurikuler b. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler madrasahseko lah, OSIS, kesenian, pramuka, PMR, olah raga, dan lain lain disesuaikan dengan kondisi madrasahsekolah c. Merencanakan, melaksanakan dan melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler madrasahsekolah se perti: kegiatan pramuka, palang merah remaja, UKS, olah raga, seni, pembentukanpembimbingan kelompok belajar, upacara bendera, senam kesegaran jasmani, pengelolaan koperasi, laboratorium, kepustakaan, kegiatan keagamaan dan upacara peringatan hari besar nasional, dll. d. Membantu pelaksanaan BK Bimbingan dan Konseling e. Melaksanakan pengembangan dan pendayagunaan media atau sumber belajar f. Merancang dan mengembangkan kerjasama dengan pihak lain 29 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA g. Melakukan pembinaan kerohanian dan akhlak h. Membantu penyelenggaraan peringatan harihari besar Islam i. Membantu mewujudkan lingkungan pendidikan yang islami. Penilaian pengabdian kependidikan ini berbasis portofolio. Oleh karena itu, setiap laporan hasil kegiatan tersebut harus dilengkapi dengan buktibukti, di antaranya: a. Proposal term of reference langkahlangkah kegiatan. b. Photo kegiatan atau photo hasil karya. c. Dokumen buktibukti lain yang dapat dipertanggung jawabkan. Adapun aspekaspek penilaian pengabdian kependidikan adalah: a. Kematangan persiapan: 1 Perencanaan tertulis 2 Persiapan equipment bila diperlukan 3 Kualitas program b. Efesiensi dan efektivitas pelaksanaan kegiatan c. Kualitas kerja tim teamwork bagi yang melakukan kegiatan secara kelompok. Sedangkan bagi yang mela kukan secara individu dapat menunjukkan kualitas diri sebagai anggota masyarakat sekolahmadrasah. 4 Kegiatan Penelitian Kependidikan Kegiatan ini merupakan kegiatan latihan untuk mengem bangkan, menemukan, atau menguji kebenaran suatu penge tahuan yang dilaksanakan dengan menggunakan metode metode ilmiah. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan dalam penelitian lapangan bagi mahasiswa. Melalui kegiatan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengelola kegiatan penelitian lapangan tentang pen didikan, mampu mengungkap berbagai fenomenaperma salahan kependidikan di madrasahsekolah dan diharapkan 30 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA memiliki motivasi yang tinggi untuk melaksanakan penelitian penelitian berikutnya sebagai sikap kreatif dan inovatif terhadap pengembangan ilmu pendidikan dan keguruan. Praktik penelitian kependidikan adalah kegiatan latihan untuk mengembangkan, menemukan, atau menguji kebenaran suatu pengetahuan yang dilaksanakan dengan menggunakan metodemetode ilmiah. Praktik penelitian kependidikan ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan da lam penelitian lapangan bagi mahasiswa. Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan mampu mengelola kegiatan pene litian lapangan tentang pendidikan; mampu mengungkap berbagai fenomenapermasalahan kependidikan di sekolah madrasah; dan diharapkan memiliki motivasi yang tinggi un tuk melaksanakan penelitianpenelitian berikutnya sebagai sikap kreatif dan inovatif terhadap pengembangan ilmu pen didikan dan keguruan. Aspek-aspek Penilaian Penelitian Kependidikan Aspek penilaian dalam kegiatan penelitian kependidikan ini adalah: a. Kejelasan Masalah penelitian b. Kesesuaian masalah dengan judul c. Kesesuaian dasar pemikiran dengan masalah d. Kesesuaian kajian teori dengan variabel e. Kesesuaian alat pengumpulan data dengan variabel f. Ketepatan penggunaan metode penelitian g. Kualitas deskripsi, analisis, dan interpretasi data h. Kualitas bahasa dan sistematika berpikir i. Ketepatan dalam penarikan kesimpulan dan rekomendasi j. Kualitas penataan tulisan performance dan layout 5 Ujian Akhir Praktik Mengajar Ujian praktik mengajar dilaksanakan dengan ketentuan se bagai berikut : a. Minimal setelah 10 kali melaksanakan kegiata mengajar mandiri; 31 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA b. Mendapat rekomendasi dari guru pamong dan dosen pembimbing c. Mahasiswa harus menyiapkan RPP perangkat pembe lajaran lengkap yang disetujui oleh guru pamong dan dosen pembimbing, serta menyiapkan form penilaian ujian praktik Pengajaran 2 rangkap. 6 Monitoring dan evaluasi PPKT Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan PPKT dilaksanakan oleh tim Pimpinan Fakultas. Terkait dengan pelaksanaan PPKT di sekolahmadrasah dengan cara kunjungan lapangan dan wawancara dengan mahasiswa, guru pamong, kepala sekolahmadrasah, Pamong Ketatausahaan, dan siswa. Pelaksanaan Monev menggunakan Form Monev PPKT yang pelaksanaanya pada akhir kegiatan PPKT.

C. Penilaian

Penilaian kegiatan PPKT terdiri dari penilaian yang terkait dengan kompetensi keguruan pedagogik, akademikprofe sional, kepribadian, dan sosial, kompetensi pengelolaan kependidikan, penelitian, dan penulisan laporan. Penilaian dilakukan oleh guru pamong praktik mengajar, pamong pengelolaan kependidikan, teman sejawat, dan dosen pembimbing. Aspek-aspek Penilaian Aspekaspek yang dinilai dalam kegiatan praktik mengajar ini adalah sebagai berikut:

1. Kompetensi Pedagogik

1 Persiapan Mengajar RPP a Kualitas pengembangan indikator b Kualitas pengembangan materi c Kualitas pemilihan metodeteknik pembelajaran d Kualitas pengembangan skenario pembelajaran 32 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA e Ketepatan pemilihan mediaalat bantu f Ketepatan pemilihan alat evaluasi 2 Keterampilan Membuka Pelajaran a Mengkondisikan kesiapan kelas dan kesiapan siswa b Apersepsi c Menimbulkan rasa ingin tahu siswa motivasi d Menyampaikan tujuanindikator yang ingin dicapai 3 Penggunaan Variasi Metode dan Teknik Pembelajaran a Menunjukkan keterampilan dalam mengguna kannya b Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 4 Kualitas Variasi Performansi Diri a Gerak Tubuh body language b IntonasiVolume Suara c Gesture isyarat tampilan wajah d Gaya interaksi e Pemusatan perhatian terhadap siswa 5 Keterampilan Bertanya a Kejelasan substansi pertanyaan b Pemberian acuan c Teknik membimbing d Pemberian kesempatan berpikir dan pemindahan giliran e Mengembangkan ide f Sambutan dan antusias terhadap jawaban siswa 6 Penggunaan mediaalat bantu pembelajaran a Menunjukkan keterampilan dalam mengguna kannya b Menampilkan pesan yang menarik 33 PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U PP TK FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA c Kesesuaian dengan indikator dan bahan ajar 7 Keterampilan Menutup Pelajaran a Merangkum kembali bahan pelajaran yang disampaikan b Menyuruh siswa membuat ringkasan atau memberikan kegiatan tindak lanjut lainnya c Merumuskan katakata kunci keyword terkait dengan pokok bahasan 8 Implementasi Evaluasi Pembelajaran a Ketepatan alat evaluasi b Kesesuaian dengan indicator

b. Kompetensi Profesional

1 Kualitas Penguasaan Materi a Substansi materi b Hubungan dengan pengetahuan yang relevan atau dengan realita kontekstual c Menggunakan dalil, rumus, atau generalisasi 2 Kualitas Penjelasan Materi a Bahasa b Sistematika c Penggunaan contohilustrasi pola induktif dan deduktif

c. Kompetensi Kepribadian

Nilai kompetensi kepribadian ini diambil dari semua perilaku mahasiswa praktikan baik ia di di dalam ataupun di luar lingkungan sekolahmadrasah, antara lain: 1 Tanggung jawab praktikan terhadap tugas dari guru pamong atau dari sekolahmadrasah 2 Tanggung jawab praktikan terhadap aturan yang berlaku dalam PPKT dan SekolahMadrasah 34