Kerangka berpikir. KAJIAN PUSTAKA

52

2.5 Kerangka berpikir.

Membaca merupakan suatu kegiatan belajar siswa yang paling banyak memakan waktu dan memerlukan pemikiran sepenuhnya. Menurut pendapat William Baker, sekitar 85 dari semua kegiatan belajar di sekolah terdiri atas membaca. Jadi, membaca kiranya merupakan sarana utama bagi siswa untuk mencapai keberhasilan belajar The Liang Gie, 2002:57”. Setiap siswa mempunyai alasan yang berbeda-beda dalam membaca, tergantung keinginan dan tujuan yang akan dicapainya. Ketika siswa mendapatkan sesuatu yang berguna bagi dirinya setelah membaca dan merasa puas maka akan timbul minat membaca pada dirinya. Minat membaca tidak timbul begitu saja, namun harus dipupuk dan dikembangkan melalui berbagai cara baik dari siswa itu sendiri atau faktor intern dan dari luar siswa seperti dari orang tua dan guru atau faktor ekstern. Faktor intern ada dua cara yaitu: selalu menyediakan waktu untuk membaca dan memilih bahan bacaan yang menarik dan sesuai dengan diri siswa. Sedangkan faktor ekstern adalah berupa dorongan dari orang tua dan guru, namun karena perbedaan kompetensi, tenggung jawab dan kesempatan maka apa yang dilakukan guru tidak dapat sama dengan yang dilakukan oleh orang tua Wiryodijoyo, 1989:194. Perpustakaan sebagai salah satu sarana yang menunjang kegiatan belajar siswa sekaligus untuk menumbuhkan minat membaca siswa mempunyai nilai yang tinggi dalam keberhasilan belajar Salam, 2004:46. Di dalam perpustakaan terdapat berbagai bahan pustaka yang dapat 53 digunakan oleh siswa untuk kelancaran kegiatan belajarnya. Siswa bisa kurang sukses belajarnya apabila bahan pustaka sebagai sumber belajar kurang lengkap, untuk mengatasinya siswa bisa mengunjungi sekaligus memanfaatkan perpustakaan dengan cara meminjam dan membaca buku perpustakaan. Untuk lebih ringkasnya dapat dilihat pada gambar di bawah. 54 Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Sumber: Hans, Wiryodijoyo, Tarigan, Gie, Nurhadi, Soedibyo, Slameto yang telah dimodifikasi Minat Membaca X 1 - Alasan dan tujuan membaca - Motivasi membaca - Penyediaan waktu membaca - Pemilihan bahan bacaan - Dorongan orang tua dalam membaca - Dorongan guru dalam membaca Prestasi belajar Y - Nilai rapor Kebiasaan Membaca Buku Perpustakaan X 2 - Keanggotaan siswa di pepustakaan - Frekuensi kunjungan di perpustakaan - kondisi sumber belajar di perpustakaan - Aktifitas siswa di perpustakaan - Penggunaan sumber belajar di perpustakaan - Peminjaman buku perpustakaan Lingkungan Keluarga X 3 - Cara orang tua mendidik - Relasi antar anggota keluarga - Suasana rumah - Keadaan ekonomi keluarga - Fasilitas belajar 55

2.6 Hipotesis