4.5.1 Pengujian Hipotesis Pertama 110
4.5.2. Pengujian Hipotesis Kedua 110
4.5.3. Pengujian Hipotesis Ketiga 111
4.6. Pembahasan Hasil Penelitian 116
4.6.1 Perbedaan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model PBL Berbasis Kolaboratif dan Model DI
116 4.6.2 Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Siswa yang Memiliki
Tingkat Sikap Ilmiah Tinggi dan Rendah 118
4.6.3 Interaksi Antara Model PBL Berbasis Kolaboratif dan Model DI dengan Tingkat Sikap Ilmiah Terhadap Hasil Belajar
Fisika Siswa
119 4.7. Temuan dalam Penelitian
121 4.8 Keterbatasan Dalam Penelitian
121
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 123
5.1. Kesimpulan 123
5.2. Saran 123
DAFTAR PUSTAKA 125
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1. Skema Pelaksanaan Penelitian 69
Gambar 4.1. Grafik Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa kelas DI dan kelas PBL dalam Ranah Butir Soal
91 Gambar 4.2. Grafik Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa kelas DI dan
Kelas PBL dalam ranah kognitif 92
Gambar 4.3 Grafik Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa yang Memiliki
Tingkat Sikap Ilmiah Tinggi dan Rendah 99
Gambar 4.4 Grafik Nilai Rata-rata Psikomotorik Siswa Kelas DI dan PBL
100 Gambar 4.5
Grafik Nilai Rata-rata Afektif Siswa Kelas DI dan PBL 102
Gambar 4.6 Interaksi Antara Model PBL Berbasis Kolaboratif dan
Model DI Dengan Tingkat Sikap Ilmiah Terhadap Hasil Belajar Fisika
112
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1. Data Nilai Rata-rata Mata Pelajaran Fisika Kelas VIII 6
Tabel 2.1. Sintaks Model Berdasarkan Masalah
24 Tabel 2.2.
Tahap-Tahap Perkembangan Kognitif Piaget 33
Tabel 2.3. Sintaks Model Pembelajaran Langsung
38 Tabel 2.4.
Perbedaan Teacher Centered dengan Student Centered 39
Tabel 2.5. Pelaksanaan Kolaboratif dalam Pembelajaran
45 Tabel 2.6.
Penelitian Terdahulu 55
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian
66 Tabel 3.2.
Desain Penelitian ANAVA Factorial 2x2 66
Tabel 3.3. Spesifikasi Tes Hasil Belajar
70 Tabel 3.4.
Aspek Sikap Ilmiah 71
Tabel 3.5. Kriteria Koefisien Validitas 74
Tabel 3.6. Uji Validitas Tes Hasil Belajar
75 Tabel 3.7
Uji Validitas Sikap Ilmiah 75
Tabel 3.8. Kriteria Koefisien Reliabilitas
76 Tabel 3.9.
Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar 77
Tabel 3.10. Uji Reliabilitas Sikap Ilmiah 77
Tabel 3.11. Kriteria Tingkat Kesukaran 78
Tabel 3.12. Hasil Tingkat Kesukaran Tes 79
Tabel 3.13 Kriteria Interpretasi Daya Pembeda 80
Tabel 3.14 Hasil Tingkat Kesukaran Tes 80
Tabel 3.15. Rancangan Anava Untuk Mengetahui Interaksi antara Hasil Belajar Model PBL dan Sikap Ilmiah
84 Tabel 4.1. Data Pretes Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
90 Tabel 4.2. Data Postes Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen
90 Tabel 4.3. Nilai Rata-rata Hasil Belajar pada Kategori Butir Soal
91 Tabel 4.4. Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa pada Kategori Ranah
