Nia Sumiati, 2015 PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
yang dilakukan. Artinya, model pembelajaran dengan pendekatan proyek sangat signifikan hasilnya untuk memperkuat nilai karakter kemandirian
belajar siswa.
B. Rekomendasi
Berdasarkan analisis dari hasil penelitian ini, penulis berharap penelitian ini bisa bermanfaat bagi masyarakat pada umumnya dan guru pada
khususnya. Sebagai tindak lanjut dan masukan dari hasil penelitian ini, berikut ini penulis akan mengemukakan beberapa rekomendasi dengan harapan dapat
dijadikan bahan pertimbangan dalam upaya memperkuat karakter kemandirian belajar siswa di sekolah dasar.
1. Bagi guru sekolah dasaran
a. Kemampuan awal peserta didik perlu dikondisiakan terlebih dahulu
sebelum menerapkan pembelajaran berbasis proyek. Dengan demikian, pembelajaran berbasis proyek akan lebih optimal dilakukan bila peserta
didik telah mampu memaparkan fakta mengenai suatu hal. b.
Motivasi anak terhadap pelajaran harus lebih ditingkatkan, sebab dengan motivasi yang tinggi maka anak tidak lekas merasa bosan. Selain itu
berikan pujian bila anak berhasil melakukan sesuatu sehingga anak termotivasi untuk melaksanakannya dengan lebih baik lagi.
c. Pembelajaran berbasis proyek dapat dilakukan sejak kelas 1 karena bisa
mengintegrasikan seluruh mata pelajaran dalam satu tema. Selain itu, di awal perkembangannya, anak lebih peka terhadap sesuatu yang baru dan
rasa ingin tahu mereka terhadap lingkungan sekitarnya lebih tinggi. d.
Peserta didik sekolah dasar masih dalam tahapan perkembangan berfikir konkret menuju verbal maka pembelajaran berbasis proyek perlu
ditingkatkan lagi pelaksanaannya. Dalam hal ini guru hendaknya lebih kreatif untuk memanfaatkan bahan-bahan yang ada di sekitar lingkungan
sekolah, serta memilih materi yang sesuai dengan kondisi lingkungan anak, sehingga keterampilan yang dimiliki anak menjadi tepat guna
sebagai bekal ketika mereka kembali ke masyarakat atau lingkungannya.
Nia Sumiati, 2015 PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Bagi pimpinan sekolah dasar
a. Pimpinan sekolah hendaknya lebih memotivasi guru untuk lebih kreatif
dalam menciptakan proyek yang sesuai dengan kondisi anak dan kondisi fasilitas yang tersedia.
b. Memberikan kesempatan bagi para guru untuk berkolaborasi dengan
masyarakat serta menyediakan bahan pustaka yang menunjang. c.
Kerjasama dengan orang tua murid serta pihak-pihak lain yang terkait terutama dalam pengadaan alat dan sumber belajar harus lebih
ditingkatkan agar proyek yang diberikan dapat lebih bervariasi dan tepat guna.
3. Bagi orangtua siswa
a. Peran serta dan partisipasi orang tua sangat menunjang keberhasilan guru
dalam mencapai tujuan pendidikan. Oleh karena itu hendaknya para orang tua lebih meningkatkan kerjasama dengan pihak sekolah khususnya dalam
menunjang proses pembelajaran. b.
Orang tua hendaknya turut serta membantu guru dalam memotivasi anak untuk belajar di rumah. Oleh karena itu hendaknya para orang tua
menyediakan sarana yang dapat digunakan anak di rumah untuk belajar dan melatih keterampilannya.
4. Kepada Praktisi Pendidikan
Pembelajaran berbasis proyek sebagai upaya memperkuat karakter kemandirian siswa merupakan pembelajaran yang jarang digunakan oleh guru
dalam proses pembelajaran, namun dengan hadirnya kurikulum 2013 guru memiliki kewajiban untuk dapat menerapkannya dalam pembelajaran di
kelas. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis proyek ini perlu disosialisasikan dengan sebaik-baiknya dengan harapan guru mampu
mengimplementasikan kurikulum
2013 dengan
baik dan
mampu mengintegrasikan nilai-nilai karakter yang diharapkan dalam pembelajaran
Nia Sumiati, 2015 PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
sehingga tercipta siswa yang memiliki karakter baik sebagai bekal kehidupan dimasa yang akan datang.
5. Kepada Peneliti Pendidikan
Tesis ini hadir sebagai wacana inspiratif bagi pengembangan pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran yang terintegrasi dengan
pendidikan karakter. Oleh karena itu. penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk pengoptimalan pendekatan proyek dalam pembelajaran dan pendidikan
karakter. Implikasi hasil penelitian ini terutama pada perencanaan pembelajaran memang harus mengacu pada KI-KD Kurikulum 2013 dan
indikator pembelajaran nilai karakter yang dilakukan berdasarkan pada Draf Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. RPP harus
dijadikan pedoman bukan hanya sebatas persyaratan formal administrasi pembelajaran. Lakukan proses pembelajaran sesuai dengan rencana dengan
melakukan 3 tahapan yaitu, tahap mempersiapkan proyek pencarian minat untuk menentukan proyek, tahap pengembangan proyek pengamatan,
diskusi kelompok untuk simpulan sementara dan sumbang saran sebaya dan tahap simpulan dan refleksi. Evaluasi pembelajaran dilakukan berdasarkan
penilaian proses belajar dan produk hasil belajar.
Nia Sumiati, 2015 PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Abourjilie, C. 2006. Character Education Informalionat Handbook and Guide II Second ed. North Carolina: Public Scbools of North Carolina
Akdon 2008. Aplikasi Statistika dan Metode Penelitian untuk Administrasi dan Manajemen. Bandung: Dewa Ruchi
Arikunto, S. Suhardjono, dan Supardi. 2008. Penelitian tindakan kelas.
Jarkarta: Bumi Aksara. Bogdan, R.C. Biklen, S.K. 1982. Qualitative Research For Education: An
Introdiction to Theory and Methods. London: Allyn and Bacon, Inc. Brooks, J. G., Brooks, M. G. 1993. In search of understanding: The case
for constructivist classrooms. Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
Buku Induk Kebijakan Nasional Pembangunan Karakter Bangsa 2010-2025. Departemen Pendidikan Nasional. 2013. Undang-Undang Republik
Indonesia no 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Elain, B. J. 2007. Contextual teaching and learning:Menjadikan kegiatan belajar-mengajar mengasikan dan bermakna. Bandung: Mizan
Learning Centre. Gultom, L. A. 2013. Implementasi pendidikan karakter pada pendidikan
anak usia dini dan sekolah dasar. Dalam Hartati, T. Agustin, M. Somantri, M. penyunting. Proseding Konvrensi Pendidikan Anak
Usia Dini Dan Pendidikan Dasar SPS UPI Menyongsong Generasi Emas 2045 hlm, 65-74. Bandung: Tidak di terbitkan.
Handoyo, B. 2012. Kendala-Kendala Pendidikan Karakter di sekolah. Journal pendidikan vol. 5
Harlock, E. B. 2007. Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Terjemaah isti Widayanti dan soedjarwo. Jakarta:
Erlangga. Helm, J.H Katz, L. 2011. Young infestigator: the project approach in the
early years. Newyork: Teacher College, Columbia University Iskandar. 2009. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada.
Kadafi, M. 2014 Pentingnya pendidikan karakter untuk SMK. Kudus: Yayasan rumah pintar Wanabakti Manunggal.
Kunandar. 2008. Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Nia Sumiati, 2015 PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Lavida, H. B. 2013. Pentingnya pemahaman karakteristik siswa bagi guru sekolah dasar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Dalam
Hartati, T. Agustin, M. Somantri, M. penyunting. Proseding Konvrensi Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Dasar SPS UPI
Menyongsong Generasi Emas 2045 hlm, 160-168. Bandung: Tidak di terbitkan.
Likona, T. 2012. Educating for character: Mendidik untuk membentuk karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
Liesmaya. D. 2012. Pembelajaran menulis laporan pengamatan dengan pendekatan proyek sebagai upaya menumbuh kembangkan nilai-nilai
karakter. Tesis. Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung :tidak diterbitkan
Maftuh, B. 2013. Body of Knowledge Pendidikan IPS. Disampaikan pada Seminar Nasional di Universitas Kanjuruhan, Malang, Jawa Timur.
Maftuh, B. 2009. Bunga rampai pendidikan umum dan pendidikan nilai. SPS UPI. Bandung: Yasindo Multi Aspek
Maryani, E. 2011. Pengembangan program Pembelajaran IPS untuk meningkatkan Keterampilan Sosial. Bandung: Alfabeta.
Michael, M. G. 2002. Getting a grip onproject based-learning: theory, cases and recomandations. Northcarolina: Meredian Amiddle School
Computer Technologies Journal, vol.5. Moleong, L.J. 2012. Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosda Karya. Narwati, S. 2011. Pendidikan karakter pengintegrasian 18 nilai pembentuk
karakter dalam mata pelajaran.Yogyakarta: Pamilia. NCSS. 1994. Curriculum Standard for Social Studies: Expectation of
Excellece Washington. Nurohman, S. 2009
“Pendekatan Project Based-Learning Sebagai Upaya Internalisasi Scientific Method Bagi Mahasiswa Calon Guru Fisika”.
Tesis. Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Pusat Kurikulum. 2009. Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa pedoman sekolah. Jakarta: Depdiknas.
Rahmawati, P. 2011. Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar biologi siswa. Tesis. Jakarta: Tidak di
terbitkan. Santrok, J. W. 2011. Life-Span Development. Perkembangan masa hidup
edisi ketigabelas. Terjemahan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Nia Sumiati, 2015 PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS
PROYEK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sampurno, A. 2007. Penerapan metode belajar aktif dan pembelajaran berbasis proyek. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sapriya. 2012. Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Rosda Karya
Somantri, M.N. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Program Pascasarjana, FPIPS dan PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2010. Metode penelitian administrasi. Bandung: Alfabeta. Sumaatmadja, N. 1984. Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
IPS. Bandung: Alumni. Supardan, D. 2014. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial: Perspektif
Filosofi, Kurikulum, dan Pembelajaran. Bandung: UPI. Susanti, E. 2011. Pengaruh metode pembelajaran berbasis proyek
Terhadap Pembelajaran Agama Islam Di SMA Negeri I Karang Binangun Lamongan. Tesis. Sekolah Pascasarjana, Universitas
Pendidikan Indonesia, Bandung.
Taopiq. 2012.
Pembelajaran berbasis
proyek sebagai
upaya mengembangkan Habbit of mind” Tesis. Sekolah Pascasarjana,
Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta. Tim Pustaka Familia. 2006. Membuat prioritas melatih anak mandiri.
Yogyakarta: Kanisius. Wena, M. 2010. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta:
Bumi Aksara Woolfolk, A. 2009. Educational psycology, active learning edition. Bagian
pertama, edisi bahasa Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wiriaatmaja, R. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kela. Bandung: PT
Remaja Rosda Karya. Yamin, M. Jamilah, J. S. 2013. Panduan PAUD. Jakarta: Gaung Persada
Press Group Yuniarti, D. 2013. Memperkuat karakter kemandirian melalui metode
proyekpada siswa selolah dasar kelas satu. Tesis. Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Nia Sumiati, 2015 PENGUATAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SDN Tugumukti
Kelas Semester : IV Empat 2
Tema 7 :
Cita-Citaku Sub Tema 2
: Hebatnya Cita-Citaku
Pembelajaran :
1 Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan 6 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI KI
