Buku Pedoman PPKT 2014

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK ) JAKARTA

TIM PENYUSUN PEDOMAN

PRAKTIK PROFESI KEGURUAN TERPADU (PPKT) FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)

Penanggung Jawab: Nurlena Rifa’i, MA, Ph.D

Pengarah: Abdul Rozak, M.Si. Dr. Muhbib Abdul Wahab, MA.

Pelaksana Ketua: Ahmad Royani, M.Hum.

Sekretaris:

Moch. Noviadi Nugroho, M.Pd Kontributor: Maifalinda Fatra, M.Pd

Yudhi Munadi, MA Tanenji, MA Fauzan, MA Bahrissalim, M.Ag Iwan Dedi Irwandi, M.Si Permana Suwarna, M.Pd

Dr. Ahmad Dardiri, MA Drs. Syauki, M.Pd Drs. Rusydi Zakaria, M.Ed

Drs. Sapiudin, M.Ag Drs. Mu’arif, M.Pd Maswani,

MA

Neneng Sunengsih, M.Pd Drs. H. Nurochim, MM

Iwan Purwanto, M.Pd Dra. Mahmudah Fitriyyah, M.Pd

Hindun, M.Pd Baiq Hana Susanti, M.Sc

Dr. Zulfiani, M.Pd Otong Suhyanto, M.Si

Sekretariat: Drs. Ja’far Sanusi, M.A

Imam Thobroni, SE Dra. Ratna, M.Pd Indra Munawar, S.Pd.I

S

KATA PENGANTAR

alah satu program strategis Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) UIN Syarif Hidayatullah Jakarta adalah pembinaan dan pengembangan profesi keguruan bagi para maha siswa agar menjadi guru yang memiliki kompetensi akademik, profesionalitas, kepribadian dan sosial dengan baik. Mereka diharapkan memiliki kebang gaan profesi, dan mampu membawa/beradaptasi dengan baik terhadap school community sehingga berdampak pada kemajuan sekolah/madrasah tem pat mereka bekerja. Atas dasar gagasan tersebut, FITK merekonstruksi praktik keguruan yang se mula hanya praktik mengajar di dalam kelas de ngan waktu yang sangat minim, kini mereka harus mempunyai pengalaman komprehensif ten tang sekolah/madrasah. Pengalaman dimaksud tidak semata menyampaikan pelajaran di depan kelas, tetapi juga merancang perencanaan dan

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

pengembangan sekolah/madrasah, serta berbagai kegiatan lain yang memiliki signifikansi dengan pembinaan dan pengembangan profesi keguruan mereka.

Sehubungan dengan perubahan model praktik keguruan tersebut, FITK telah menyusun buku pedoman Praktik Profesi Kegu ruan Terpadu (PPKT) yang berisi deskripsi tentang tahaptahap kegi atan yang harus dilakukan oleh setiap mahasiswa dalam mengikuti kegiatan tersebut. Buku pedoman ini menjelaskan berbagai aktivitas yang harus dilakukan mahasiswa selama mereka berada di sekolah/ madrasah, hakhak layanan yang mereka peroleh dari guru pamong dan dosen pembimbing, berbagai tugas yang harus dipenuhi dan pola penilaian yang dijadikan acuan baik oleh guru pamong maupun dosen pembimbing.

Dalam kesempatan ini, pimpinan Fakultas mengucapkan terima kasih kepada para Wakil Dekan, Kepala UPT Laboratorium FITK, Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah/ Madrasah dan Guru Pamong yang tulus bekerja sama dengan FITK pada kegiatan PPKT dalam rangka mempersiapkan para mahasiswa menjadi guru profesional. Kami juga mengucapkan penghargaan yang tinggi terhadap apresiasi yang sangat baik dari para mahasiswa untuk melaksanakan kegiatan PPKT dengan penuh komitmen, dedikasi, loyalitas, disiplin dan akuntabilitas dengan harapan pe ngalaman pembelajaran yang diperoleh dari kegiatan PPKT dapat menjadi professional capital kelak mereka menjadi guru dan tenaga kependidikan yang profesional, sehingga dapat mengantarkan pem bangunan SDM bangsa yang berkualitas dan unggul.

Jakarta, 1 September 2013 Dekan

Dra. Nurlena Rifa’i, MA, Ph.D NIP. 195910201986032001

Daftar Isi

KATA PENGANTAR iii

Daftar Isi v

BAB I PENDAHULUAN 1

A. Dasar Pemikiran 1

B. Pengertian dan Ruang Lingkup PPKT 5

C. Landasan Hukum 5

D. Kode Etik Guru Indonesia 6 E. Tujuan dan Manfaat PPKT 7 F. Persyaratan Mahasiswa PPKT 8 G. Persyaratan Pembimbing PPKT 9 H. Tempat dan Waktu Pelaksanaan 10

BAB II TUGAS, TANGGUNG JAWAB DAN ORGANISASI PELAKSANA PPKT 13 A. Tugas dan Tanggung jawab Pelaksana

PPKT 13

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

BAB III TAHAPAN KEGIATAN PPKT 23

A. Persiapan 23

B. Pelaksanaan Kegiatan PPKT 23

BAB IV TATA TERTIB PELAKSANAAN PPKT

A. Tata Tertib

37 38

B. Jenis Pelanggaran 39

C. Sanksi 40

BAB V PENUTUP 41

LAMPIRAN-LAMPIRAN 43

Lampiran 1 Form 1= Instrumen Penilaian Praktik Mengajar 44 Lampiran 2 Form 2 = Instrumen Penilaian RPP 45 Lampiran 3 Form 3 = Nilai Kompetensi Kepribadian 46 Lampiran 4 Form 4 = Penilaian Teman Sejawat 47 Lampiran 5 Form 5 = Penilaian Laporan Penelitian 49 Lampiran 6 Form 6 = Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa 51 Lampiran 7 Form 7 = Lembar Observasi Aktivitas Mengajar 53 Lampiran 8 Form 8 = Penilaian Laporan Akhir PPKT 54 Lampiran 9 Form 9 = Form Lembar Observasi Sekolah 55 Lampiran 10 Form 10 = Nilai Akhir PPKT 57 Lampiran 11 Form 11 = Visiting Dosen Pembimbing 59 Lampiran 12 Form 12 = Laporan Kegiatan Praktik Pembelajaran 60 Lampiran 13 Form 13 = Laporan Kegiatan Penelitian 61 Lampiran 14 Form 14 = Laporan Kegiatan Pengabdian Kependidikan 62

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA CONTOH BUSANA

YANG HARUS DIPAKAI MAHASISWA SELAMA MELAKSANAKAN PPKT

LABORATORIUM PEMBELAJARAN FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN (FITK)

UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

BAB I

PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Ke pendidikan (LPTK), Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (selanjutnya disebut FITK) Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta berkewajiban membekali pengalaman lapangan di bidang kependidikan bagi mahasiswanya agar da pat mempersiapkan diri menjadi guru yang profe sional di bidangnya. Pengalaman lapangan ini me rupakan aplikasi dari teoriteori (ilmuilmu) yang sudah dipelajari di kampus.

Selama ini pengalaman tersebut diberikan dalam sebuah mata kuliah Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) yang dimanifestasikan dalam prak tik mengajar di sekolah/madrasah (real teaching) dan praktik pengadministrasian kependidikan. Se belum mengambil mata kuliah ini mahasiswa harus menyelesaikan mata kuliah PPL I (micro teaching) dan lulus dengan nilai minimal 70 (B).

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 42 (2003:28), bahwa setiap pendidik di tuntut untuk memiliki kualifikasi dan sertifikasi yang dipersyaratkan sesuai dengan kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Dengan demikian, setiap pendidik tersebut harus memiliki beberapa kompetensi yang terkait dengan teori dan praktik pembelajaran.

Lebih lanjut, dalam undangundang Guru dan Dosen pasal 8 (DPR RI, 2005:5) dinyatakan bahwa sejumlah kompetensi dan sertifikasi tersebut diperoleh dengan melewati proses pendidikan profesi. Untuk itu dalam setiap pendidikan calon guru, termasuk pada LPTK Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, perlu diselenggarakan praktik profesi keguruan yang dikemas dalam bentuk kegiatan Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) untuk mengantisipasi dan mempersiapkan para calon guru agar menjadi guru yang mempunyai keutuhan kompetensi. Kenyataan menunjukan bahwa guru atau calon guru memiliki peran yang dominan dalam pembelajaran. Untuk itu, perlu diusahakan terwujudnya guru dan calon guru, sebagai the man behind the gun, yang berkualitas baik dalam bidang penguasaan bidang ilmu, pemahaman peserta didik, metode pembelajaran, maupun sikap dan kepribadian yang luhur. dalam rangka peningkatan diri, seorang mahasiswa praktikan harus menyadari, mengevaluasi diri dan memiliki hasrat untuk berubah menjadi lebih baik. Untuk ini, Sumarno Sudarsono (2005:117) me nyatakan bahwa 4 steps To Wishdom, yang disusun Anthony de Mello, terdiri atas : (1) mengenali perasaan negatif yang ada pada diri sendiri, (2) Jangan anggap itu sebagai suatu kenyataan, (3) Jangan sa makan diri dengan perasaan itu, dan (4) jangan menginginkan orang lain berubah sebelum diri sendiri berubah, sungguh hal ini sangat relevan untuk direalisasikan bagi para praktikan yang sedang pada tahap perubahan diri. Sungguhpun demikian, kesadaran dan komit men dari setiap unsur terkait serta kemauan untuk mencapai keber hasilan yang optimal diperlukan kiatkiat, teknik, dan strategi khusus. Model kemasan PPKT yang dikembangkan oleh FITK UIN Jakarta adalah kegiatan kurikuler yang memadukan (bukan sekedar

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA menggabungkan) antara kegiatan KKN dan PPL II baik dari segi pengelolaan, Waktu, Program, Pendanaan, Dosen Pembimbing La pangan (DPL), maupun masyarakat sasaran (masyarakat Madrasah/ Sekolah). Pada umumnya kegiatan PPL lebih banyak ditekankan pada peningkatan keterampilan pembelajaran dan pengelolaan adminis trasi dan kegiatan ekstrakurikuler madrasah/ sekolah. Padahal untuk menjadi guru yang profesional tidak cukup hanya dengan bekal kedua hal tersebut. Banyak kompetensi lainnya yang perlu dikuasai, sehingga tuntutan 4 kompetensi keguruan sebagaimana dipersyaratkan baik dalam UndangUndang Guru dan Dosen maupun Standar Nasional Pendidikan (Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor:19

Tahun 2005) dapat terpenuhi. Untuk itu, PPKT sebagai salah satu bentuk pengembangan PPL II, dilaksanakan untuk memenuhi kebu tuhan tersebut.

Selama ini pengalaman tersebut diberikan dalam sebuah mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) II dan dimanifestasikan dalam praktik mengajar di sekolah/madrasah (real teaching) dan/ atau pengadministrasian kependidikan. Sebelum mengambil mata kuliah ini mahasiswa harus sudah menyelesaikan mata kuliah PPL I (micro teaching) dan lulus dengan nilai minimal 70 (B). Di sam ping itu, mahasiswa juga diwajibkan mengikuti dan lulus mata kuliah Penelitian Kependidikan dan mata kuliah pengabdian pada ma syarakat yang lazim disebut Kuliah Kerja Nyata (KKN) sebagai bagian dari pelaksanaan salah satu unsur Tri Dharma Perguruan Tinggi. Ketiga mata kuliah tersebut dilaksanakan secara terpisah dan masing masing berdiri sendiri.

Dalam praktiknya, kegiatan KKN didominasi oleh praktik keguruan dan pengajaran, baik di jalur sekolah maupun luar sekolah. Demikian tersebut telah membawa dua implikasi sekaligus. Pertama, kegiatan KKN menjadi tumpang tindih dengan kegiatan PPL II. Lebih dari itu, karena praktik keguruan yang dilakukan mahasiswa pada saat KKN hanya dipandang sebagai kegiatan pengabdian, pelaksanaannya tidak mengikuti prosedur, mekanisme, dan ramburambu yang ber laku dalam praktik mengajar. Hal itu semakin diperparah oleh pem bimbing KKN yang bukan dosen kependidikan. Dengan demikian,

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

proses dan hasilnya menjadi tidak efektif.

Kedua, KKN memberi peluang kepada mahasiswa non kependidikan yang menjadi peserta KKN untuk melakukan kegiatan kependidikan dan keguruan. Hal ini akan mengaburkan ciri khas keguruan sebagai sebuah profesi yang dihasilkan khusus oleh LPTK dengan profesi lainnya dan sekaligus memberi citra bahwa keguruan bukan sebuah profesi, melainkan sebagai kegiatan yang dapat dila kukan oleh siapa saja secara alami.

Selama ini, pelaksanaan PPL II yang diharapkan dapat membe rikan pengalaman awal bagi praktikan belum dapat berjalan secara optimal. Indikasinya adalah semakin kerasnya kritik dari para peng guna (user) terhadap kompetensi profesional alumni FITK. Kritik tersebut muncul antara lain pada saat diselenggarakan workshop oleh FITK yang menghadirkan user dan stakeholder. Rendahnya kompetensi profesional mahasiswa FITK menunjukkan kurangnya bekal pengalaman yang diberikan kepada mereka.

Untuk menjawab hal tersebut, dipandang perlu adanya upaya perbaikan secara sungguhsungguh. Wujud perbaikan itu bukan se kedar pembenahan pada tingkat pelaksanaan, melainkan juga per baikan pada tingkat konsepsional dengan merumuskan ulang makna pengabdian pada masyarakat bagi FITK. Ranah pengabdian pada masyarakat bagi FITK adalah komunitas pendidikan secara khusus, meliputi komponen sekolah, madrasah, dan/atau instansi pendidikan lainnya. Oleh karena itu, pengabdian pada masyarakat adalah ko munitas pendidikan, bukan masyarakat di luar lembaga pendidikan. Dengan demikian, KKN bagi mahasiswa FITK harus difokuskan pada bidang pengabdian di bidang pendidikan.

Untuk menghindari pengulangan tumpang tindih antara kegiatan KKN, PPL II, dan Penelitian Kependidikan, perlu dirumuskan kegiatan yang mampu mengintegrasikan ketiga unsur tersebut. Ke giatan itulah yang dinamakan Praktik Profesi Keguruan Terpadu di singkat PPKT. Selanjutnya untuk mendukung dan menjamin ter laksananya kegiatan tersebut, dipandang perlu hanya satu badan pengelola, yaitu FITK.

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

B. Pengertian dan Ruang Lingkup PPKT

Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) adalah kegiatan aka demik yang dilakukan mahasiswa FITK dalam rangka menerapkan dan mengembangkan kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial yang berwujud dalam kegiatan praktik keguruan, pene litian, dan pengelolaan pendidikan, kinerja mahasiswa praktikan dalam aspek pengetahuan, ketrampilan, sikap dan perilaku keguruan yang dialami secara nyata di madrasah/sekolah.

PPKT merupakan kegiatan intrakurikuler yang mencakup ke giatan praktik mengajar penelitian kependidikan, dan pengelolaan kependidikan di madrasah/sekolah. Dengan demikian, PPKT men cakup Tri Dharma Perguruan Tinggi. Sebagai mata kuliah, PPKT berbobot 6 sks yang dilaksanakan sepenuhnya di madrasah/sekolah praktik.

Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) adalah mata kuliah intrakurikuler aplikatif dan terpadu dari seluruh pengalaman belajar ke dalam program pelatihan untuk mempersiapkan mahasiswa agar memiliki kemampuan dan keterampilan keguruan, pelaksanaan ke giatan administrasi pendidikan, penelitian kependidikan, dan pengab dian kependidikan.

Ruang lingkup kegiatan PPKT terdiri atas:

1. Kegiatan pembelajaran di dalam kelas

2. Kegiatan pengabdian kependidikan:

a. Kegiatan kependidikan

b. Kegiatan administrasi pendidikan. 3. Kegiatan penelitian kependidikan

C. Landasan Hukum

Landasan hukum penyelenggaraan PPKT adalah sebagai berikut:

1. UndangUndang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendi

dikan Nasional.

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

2. Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendi

dikan Tinggi.

3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penge_

lolaan Pendidikan.

5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.

6. Undangundang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan

Dosen.

7. Keputusan Presiden RI Nomor 31 Tahun 2002 tentang Peruba

han IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta menjadi UIN Syarif Hida yatullah Jakarta.

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.16 Tahun 2007 ten

tang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru,

9. Keputusan Menteri Agama RI Nomor 477 Tahun 2005 tentang

Statuta UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

10. Keputusan Dekan FITK Nomor 66 Tahun 2005 tentang Kegiatan

PPKT.

D. Kode Etik Guru Indonesia

Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) menyadari bahwa pendidikan merupakan suatu bidang pengabdian terhadap Tuhan Yang Maha Esa, bangsa dan tanah air, serta kemanusiaan pada umumnya. Guru Indonesia yang berjiwa Pancasila dan Undang-Undang Dasar

1945 merasa turut bertanggung jawab atas terwujudnya citacita Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia 17 Agustus 1945. Oleh sebab itu mahasiswa FITK sebagai calon guru dituntut untuk melak sanakan kode etik guru Indonesia sebagai berikut:

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk mem

bentuk manusia pembangunan yang berpancasila

2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kuri

kulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masingmasing.

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan

4. Guru menciptakan suasana kehidupan madrasah/ sekolah dan

memelihara hubungan dengan orang tua murid sebaikbaiknya bagi kepentingan anak didik

5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar

madrasah atau sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan kependidikan.

6. Guru secara sendirisendiri dan atau bersamasama berusaha

mengambangkan dan meningkatkan mutu profesional

7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama

guru, baik berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubu ngan keseluruhannya.

8. Guru secara bersamasama memelihara, membina, dan me

ningkatkan mutu organisasi guru profesi sebagai sarana pengab diannya

9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijak

sanaan pemerintah dalam bidang pendidikan.

E. Tujuan dan Manfaat PPKT

1. Tujuan PPKT

Tujuan umum kegiatan PPKT adalah agar mahasiswa memiliki kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial. Tujuan khusus kegiatan PPKT adalah agar mahasiswa: a. Dapat menerapkan berbagai keterampilan dasar kegu

ruan/kependidikan secara utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya;

b. Dapat mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi, dan akademik sekolah/madrasah;

c. Dapat menarik pelajaran dari pengalaman dan pengha yatannya, yang direfleksikan dalam perilakunya sehari hari.

d. Terampil dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran,

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

administrasi sekolah/madrasah, kegiatan kependidikan, dan penelitian kependidikan.

2. Manfaat PPKT

Manfaat kegiatan PPKT, antara lain sebagai berikut:

a. Bagi mahasiswa, kegiatan ini memberi pengalaman lang sung untuk mengembangkan keterampilannya menja lankan profesinya sesuai dengan bidang keilmuannya, serta melatih berpikir kritis, kreatif, dan menggunakan prosedur ilmiah dalam memecahkan masalah kepen didikan.

b. Bagi FITK, kegiatan ini merupakan media untuk meng aplikasikan teoriteori kependidikan dalam kegiatan nyata di lapangan dalam usaha menyiapkan lulusan yang profesioanal di bidang kependidikan dan pengajaran. Melalui kegiatan ini FITK juga memperoleh umpan balik (feed back) dan sekaligus dapat mengevaluasi diri dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan dan pembelajaran di FITK.

c. Pemerintah dan masyarakat, melalui kegiatan ini, dapat memperoleh sumbangan berharga dalam bentuk partisipasi aktif mahasiswa dalam upaya pengembangan kelembagaan, dan akan memperoleh calon tenaga kependidikan (guru) yang profesional.

3. Ruang Lingkup PPKT

PPKT mencakup kegiatan mengajar, pengelolaan kepen didikan, dan penelitian kependidikan di madrasah/sekolah. Kegiatannya meliputi merencanakan, dan melaksanakan kegiatan pembelajaran, mengelola kegiatankegiatan kepen didikan, serta penelitian kependidikan di madrasah/sekolah.

F. Persyaratan Mahasiswa PPKT

PPKT merupakan bagian integral dari kurikulum program S1 FITK yang wajib diikuti secara penuh dan tuntas oleh setiap mahasiswa jurusan/program studi di lingkungan FITK UIN Jakarta.

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Karena itu, peserta PPKT adalah mahasiswa program S1 FITK yang telah memenuhi persyaratan sebagai berikut:

1. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif FITK UIN Jakarta;

dibuktikan dengan memperlihatkan bukti kwitansi pembayaran kuliah dan Kartu rencana Studi (KRS).

2. Telah menyelesaikan perkuliahan sekurangkurangnya 110 sks

dan telah mengikuti secara aktif perkuliahan pada semester VII/VIII, dengan foto copy Indeks Prestasi Semester (IPS) pada semester sebelumnya (IPS 17).

3. Telah lulus kelompok mata kuliah kependidikan/keguruan serta

mata kuliah pokok pada jurusan/program studinya.

4. Telah lulus mata kuliah micro teaching dengan nilai minimal

70 (B). Memperoleh rekomendasi dari dosen pengampu mata kuliah Micro Teaching serta lulus mata kuliah rumpun pembelajaran dengan nilai minimal B.

5. Melunasi biaya pelaksanaan PPKT.

6. Harus mengikuti “kegiatan prapraktik dan pertemuan

persiapan” (pembekalan) sebelum ke madrasah/sekolah

7. Hanya dibolehkan mengambil mata kuliah skripsi/bimbingan

skripsi.

8. Bersedia bersikap dan berperilaku sebagai seorang pendidik

yang digugu dan ditiru terutama selama melaksanakan kegiatan PPKT

G. Persyaratan Pembimbing PPKT

1. Guru Pamong

a. Berkualifikasi jenjang pendidikan S1 (strata satu) dan me miliki latar belakang kependidikan. Bagi yang berlatar be lakang non kependidikan memiliki akta mengajar sertifikat pendidik.

b. Diutamakan guru yang telah memiliki sertifikat pendidik gu ru profesional dari program sertifikasi guru.

c. Mata pelajaran yang diampu sesuai dengan jurusan/program

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

studi mahasiswa praktikan yang dibimbing dan atau telah mengajar mata pelajaran tersebut minimal 2 tahun berturut turut.

d. Guru tetap di madrasah/sekolah setempat dan berpengala man mengajar di bidangnya minimal 2 tahun.

i.. Memiliki masa kerja sebagai guru minimal 5 tahun ii. Minimal golongan III/b (Guru Madya Tk.I)

e. Memahamai konsep PPKT yang akan diterapkan di madra sah/sekolah.

f. Memiliki sertifikat prapraktik sebagai guru pamong, dan atau telah mengikuti kegiatan prapraktik guru pamong dan pertemuan persiapan.

g. Bersedia meluangkan waktu yang cukup untuk

membimbing mahasiswa selama kegiatan PPKT

berlangsung.

h. Berkepribadian baik dan dapat diteladani oleh mahasiswa praktikan

i. Bersedia memberikan kesempatan kepada mahasiswa da lam mengaplikasikan inovasi proses pembelajaran.

2. Dosen Pembimbing

a. Memiliki kualifikasi pendidikan minimal S2 (Magister) b. Berpangkat fungsional sebagai lektor

c. Diutamakan yang memiliki sertifikat prapraktik sebagai dosen pembimbing.

d. Memahami pelaksanaan PPKT yang mencakup kegiatan me ngajar (merencanakan dan melaksanakan pembelajaran), kegiatan pengelolaan pendidikan dan penyusunan laporan e. Bersedia melaksanakan tugas membimbing mahasiswa prak

tikan secara utuh

f. Bersedia meluangkan waktu membimbing mahasiswa sesuai dengan jurusan/program studinya.

H.

Tempat

dan

Waktu

Pelaksanaan

1. Tempat

Tempat kegiatan PPKT di lembaga pendidikan (sekolah/ mad rasah) baik negeri maupun swasta, jenjang SD/MI, SMP/MTs,

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA SMA/MA/SMK yang berlokasi di wilayah Jakarta, Bogor, Depok, dan Tangerang yang memenuhi kriteria sebagai berikut:

a. Berstatus terakreditasi.

b. Minimal telah tiga kali meluluskan siswa. c. Minimal memiliki enam rombongan belajar.

2. Waktu Pelaksanaan

PPKT merupakan mata kuliah kompetensi umum (MKKU) dengan bobot 6 sks. Mata kuliah ini wajib diikuti oleh seluruh mahasiswa FITK yang telah memenuhi persyaratan dan wajib memperoleh standar kelulusan minimal skor nilai 70 atau B. Lama waktu perkuliahan lapangan ini wajib diikuti mahasiswa praktikan sekurangkurangnya 5 (lima) hari dalam satu minggu selama satu semester atau 4 (empat) bulan.

PPKT dilaksanakan minimal selama 4 bulan (16 minggu), dengan rincian kegiatan sebagai berikut :

a. Observasi/orientasi (termasuk penyusunan Program): 2 minggu pertama.

b. Kegiatan asistensi mengajar dan pengelolaan kependidikan: 2 minggu efektif

c. Kegiatan mengajar, penelitian dan kependidikan lainnya : 10 minggu efektif .

d. Ujian praktik mengajar 2 minggu terakhir

e. Pengalokasian waktu tersebut disesuaikan dengan sistem yang berlaku di madrasah/sekolah

f. Selama pelaksanaan PPKT mahasiswa peserta diwajibkan hadir dan berpartisipasi aktif di madrasah/sekolah setiap hari jam kerja.

g. Bagi mahasiswa yang sedang menulis skripsi mendapat izin 1 hari perminggu untuk konsultasi dengan dosen pembimbing di kampus disertai dengan bukti berupa surat keterangan dari Laboratorium FITK.

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

Jumlah penampilan praktik mengajar selama kegiatan PPKT mi nimal 16 kali/(8 RPP) (disesuaikan dengan kondisi jadwal seko lah/madrasah) dengan perhitungan seperti di bawah ini: a. Sampai dengan dua jam pelajaran (JP) untuk satu kali per

temuan di satu kelas dihitung satu penampilan.

b. Materi pelajaran yang diajarkan lebih dari dua jam pelajaran (JP) dalam satu kali pertemuan digunakan perhitungan seba gai berikut:

34 jam pelajaran (JP) = 2 kali penampilan 56 jam pelajaran (JP) = 3 kali penampilan

Ujian praktik mengajar dilaksanakan setelah mahasiswa bersangkutan telah melakukan 80% (dari 16 kali) penampilan praktik mengajar.

BAB II

TUGAS, TANGGUNG JAWAB

DAN

ORGANISASI PELAKSANA

PPKT

A. Tugas dan Tanggung jawab Pelaksana

PPKT

1. Fakultas

a. Dekan menetapkan kebijakan terkait dengan pelaksanaan PPKT

b. Pembantu Dekan Bidang Akademik mem bantu dalam merencanakan, melaksanakan dan memantau bidang akademik terkait dengan kegiatan PPKT

c. Pembantu Dekan Bidang Administrasi Umum membantu dalam menetapkan ke bijakan terkait dengan penyediaan, pelak sanaan, dan pengendalian anggaran

d. Pembantu Dekan Bidang

Kemahasiswaan membantu dalam

membina mahasiswa dalam penyiapan, pelaksanaan dan evaluasi

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

kegiatan ekstrakurikuler siswa yang dilaksanakan oleh maha siswa praktikan.

e. Dekan/Pembantu Dekan Bidang Akademik (PD I) bertugas membantu Rektor dalam membina para pelaksana dan memantau seluruh kegiatan

f. Ketua Jurusan/Program Studi dan Sekretaris Jurusan bertugas menyediakan data mahasiswa peserta praktikan dan dosen pembimbing.

g. Ketatausahaan bertugas menyiapkan dan menfasilitasi aspek teknis pelaksanaan PPKT;

2. Unsur Madrasah/Sekolah

a. Kepala madrasah/Sekolah bertanggung jawab atas penye diaan satuan pendidikan sebagai tempat pelaksanaan PPKT b. Kepala Madrassah/sekolah memantau pelaksanaan kegiatan

dan berkoordinasi dengan fakultas terkait dengan pelaksa naan PPKT.

B. Organisasi Pelaksana PPKT

Kegiatan Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) secara umum di bawah tanggung jawab Dekan FITK, secara akademik di bawah tanggung jawab Pembantu Dekan Bidang Akademik, dan secara implementatif merupakan tanggung jawab Ketua Laboratorium Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Organisasi Pelaksana PPKT bertugas, (a) memberikan gagasan untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan kegiatan; (b) Menyiapkan pedoman; (c) melakukan MONEV pelaksanaan kegiatan; (d) membantu menangani kasus kasus khusus kemahasiswaan. Tim ini dibentuk Dekan.

A. Tugas, Wewenang, dan Tanggung Jawab

1. Penanggung jawab

a. Menerbitkan kebijakan tentang pelaksanaan PPKT b. Bertanggung jawab atas pelaksanaan PPKT

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA d. Mengatur dan bertanggung jawab secara teknis pelak

sanaan PPKT secara keseluruhan e. Melaksanakan administrasi PPKT

g. Mengkoordinasikan anggota pelaksana dan bagian terkait h. Merekomendasikan dosen pembimbing

i Melaporkan kegiatan PPKT kepada Dekan, Wadek I, Kajur/Kaprodi

j. Melakukan monitoring kegiatan

2. Pengarah

a. Memberikan pengarahan kepada pelaksana PPKT dalam pelaksanaan kegiatan.

b. Memotivasi praktikan agar pelaksanaan PPKT berjalan lancar

c. Memberi masukan tentang tematema penelitian

kependidikan (jika diperlukan)

d. Berpartisipasi dalam melakukan evaluasi dan monitoring pelaksanaan PPKT

3. Unit Pelaksana Teknis (UPT) Lab. FITK

UPT Laboratorium Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatulah Jakarta bertanggung jawab dalam halhal sebagai berikut:

a. Menyiapkan dan melaksanakan kegiatan kerjasama dengan madrasah/sekolah dan pihak terkait lainnya dengan terlebih dahulu berkoordinasi dengan dekanat; b. Merancang dan menyiapkan halhal yang berkaitan

dengan pelaksanaan kegiatan praktik mengajar, penelitian kependidikan, dan pengabdian kependidikan. c. Berkoordinasi dengan pihakpihak terkait, baik internal

maupun eksternal. Koordinasi ke dalam seperti, antar rekan kerja pelaksana PPKT, dosen pembimbing, dan ketua kelompok peserta PPKT. Koordinasi ke luar seperti, kepala sekolah/madrasah, guru pamong, dan lainlain.

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

d. Merencanakan, menyelenggarakan, mengelola, dan meng evaluasi pelaksanaan PPKT;

e Mengurusi dan mengadministrasikan pendaftaran calon peserta PPKT

f. Mengurusi surat menyurat dan arsip seluruh kegiatan PPKT

g. Membuat publikasi kegiatan PPKT

h. Menyiapkan dan menggandakan suratsurat, naskah laporan, dan lainlain yang dibutuhkan dalam kegiatan PPKT

i. Mengolah nilai PPKT

j. Menelaah laporan hasil pelaksanaan dari pimpinan pa mong/ kepala Madrasah/Sekolah, guru pamong,pamong pengelolaan kependidikan, dosen pembimbing dan atau hasil monitoring dan evaluasi;

k. Melakukan monitoring dan evaluasi.

l. Mengolah dan mengumumkan hasil akhir (nilai) PPKT mahasiswa.

m. Melakukan evaluasi dan membuat laporan akhir kegiatan PPKT kegiatan PPKT.

n. Membuat rekomendasi berkenaan dengan efesiensi dan efektifitas pelaksanaan PPKT.

o. Menangani kasuskasus khusus yang ditemui mahasiswa dalam kegiatan PPKT;

p. Melaporkan keseluruhan pelaksanaan kepada Dekan, dan bertanggung jawab kepada Fakultas

4. PPMPK

a. Menyusun rencana/jadwal rapat kordinasi dengan Seko lah/Madrasah Mitra PPKT

b. Melaksanakan Kerjasama dan pembuatan surat kese pakatan bersama (MOU) antara UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dengan Sekolah/Madrasah Mitra PPKT

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA sekolah kepada pihak UPT Lab FITK dan Fakultas . d. Membuat Surat Pemberitahuan kepada Pihak/Intansi

terkait (Kemenag/Kanwil/Kemendikbud) berkenaan de ngan kerjasama antara Sekolah/Madrasah dan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta .

e. Bertanggung jawab kepada Fakultas

5. Kepala Sub Bagian Administrasi/Sekretaris UPT Laboratorium Fakultas.

Kepala Sub Bagian Administrasi UPT Laboratorium Fakultas membantu tugastugas Kepala UPT Laboratorium Fakultas dalam teknis administrasi dan pelaksanaan kegiatan.

6. Dosen Pembimbing

Dosen pembimbing bertugas, (a) mengadakan pertemuan konsultasi terbimbing di madrasah/sekolah praktik; (b) membantu mengentaskan masalah yang dialami mahasiswa; (c) memantau perkembangan pelaksanaan kegiatan; (d) membimbing penulisan dan menilai laporan mahasiswa; (e) menerima buku evaluasi dan laporan mahasiswa dari guru pamong dan menyerahkan ke UPT; (f) mencatat kegiatan kegiata yang dilakukan dan masalahmasalah yang ditemui, dalam buku cataatan dan mencarikan alternatif pemeca hannya; (g) menghadiri dan menilai ujian akhir mahasiswa di madrasah/sekolah praktik.

Dosen pembimbing PPKT adalah dosen tetap Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan yang berlatar belakang kependidikan (sarjana kependidikan) dan/atau telah mengikuti pelatihan kependidikan dengan pangkat/golongan sekurangkurangnya III/b.

Adapun tugastugas Dosen Pembimbing adalah sebagai berikut:

a. Menghadiri rapat koordinasi dengan Guru Pamong dan Mahasiswa Praktikan

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

b. Membimbing dan mendampingi praktikan pada saat pembukaan dan penutupan PPKT

c. Membantu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi praktikan di lapangan.

d. Mengadakan koordinasi dengan guru pamong tentang kesulitan, hambatan, atau kemajuan praktikan.

e. Hadir di lokasi PPKT minimal sebulan sekali dan wajib hadir pada saat ujian praktik mengajar.

f. Mengisi form ”Visiting Dosen Pembimbing” pada setiap kunjungannya (kehadirannya) di sekolah/madrasah lokasi PPKT.

g. Menerima semua formform yang telah diisi oleh para guru pamong, yakni meliputi:

1. Form ”Nilai Ujian Praktik Mengajar” 2. Form “Nilai Kompetensi Kepribadian”.

3. Form ”Nilai Pengelolaan /Pengabdian Kependidikan” 4. Form ”Nilai Kegiatan Administrasi Kependidikan”. 5. Form ” Nilai Laporan Penelitian Kependidikan” 6. Form ” Nilai Laporan Pelaksanaan PPKT”

h. Memberikan bimbingan kepada praktikan dengan materi bimbingan yang disesuaikan dengan hasil pengamatan dan progress atau perkembangan yang dilaporkan oleh para Guru Pamong.

i. Memberikan bimbingan dan arahan berkenaan dengan kegiatan penelitian kependidikan.

j. Menghadiri diskusi hasil penilaian teman sebaya (peer assesment) dan mendokumentasikan photocopy form tentang ”Hasil Pengamatan Teman Sebaya”.

k. Memberi penilaian terhadap penampilan mengajar prak tikan pada saat ”Ujian Praktik Mengajar”,.

l. Menerima ”Daftar Hadir Mahasiswa di Madrasah/Seko lah” dari ketua kelompok setiap bulan untuk diberikan penilaian.

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA praktikan yang tercermin dalam semua perilaku dan sikapnya baik di kampus UIN Jakarta, di sekolah/madra sah, maupun tempat lain yang luput dari pengawasan Dosen Pembimbing. Penilaian hendaknya juga memper timbangkan hasil penilaian (pengamatan) dari para Guru

Pamong. Penilaian terhadap kompetensi ini

menggunakan Form ”Nilai Kompetensi Kepribadian”. n. Memberikan penilaian terhadap hasil penelitian prak

tikan, yakni dengan menggunakan Form ”Nilai Laporan Penelitian”

o. Merekap semua nilai pada lembar ”Nilai Akhir

PPKT”, meliputi :

1. Nilai Ujian Praktik Mengajar (N1) 2. Nilai Kompetensi Kepribadian (N2)

3. Nilai Kegiatan Pengabdian Kependidikan (N3) 4. Nilai Laporan Penelitian (N4)

5. Nilai Laporan Pelaksanaan PPKT (N5)

p. Menyerahkan Penilaian Akhir PPKT tersebut yang dilampiri dengan semua form kepada Kantor Laborato rium Pembelajaran (UPT Lab FITK) sebagai pelaksana PPKT untuk dijadikan bahan evaluasi PPKT.

7. Staf Tata Usaha

Staf Tata Usaha bertugas membantu kepala dalam bidang adminitrasi.

8. Ketua dan Sekretaris Jurusan

Ketua dan Sekretaris Jurusan bertugas (a) menyeleksi calon mahasiswa yang akan mendaftar ke UPT; (b) memantau selama kegiatan berlangsung.

B. Madrasah/Sekolah Tempat Praktik

A. Pimpinan Pamong (Kepala Madrasah/Sekolah),

Pimpinan pamong bertugas :

1. Menerima mahasiswa sebagai keluarga di masdrasah/

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

sekolahnya agar mereka tidak merasa asing berada di masdrasah/sekolah tersebut

2. Memfasilitasi mahasiswa untuk melaksanakan orientasi/ observasi, partisipasi serta praktik mengajar terbimbing dan non mengajar

3. Mengusahakan dan memelihara kelancaran jalannya pe laksanaan kegiatan

4. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk berpar tisipasi aktif dalam rapatrapat, pertemuanpertemuan, dan diskusidiskusi yang diadakan di masdrasah/sekolah. 5. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenal dan

mempelajari administrasi manajemen pendidikan dengan segla aspeknya serta tugastugas kependidikan lainnya.

6. Memberi bimbingan dan bantuan kepada mahasiswa serta guru pamong dalam mengatasi berbagai masalah yang timbul saat pelaksanaan kegiatan

7. Mengkoordinasikan mahasiswa dalam kegiatan non me ngajar baik di madrasah/sekolah maupun luar madrasah/ sekolah.

B. Guru Pamong

Guru pamong adalah guru di sekolah/madrasah tempat kegiatan PPKT yang memiliki kualifikasi untuk membimbing, terdiri atas guru pamong bidang pengajaran dan guru pamong bidang administrasi. Guru pamong diharapkan berlatar bela kang pendidikan keguruan, dan bidang administrasi dan manajemen minimal sarjana (S1) yang linear dengan basis keilmuan praktikan bimbingannya.

1. Guru pamong bidang pengajaran Guru Pamong bertugas :

a. Menjelaskan/mensosialisasikan kepada mahasiswa tentang tugastugas seorang guru

b. Memperkenalkan mahasiswa kepada siswasiswa di madrasah/sekolah praktik

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA c. Memberi penjelasan kepada mahasiswa tentang ma salahmasalah rutin dalam kelas, peraturanperaturan dalam kelas, dan sebagainya.

d. Memberikan penjelasan kepada mahasiswa tentang alatalat pengajaran (media pengajaran), sumbersum ber belajar yang tersedia di masdrasah/sekolah,serta pemakaian dan penggunaannya

e. Menyediakan dan mempersiapkan kelas untuk maha siswa yang akan melakukan praktik mengajar (jumlah jam mengajar untuk setiap mahasiswa maksimum 6 (enam) kali pertemuan/tatap muka f. Setiap minggu. Jika jam mengajar di masdrasah/

seko lah praktik termasuk yang ditentukan kurang dari jam maksimum, guru pamong dibolehkan membawa ma hasiswa ke masdrasah/sekolah yang sederajat selama hal tersebut tidak melebihi pertemuan maksimum mingguan yang ditentukan g. Memberikan bimbingan kepada mahasiswa dalam

perencanaan dan pelaksanaan praktik mengajar h. Mendiskusikan masalahmasalah yang ditemui dalam

pembimbingan, dimana perlu bersama pimpinan pa mong untuk dicarikan jalan keluarnya

i. Mencatat kemajuan praktik mahasiswa di dalam buku evaluasi

j. Menguji dan menilai kegiatan mengajar yang telah dilaksnakan mahasiswa serta mencatat hasilnya pada buku evaluasi

k. Menyerahkan buku evaluasi mahasiswa kepada dosen pembimbing

l. Membantu praktikan dalam kegiatan observasi m. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam

menganalisis kurikulum, materi, dan persiapan me ngajar.

n. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

penampilan mengajar dan praktik kependidikan o. Mengadakan koordinasi dengan dosen pembimbing. p. Memberi tugas pembelajaran kepada praktikan sesuai

dengan keahlian (jurusan/prodi)nya.

q. Memberi penilaian secara kualitatif terhadap setiap penampilan mengajar praktikan

r. Memberi penilaian secara kualitatif terhadap kom petensi kepribadian praktikan yang tercermin dalam semua perilaku dan sikapnya selama berada di seko lah/madrasah,

s. Memberi penilaian terhadap tugas dari guru pamong atau dari sekolah/madrasah

t. Menyerahkan formform penilaian yang telah diisi tersebut kepada Dosen Pembimbing saat yang ber sangkutan melakukan visiting (kunjungan) ke sekolah/ madrasah.

C. Kepala Urusan Ketatausahaan Madrasah/Sekolah

Kepala urusan ketatausahaan madrasah/sekolah bertugas : 1. Membantu pimpinan pamong dan bertindak sebagai

pamong pengelolaan kependidikan dalam urusan admi nistrasi di madrasah/sekolah praktik.

2. Memberi tugas administrasi sekolah/madrasah

3. Memberikan penilaian secara kualitatif terhadap setiap

kegiatan yang dilaksanakan praktikan bidang

pengabdian kependidikan

4. Memberikan penilaian secara kualitatif terhadap kompe tensi kepribadian praktikan yang tercermin dalam semua perilaku dan sikapnya selama berada di sekolah/madra sah.

BAB III

TAHAPAN KEGIATAN PPKT

A. Persiapan

Untuk menunjang kelancaran pelaksanaan PPKT, setiap kelompok mahasiswa praktikan dibimbing oleh seorang guru pamong pengajaran,

guru pamong administrasi, dan dosen

pembimbing,

Mahasiswa peserta Praktik Profesi

Keguruan Terpadu (PPKT) telah menguasai ma teri bidang studi, mengikuti pengenalan lapangan

(calon madrasah/sekolah praktik) seawal

mungkin. Mahasiswa juga harus memiliki keterampilanke terampilan dasar keguruan yang terkait dengan pelaksanaan PPKT.

B. Pelaksanaan Kegiatan PPKT

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

a. Mahasiswa mendaftar ke Jurusan/Program Studi

masing masing dengan mengisi formulir pendaftaran yang telah disediakan sesuai jadwal yang ditetapkan b. Mata kuliah ini terdaftar pada semester yang

bersangkutan pada KRS

c. Tidak dibolehkan mengambil mata kuliah lain kecuali skripsi.

2. Perekrutan guru pamong dan dosen pembimbing

a. Guru pamong dan pamong pengelolaan kependidikan diusulkan oleh kepala masdrasah/sekolah berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan

b. Dosen pembimbing diusulkan oleh Ketua Jurusan untuk selanjutnya ditetapkan dekan berdasarkan persyaratan yang telah ditentukan

3. Penetapan Madrasah/sekolah

Madrasah/sekolah ditetapkan berdasarkan persyaratan dan persetujuan bersama dan atau atas kerjasama antara

fakultas dengan kepala Madrasah/sekolah.

Madrasah/sekolah tempat pelaksanaan PPKT telah diakreditasi dengan hasil status akreditasi B dan dapat dipertimbangkan Madrasah/sekolah yang akreditasinya C.

4. Pelatihan dan Pertemuan Pembekalan

Kegiatan pelatihan dan pembekalan PPKT dilakukan sebelum mahasiswa ditempatkan dan atau dikirim ke Madrasah/ sekolah.

a. Pelatihan Mahasiswa.

Materi pelatihan terdiri dari kompetensi dan kode etik guru Indonesia, pengertian, ruang lingkup, pelaksanaan di madrasah/sekolah, sistem bimbingan dan evaluasi serta program kegiatan PPKT.

b. Pertemuan Guru Pamong

Materi pertemuan terdiri dari pengertian, program kegiatan, sistem pembimbingan, sistem evaluasi dan

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA sosialisasi kegiatan di madrasah/sekolah.

c. Pertemuan dosen pembimbing

Materi pertemuan terdiri dari ruang lingkup, organisasi pengelolaan dan madrasah/sekolah, program dan kegi atan, sistem pembimbingan dan evaluasi, serta uraian tugas dan tanggung jawab dosen pembimbing dalam pe laksanaan PPKT di madrasah/sekolah latihan. Adapun jumlah kunjungan/kehadiran Dosen Pembimbing ke tem pat praktik minimal 1 kali dalam 1 bulan, dan maksimal 6 kali selama kegiatan PPKT berlangsung pada satu sekolah/ madrasah yang dibuktikan dengan mengisi form kunjungan Dosen Pembimbing (visiting). Jumlah kehadiran Dosen Pembimbing tersebut termasuk kegiatan membuka dan menutup kegiatan PPKT. Dosen pembimbing wajib menghadiri pembukaan dan penutupan kegiatan PPKT.

5. Menyerah-terimakan mahasiswa

Pengantaran dan penjemputan mahasiswa ke/dari madrasah/ sekolah latihan dilaksanakan oleh dosen pembimbing.

6. Kegiatan pembimbingan

A. Kegiatan Pendahuluan (Orientasi dan Asistensi)

Kegiatan orientasi (pengenalan lapangan) dan penyiapan program, untuk mengenal dengan baik seluruh aspek yang ada di madrasah/sekolah latihan (fisik, administrasi, akademik, dan sosial) yang dibimbing oleh pimpinan madrasah/sekolah, guru pamong dan dosen pembimbing. Kegiatan pengenalan lapangan meliputi perencanaan, pelaksanaan dan penelaahan hasil orientasi. Informasi diperoleh melalui observasi, wawancara, analisis doku mentasi pengadministrasian instrumen dan sebagainya.

Kegiatan orientasi berlangsung 2 (dua) minggu di mad rasah/sekolah latihan, dan 1 (satu) minggu di kampus untuk memantapkan program dengan bimbingan dosen pembimbing untuk menyiapkan:

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

a. Program/jadual menyeluruh selama PPKT berlang sung

b. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Pela yanan (RPP) yang akan digunakan disusun dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. c. Kegiatan konsultasi dibuktikan dengan surat kete

rangan dari guru pamong dan dosen

Kegiatan Asistensi (pengamatan/observasi/pengarahan/ pembimbingan) dilaksanakan dalam tahapan berikut:

1. Praktikan menerima pengarahan dan amanat dari Dekan FITK UIN Jakarta dan memperoleh penjelasan teknis pelaksanaan PPKT di sekolah/madrasah dari Kepala Lab. Pembelajaran FITK.

2. Praktikan menerima pengarahan dan tugastugas yang diberikan oleh Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing, dan Guru Pamong.

3. Praktikan melakukan observasi atau pengamatan untuk mengenal lingkungan sekolah/madrasah tempat latihannya. 4. Melalui bimbingan Kepala Sekolah/Madrasah dan Guru Pamong secara bertahap dan berkelanjutan praktikan memperoleh pengetahuan tentang:

a. Struktur organisasi sekolah/madrasah

b. Kurikulum sekolah (Program Tahunan, Program Semester, Program Mingguan, dan lainlain)

c. Program kesiswaan/ekstrakurikuler d. Program Bimbingan Penyuluhan e. Perpustakaan Sekolah/Madrasah

f. Administrasi sekolah/madrasah dan administrasi kelas

B. Kegiatan Praktik Mengajar 1) Praktik Mengajar Terbimbing.

Kegiatan ini bertujuan untuk melatih mahasiswa bertanggung jawab melaksanakan tugas sebagai guru.

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Kegiatan ini di bawah bimbingan penuh guru pamong dan dosen pembimbing.

Pendekatan yang digunakan dalam pembimbingan adalah supervisi klinis (pendampingan yang terkait dengan perbaikan kualitas rancangan dan pelaksanaan pembela jaran). Kegiatankegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa antara lain adalah:

a. Merencanakan dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau pembuatan perangkat lain nya dalam pembelajaran.

b. Melaksanakan kegiatan latihan mengajar di kelas

c. Melakukan penilaian terhadap kegiatan belajar siswa d. Menganalisis dan mendiskusikan pelaksanaan praktik

pembelajaran dengan guru pamong dan dosen pem bimbing.

Frekuensi latihan terbimbing minimal 4 kali dipantau menggunakan format sebagaimana dalam lampiran. Fokus dalam latihan ini adalah pada persiapan proses pembelajaran/pelayanan dan keterampilan dasar menga jar/membimbing.

Persyaratan untuk boleh pindah kepada tahap latihan mengajar mandiri adalah bila ratarata nilai sekurang kurangnya 70.

2) Praktik Mengajar Mandiri

Kegiatan ini bertujuan melatih mahasiswa untuk bertang gung jawab penuh sebagai seorang guru. Dalam kegiatan ini guru pamong dan dosen pembimbing sudah semakin mengurangi peranan supervisinya, tetapi dalam waktu waktu tertentu (satu atau tiga kali seminggu) pertemuan ba likan masih perlu dilakukan untuk membimbing mahasiswa agar dapat melakukan refleksi secara lebih mendalam atas pengalamanpengalamannya dalam latihan. Latihan me ngajar mandiri dipantau minimal 3 kali menggunakan format

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

lampiran. Hasilnya menjadi pertimbangan bagi mahasiswa untuk mengikuti ujian akhir PPKT.

3) Kegiatan pengelolaan kependidikan

Kegiatan pengelolaan kependidikan merupakan kegiatan mahasiswa PPKT selama berada di madrasah/ sekolah di luar kegiatan pembelajaran di kelas. Ruang lingkup kegiatan pengelolaan kependidikan :

1. Memberi bimbingan kepada siswa yang menemui kesulitan dalam kegiatan belajar, jika perlu melaksa nakan konsultasi dengan orang tua/wali siswa.

2. Mengerjakan tugas administrasi kelas dan madrasah/ sekolah, misalnya merekap daftar hadir, mengisi nilai, buku induk, daftar mutasi guru, mutasi siswa, dan lainlain.

3. Melibatkan diri dalam beberapa kegiatan yang dilak sanakan oleh Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Guru (KKG) dan atau Mu syawarah Guru Pembimbing (MGP) di sekolah/mad rasah tempat praktik.

4. Membantu pelaksanaan administrasi kepegawaian. 5. Keterlibatan mahasiswa praktikan dalam “kegiatan

pengelolaan administrasi”, seperti: a. Administrasi kesiswaan

b. Administrasi pembelajaran/kurikulum c. Administrasi bimbingan dan konseling d. Administrasi sarana dan prasarana e. Administrasi perpustakaan

f. Administrasi hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat

Beberapa kegiatan tersebut masingmasing wajib dilaksanakan oleh praktikan sekurangkurangnya 1 (satu) kali dalam 1 (satu) bulan selama 4 (empat) bulan. Masingmasing kegiatan tersebut, setiap bu

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA lannya tidak dalam jenis kegiatan yang sama.

Langkahlangkah kegiatan itu meliputi perencanaan, pendiskusian, dengan pimpinan pamong dan dosen pembimbing. Surat–menyurat yang diperlukan untuk kegiatan Kependidikan lainnya di luar madrasah/se kolah dikeluarkan oleh pimpinan pamong.

4) Kegiatan Pengabdian Kependidikan

Pengabdian Kependidikan diimplementasikan dalam bentuk “Pengembangan Kompetensi sosial” yakni pengembangan kemampuan mahasiswa praktikan sebagai bagian dari ma syarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidi kan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Dimaksud berkomunikasi dan bergaul secara efektif dapat dilakukan dalam dua hal.

Keterlibatan mahasiswa praktikan dalam “kegiatan pengab

dian kependidikan”,

seperti:

a. Melaksanakan kegiatan kokurikuler

b. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler madrasah/seko lah, OSIS, kesenian, pramuka, PMR, olah raga, dan lain lain (disesuaikan dengan kondisi madrasah/sekolah) c. Merencanakan, melaksanakan dan melibatkan diri secara

aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler madrasah/sekolah se perti: kegiatan pramuka, palang merah remaja, UKS, olah raga, seni, pembentukan/pembimbingan kelompok belajar, upacara bendera, senam kesegaran jasmani, pengelolaan koperasi, laboratorium, kepustakaan, kegiatan keagamaan dan upacara peringatan hari besar nasional, dll.

d. Membantu pelaksanaan BK (Bimbingan dan Konseling)

e. Melaksanakan pengembangan dan pendayagunaan media atau sumber belajar

f. Merancang dan mengembangkan kerjasama dengan pihak lain

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

g. Melakukan pembinaan kerohanian dan akhlak

h. Membantu penyelenggaraan peringatan harihari besar Islam

i. Membantu mewujudkan lingkungan pendidikan yang islami.

Penilaian pengabdian kependidikan ini berbasis portofolio. Oleh karena itu, setiap laporan hasil kegiatan tersebut harus dilengkapi dengan buktibukti, di antaranya:

a. Proposal/ term of reference/ langkahlangkah kegiatan. b. Photo kegiatan atau photo hasil karya.

c. Dokumen (buktibukti) lain yang dapat dipertanggung jawabkan.

Adapun aspekaspek penilaian pengabdian kependidikan adalah:

a. Kematangan persiapan: 1) Perencanaan tertulis

2) Persiapan equipment (bila diperlukan) 3) Kualitas program

b. Efesiensi dan efektivitas pelaksanaan kegiatan

c. Kualitas kerja tim (teamwork) bagi yang melakukan kegiatan secara kelompok. Sedangkan bagi yang mela kukan secara individu dapat menunjukkan kualitas diri sebagai anggota masyarakat sekolah/madrasah.

4) Kegiatan Penelitian Kependidikan

Kegiatan ini merupakan kegiatan latihan untuk mengem bangkan, menemukan, atau menguji kebenaran suatu penge tahuan yang dilaksanakan dengan menggunakan metode metode ilmiah. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan dalam penelitian lapangan bagi mahasiswa. Melalui kegiatan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengelola kegiatan penelitian lapangan tentang pen didikan, mampu mengungkap berbagai

fenomena/perma salahan kependidikan di

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA memiliki motivasi yang tinggi untuk melaksanakan penelitian penelitian berikutnya sebagai sikap kreatif dan inovatif terhadap pengembangan ilmu pendidikan dan keguruan.

Praktik penelitian kependidikan adalah kegiatan latihan untuk mengembangkan, menemukan, atau menguji kebenaran suatu pengetahuan yang dilaksanakan dengan menggunakan metodemetode ilmiah. Praktik penelitian kependidikan ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan da lam penelitian lapangan bagi mahasiswa. Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan mampu mengelola kegiatan pene litian lapangan tentang pendidikan; mampu

mengungkap berbagai fenomena/permasalahan

kependidikan di sekolah/ madrasah; dan diharapkan memiliki motivasi yang tinggi un tuk melaksanakan penelitianpenelitian berikutnya sebagai sikap kreatif dan inovatif terhadap pengembangan ilmu pen didikan dan keguruan.

Aspek-aspek Penilaian Penelitian Kependidikan

Aspek penilaian dalam kegiatan penelitian kependidikan ini adalah:

a. Kejelasan Masalah penelitian b. Kesesuaian masalah dengan judul

c. Kesesuaian dasar pemikiran dengan masalah d. Kesesuaian kajian teori dengan variabel e. Kesesuaian alat pengumpulan data dengan

variabel f. Ketepatan penggunaan metode penelitian g. Kualitas deskripsi, analisis, dan interpretasi data h. Kualitas bahasa dan sistematika berpikir

i. Ketepatan dalam penarikan kesimpulan dan rekomendasi j. Kualitas penataan tulisan (performance dan layout)

5) Ujian Akhir Praktik Mengajar

Ujian praktik mengajar dilaksanakan dengan ketentuan se bagai berikut :

a. Minimal setelah 10 kali melaksanakan kegiata mengajar mandiri;

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

b. Mendapat rekomendasi dari guru pamong dan dosen pembimbing

c. Mahasiswa harus menyiapkan RPP (perangkat pembe lajaran lengkap) yang disetujui oleh guru pamong dan dosen pembimbing, serta menyiapkan form penilaian ujian praktik Pengajaran (2 rangkap).

6) Monitoring dan evaluasi PPKT

Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan PPKT

dilaksanakan oleh tim Pimpinan Fakultas. Terkait dengan pelaksanaan PPKT di sekolah/madrasah dengan cara kunjungan lapangan dan wawancara dengan mahasiswa, guru pamong, kepala sekolah/madrasah, Pamong Ketatausahaan, dan siswa. Pelaksanaan Monev menggunakan Form Monev PPKT yang pelaksanaanya pada akhir kegiatan PPKT.

C. Penilaian

Penilaian kegiatan PPKT terdiri dari penilaian yang terkait dengan kompetensi keguruan (pedagogik, akademik/profe sional, kepribadian, dan sosial), kompetensi pengelolaan kependidikan, penelitian, dan penulisan laporan. Penilaian dilakukan oleh guru pamong praktik mengajar, pamong pengelolaan kependidikan, teman sejawat, dan dosen pembimbing.

Aspek-aspek Penilaian

Aspekaspek yang dinilai dalam kegiatan praktik mengajar ini adalah sebagai berikut:

1. Kompetensi Pedagogik

1) Persiapan Mengajar (RPP)

a) Kualitas pengembangan indikator b) Kualitas pengembangan materi

c) Kualitas pemilihan metode/teknik pembelajaran d) Kualitas pengembangan skenario pembelajaran

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA e) Ketepatan pemilihan media/alat bantu

f) Ketepatan pemilihan alat evaluasi 2) Keterampilan Membuka Pelajaran

a) Mengkondisikan kesiapan kelas dan kesiapan siswa

b) Apersepsi

c) Menimbulkan rasa ingin tahu siswa (motivasi) d) Menyampaikan tujuan/indikator yang ingin dicapai 3) Penggunaan Variasi Metode dan Teknik Pembelajaran a) Menunjukkan keterampilan dalam mengguna

kannya

b) Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 4) Kualitas Variasi Performansi Diri

a) Gerak Tubuh (body language)

b) Intonasi/Volume Suara

c) Gesture / isyarat tampilan wajah d) Gaya interaksi

e) Pemusatan perhatian terhadap siswa 5) Keterampilan Bertanya

a) Kejelasan substansi pertanyaan b) Pemberian acuan

c) Teknik membimbing

d) Pemberian kesempatan berpikir dan pemindahan giliran

e) Mengembangkan ide

f) Sambutan dan antusias terhadap jawaban siswa 6) Penggunaan media/alat bantu pembelajaran

a) Menunjukkan keterampilan dalam mengguna kannya

b) Menampilkan pesan yang menarik

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

c) Kesesuaian dengan indikator dan bahan ajar

7) Keterampilan Menutup

Pelajaran

a) Merangkum kembali bahan pelajaran yang disampaikan

b) Menyuruh siswa membuat ringkasan atau memberikan kegiatan tindak lanjut lainnya c) Merumuskan katakata kunci (keyword) terkait

dengan pokok bahasan

8) Implementasi Evaluasi Pembelajaran a) Ketepatan alat evaluasi

b) Kesesuaian dengan indicator

b. Kompetensi Profesional

1) Kualitas Penguasaan Materi a) Substansi materi

b) Hubungan dengan pengetahuan yang relevan atau dengan realita (kontekstual)

c) Menggunakan dalil, rumus, atau generalisasi 2) Kualitas Penjelasan Materi

a) Bahasa b) Sistematika

c) Penggunaan contoh/ilustrasi (pola induktif dan deduktif)

c. Kompetensi Kepribadian

Nilai kompetensi kepribadian ini diambil dari semua perilaku mahasiswa praktikan baik ia di di dalam ataupun di luar lingkungan sekolah/madrasah, antara lain:

1) Tanggung jawab praktikan terhadap tugas dari guru pamong atau dari sekolah/madrasah

2) Tanggung jawab praktikan terhadap aturan yang berlaku dalam PPKT dan Sekolah/Madrasah

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Perilaku yang dinilai dari Praktikan PPKT terkait dengan kompetensi kepribadian adalah sebagai berikut : 1) Kepemimpinan

2) Tanggung jawab 3) Kematangan emosi 4) Sosialisasi diri 5) Disiplin 6) Kerjasama

7) Kreativitas dan inovasi 8) Penampilan berbusana 9) Kebersihan dan kerapihan 10)Tata Krama/etiket

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

S

BAB IV

TATA TERTIB PELAKSANAAN

PPKT

etiap Mahasiswa praktikan peserta PPKT di wajibkan melaksanakan tata tertib pelaksa naan PPKT dan melaksanakan setiap tahapan kegiatan sebagaimana telah dijelaskan pada bab II, yakni:

1. Kegiatan Pendahuluan (Orientasi dan Asis

tensi)

2. Kegiatan Praktik Mengajar

3. Kegiatan Pengabdian Kependidikan (kegiatan

kependidikan dan kegiatan administrasi pen didikan)

4. Kegiatan Penelitian Kependidikan

Setiap mahasiswa pada suatu madrasah/se kolah dinamakan sebagai ”Unit Mahasiswa Prak tikan” dan diketuai oleh ketua yang ditunjuk oleh Laboratorium Pembelajaran FITK. Sejumlah ma

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

hasiswa dari jurusan/prodi yang sama pada suatu sekolah/madrasah dinamakan sebagai ”Kelompok Mahasiswa Praktikan” yang diketuai oleh seorang ketua yang dipilih oleh temanteman dalam kelompoknya.

A. Tata Tertib

1. Setiap praktikan wajib mengikuti perkuliahan orientasi. 2. Secara berkelompok praktikan harus hadir di sekolah/mad

rasah dan didampingi dosen pembimbing pada tanggal yang telah ditentukan untuk melaksanakan acara pembukaan PPKT di sekolah/madrasah.

3. Apabila praktikan berhalangan hadir karena sakit atau sesuatu yang dapat dipertanggungjawabkan, hendaknya memberitahukan secara tertulis atau keterangan dokter kepada Kepala Sekolah/Madrasah atau Guru Pamong ber sangkutan. Jika berhalangan hadir lebih dari 2 (dua) hari, selain memberitahukan kepada mereka, juga memberitahu kan kepada Ketua Lab. FITK.

4. Praktikan wajib mengisi daftar hadir selama ia berada di sekolah.

5. Setiap tanggal akhir bulan, ketua kelompok dari suatu juru san menyerahkan daftar hadir tersebut kepada ketua unit di sekolahnya masingmasing.

6. Setiap awal bulan ketua unit mahasiswa praktikan pada setiap sekolah/madrasah menyerahkan daftar hadir tersebut kepada Kantor Laboratorium FITK.

7. Mahasiswa praktikan wajib mentaati tata tertib/aturan yang berlaku di sekolah/madrasah.

8. Setiap praktikan wajib melaksanakan tugastugas yang diberikan oleh pihak sekolah/madrasah, seperti piket dan monitoring pelaksanaan pembelajaran (tugas rutin ini tidak bisa dijadikan kegiatan pengabdian).

9. Pakaian

PE D O M A N P RA KT IK P RO FE SI K EG U RU A N T ER PA D U ( PP TK )

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA ke dalam celana yang berikat pinggang dengan rapih, tidak transparan, tidak ketat, tidak mencolok atau mengundang tertawaan/cemoohan dari orang lain. b. Bagi praktikan perempuan: memakai busana muslimah

(berjilbab) berpola blus dan rok panjang, tidak transparan, tidak ketat, tidak mencolok atau mengundang tertawaan/ cemoohan dari orang lain. c. Semua praktikan tidak diperkenankan memakai pakaian

santai seperti jeans, kaos, dan sejenisnya.

d. Gunakan sepatu yang sopan dan pantas dipakai calon guru/guru. Perhatikan peraturan sekolah/madrasah. 10.Bagi praktikan lakilaki, rambut disisir rapih dan sopan, tidak

gondrong, tidak pakai kuncir, tidak memakai pewarna. 11.Praktikan lakilaki tidak memakai antinganting, gelang, dan

kalung; dan bagi praktikan perempuan tidak mengenakan perhiasan mencolok dan mewah

12.Praktikan wajib berperilaku sopan, tawadhu’, hormat, berbahasa dengan baik, dan membiasakan menyampaikan sapaan dengan ucapan ”assalamu’alaikum”.

B. Jenis Pelanggaran

Jenis pelanggaran dapat dikategorikan sebagai berikut:

1. Pelanggaran administratif, antara lain tidak mengisi daftar hadir.

2. Pelanggaran akademik, antara lain meliputi, tidak hadir dalam acara orientasi, tidak menyiapkan RPP, tidak hadir dalam melaksanakan tugas sebagai guru praktikan tanpa alasan, tidak membuat laporan penelitian, dan tidak melaksanakan pengabdian kependidikan.

3. Pelanggaran etika kesusilaan, antara lain meliputi, melanggar tata tertib di sekolah/madrasah tempat PPKT, merokok di lingkungan sekolah/madrasah, mengenakan busana yang tidak sopan dan tidak islami, mencuri, menyalahgunakan narkoba dan minuman keras.

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

C. Sanksi

Peserta yang melalaikan tugas, melanggar peraturan dan tata tertib yang berlaku diberi sanksi teguran lisan oleh dosen pembimbing dan guru pamong, atau peringatan tertulis oleh pelaksana PPKT (Lab. Pembelajaran FITK) atas usulan dosen pembimbing, atau sanksi tidak melanjutkan PPKT sampai akhir dan dinyatakan tidak lulus. Sanksi diberikan sesuai tingkat pelanggaran yang dilakukan.

B

BAB V

PENUTUP

uku Pedoman PPKT ini diterbitkan untuk da pat dipergunakan sebagai pedoman bagi ma hasiswa, Dosen Pembimbing, Kepala Mad rasah/Sekolah, Guru Pamong Bidang Pengajaran, Pamong Bidang Administrasi Pengelolaan Kepen didikan agar PPKT dapat berjalan sesuai dengan ketentuan dan dapat mengantarkan praktikan men jadi guru profesional

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 2 Form 2 = Instrumen Penilaian RPP

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 4 Form 4 = Penilaian Teman Sejawat

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 5 Form 5 = Penilaian Laporan Penelitian

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 6 Form 6 = Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 7 Form 7 = Lembar Observasi Aktivitas Mengajar

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 9 Form 9 = Form Lembar Observasi Sekolah

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 10 Form 10 = Nilai Akhir PPKT

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 11 Form 11 = Visiting Dosen Pembimbing

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA Lampiran 13 Form 13 = Laporan Kegiatan Penelitian

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

universitas islam

negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

universitas islam

negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

PE

D

O

M

A

N

P

RA

KT

IK

P

RO

FE

SI

K

EG

U

RU

A

N

T

ER

PA

D

U

(

PP

TK

)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

universitas islam negeri

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA