peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru
dan teman. saat
berkomunikasi 2.1.2 Menunjukkan sikap saling
menghargai dan menghormati 2.1.3 Menunjukkan sikap bersahabat.
3.4 Mengidentifikasi
fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari, sesuai dengan konteks
penggunaannya. Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait article a dan the, plural dan singular.
3.4.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks. 3.4.2 Memberi contoh nama binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
3.4.3 Membedakan jumlah binatang, benda dan bangunan baik tunggal
maupun jamak. 3.4.4 Menanyakan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
4.4 Menyusun
teks interaksi
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks 4.4.1 Menyatakan nama binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
4.4.2 Menyatakan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari 4.4.3 Menuliskan
nama binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
4.4.4 Menuliskan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1.
Menyebutkan ungkapan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris.
2. Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi.
3. Menunjukkan sikap saling menghargai dan menghormati.
4. Menunjukkan sikap bersahabat.
5. Mengidentifikasi nama benda di sekolah.
6. Membedakan jumlah benda tunggal dan benda jamak.
7. Melabeli nama benda tunggal dan benda jamak.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan umum di lingkungan sekitar.
Struktur teks -
Memulai -
Menanggapi diharapkandi luar dugaan
Unsur kebahasaan -
Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik -
Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak -s -
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata di
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat
di KIMenyebutkanmenanyakan
waktu dari
keadaanperistiwakegiatan.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : discovery learning
F. Sumber, alat dan bahan pembelajaran
1. Modul pendamping Bahasa Inggris when ring bells
2. Slide Power Point berisi materi sesuai topik pembahasan
3. Lembar kerja siswa
Students’ Worksheets 4.
Laptop 5.
LCD Proyektor
G. Langkah-langkah pembelajaran
1. Kegiatan awal
a Guru
- Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang
kelas. -
Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, absensi dan buku pelajaran.
- Menanyakan materi yang telah dipelajari minggu lalu.
- Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk membangkitkan pengetahuan
awal yang dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari.
- Mempersiapkan materi ajar dan media.
b Siswa
- Mempersiapkan diri untuk mengikuti proses belajar.
- Menyiapkan alat tulis.
- Mempraktekan kegiatan yang diperintahkan oleh guru.
2. Kegiatan Inti
a Mengamati
- Guru menampilkan video yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
- Guru meminta peserta didik untuk mengamati video dan menanyakan tentang
isi video. -
Peserta didik mengamati video. b
Menanyakan -
Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik menanyakan tentang perbedaan antara cara menyebutkan dan menanyakan perbedaan singular dan
plural noun. -
Guru menanya kepada siswa jika ada yang belum jelas. c
Menalar -
Guru menjelaskan singular dan plural animals, things, places. -
Guru menjelaskan penambahan s,es untuk plural noun. d
Eksplorasi -
Guru memberikan soal, siswa diminta untuk mengidentifikasi apakah singular atau plural.
- Guru dan siswa membahasa bersama soal yang sudah diberikan.
- Guru memberi soal, dan siswa diminta untuk merubah singular noun menjadi
plural noun.
3. Kegiatan akhir
- Guru dan siswa membuat dan menyimpulkan materi yang sudah dipelajari
hari ini. -
Melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
