Rancangan Analisis Deskriptif Analisis Verifikatif menggunakan Path Analysis

Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 148

F. Teknik Analisis Data

Sesuai dengan perumusan masalah, tujuan penelitian, perumusan hipotesis, dan jenis data yang dikumpulkan maka metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini ada dua, yaitu 1 analisis deskriptif dan 2 analisis jalur path.

1. Rancangan Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif, bertujuan mengubah kumpulan data mentah menjadi mudah dipahami dalam bentuk informasi yang lebih ringkas. Analisis deskriptif digunakan untuk variabel yang bersifat kualitatif dan menggali perilaku penyebab tanpa membandingkan antar variabel. Dan menurut Sugiyono, 2006:144 analisis deskriptif dapat digunakan untuk mencari kuatnya hubungan antara variabel melalui analisis korelasi dan membuat perbandingan dengan membandingan rata- rata data sampel atau populasi tanpa perlu diuji signifikansinya. Melalui analisis deskriptif, maka dapat diketahui: a. Tanggapan responden terhadap kompetensi guru-guru Madrasah Aliyah di Kotamadya Yogyakarta b. Tanggapan responden terhadap motivasi guru-guru Madrasah Aliyah di Kotamadya Yogyakarta c. Tanggapan responden terhadap komitmen guru-guru Madrasah Aliyah di Kotamadya Yogyakarta d. Tanggapan responden terhadap kinerja guru-guru Madrasah Aliyah di Kotamadya Yogyakarta Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 149 e. Tanggapan responden terhadap mutu pembelajaran guru-guru Madrasah Aliyah di Kotamadya Yogyakarta.

2. Analisis Verifikatif menggunakan Path Analysis

Analisis verifikatif, yang bertujuan untuk menguji nilai hipotesis suatu variabel. Melalui analisis ini dapat diketahui pengaruh antara satu variabel dengan variabel lainnya. Sehingga dalam penelitian ini dapat diketahui: a. Pengaruh kompetensi terhadap kinerja guru b. Pengaruh motivasi terhadap kinerja guru. c. Pengaruh komitmen guru terhadap kinerja guru d. Pengaruh kompetensi, motivasi, dan komitmen guru secara simultan terhadap kinerja guru e. Pengaruh kinerja guru terhadap mutu pembelajaran. Proses untuk menguji hipotesis di mana metode analisis yang digunakan dalam penelitian kuantitatif ini adalah metode analisis verifikatif, maka dilakukan analisis jalur path analysis. Dalam hal ini analisis jalur digunakan untuk menentukan besarnya pengaruh variabel independen X 1, X 2, X 3 terhadap Y baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk memenuhi persyaratan digunakannya metode analisis jalur, maka sekurang-kurangnya data yang diperoleh adalah data interval. Oleh karena itu data variabel penelitian yang berskala nominal dan ordinal ditransformasikan ke dalam skala interval dengan methods of successive intervals, sebagai berikut: 1 Memperhatikan setiap item pernyataanpertanyaan. Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 150 2 Untuk setiap item dihitung frekuensi jawaban f, beberapa responden yang mendapat skor 1, 2, 3, 4 dan 5. 3 Tentukan proporsi p dengan cara membagi frekuensi dengan jumlah responden. 4 Hitung proporsi kumulatif. 5 Hitung nilai Z untuk setiap proporsi kumulatif yang diperoleh dengan menggunakan tabel Z. 6 Tentukan nilai skala scale value untuk setiap nilai Z dengan rumus: Secara umum diagram jalur dalam penelitian ini dapat digambarkan berdasarkan proposisi hipotetik yang diajukan, sebagai berikut: ε2 ε1 X3 X1 X2 Y Z ρ Y X 1 ρY X 3 ρYX2 ρZY ρYX1X2X3 Gambar 3.1 Struktur Hubungan Kausal Antara X1, X2, X3, Y dan Z Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 151 Keterangan : X 1 = Kompetensi X 2 = Motovasi X 3 = Komitmen Guru Y = Kinerja Guru Z = Mutu Pembelajaran ε = Epsilon Gambar 3.1 di atas mengisyaratkan bahwa kompetensi, motivasi, komitmen guru berpengaruh terhadap kinerja guru serta kinerja guru berpengaruh terhadap mutu pembelajaran dan berdasarkan struktur variabel tersebut, terdapat faktor lain yang mempengaruhi hubungan antara X1 Kompetensi, X2 Motivasi, X3 Komitmen Guru, dan Y Kinerja Guru serta Z dengan ε, namun dalam penelitian ini faktor-faktor tersebut tidak diperhatikan. Berdasarkan hipotesis konseptual yang diajukan, terdapat hubungan antara variabel penelitian. Hipotesis tersebut digambarkan dalam sebuah paradigma seperti terlihat pada Gambar 3.2 berikut. ε2 ε1 X3 X1 X2 Y Z ρ YX 1 ρY X3 ρYX2 ρZY ρYX1X2X3 Gambar 3.2 Struktur Kausal Antara X1, X2, X3, Y dan Z Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 152 Keterangan: X1: Kompetensi X2: Motivasi X3: Komitmen Guru Y : Kinerja Guru Z : Mutu Pembelajaran  : Epsilon Variabel lain Struktur hubungan di atas menunjukkan bahwa kompetensi, motivasi, dan komitmen guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, serta kinerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pembelajaran. Selain itu terdapat faktor-faktor lain yang mempengaruhi hubungan antara X1, X2, X3 dan Y seta Z yaitu variabel residu dan dilambangkan dengan  namun pada penelitian ini variabel tersebut tidak diperhatikan. Struktur hubungan antara X1, X2, X3, Y dan Z diuji melalui analisis jalur dengan hipotesis 1 berbunyi kompetensi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, hipótesis 2 berbunyi motivasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, dan hipótesis 3 berbunyi komitmen guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Hipotesis 4 berbunyi kompetensi, motivasi dan komitmen guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru serta hipotesis 5 yang berbunyi kinerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pembelajaran. Pengujian hipotesis dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 153 Menggambar struktur hipotesis ε2 ε1 X3 X1 X2 Y Z Gambar 3.3 Diagram Jalur Hipotesis I, II, III, IV dan V 1 Selanjutnya diagram hipotesis I, II, III, IV dan V di atas diterjemahkan ke dalam beberapa hipotesis yang menyatakan pengaruh variabel independen yang paling dominan terhadap variabel dependen. Lebih jelasnya dapat dilihat pada Gambar 3.4. berikut. Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 154 ε2 ε1 X3 X1 X2 Y Z Gambar 3.4 Diagram Jalur Struktur Hipotesis I, II, III, IV dan V 2 Menghitung matriks korelasi antar variabel bebas 3 Identifikasi persamaan sub struktur hipotesis Menghitung matriks invers korelasi 4 Menghitung semua koefisien jalur melalui rumus Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 155 5 Hitung R 2 Y X1, X2, X3 yaitu koefisien yang menyatakan determinasi total X1, X2, X3 terhadap Y dengan menggunakan rumus: R 2 Y X1, …, X3 =             3 1 3 . 1 ... ... YX YX YX YX r r P P 6 Menguji pengaruh langsung maupun tidak langsung dari setiap variabel Pengaruh X1 terhadap Y: Pengaruh X1 terhadap Y Pengaruh langsung = PYX1 . PYX1 Pengaruh tidak langsung melalui X2 = PYX1 . rX1X2 . PYX2 Pengaruh tidak langsung melalui X3 = PYX1 . rX1X3 . PYX3+ Pengaruh total X1 terhadap Y = ……………………………… Pengaruh X2 terhadap Y Pengaruh langsung = PYX2 . PYX2 Pengaruh tidak langsung melalui X1.1 = PYX2 . rX2X1 . PYX1 Pengaruh tidak langsung melalui X1.3 = PYX2 . rX2X3 . PYX3+ Pengaruh total X2 terhadap Y = ……………………………… Pengaruh X3 terhadap Y Pengaruh langsung = PYX3 . PYX3 Pengaruh tidak langsung melalui X1 = PYX3 . rX3X1 . PYX1 Pengaruh tidak langsung melalui X3 = PYX3 . rX3X2 . PYX2+ Pengaruh total X3 terhadap Y = ……………………………… 7 Menghitung pengaruh variabel lain  dengan rumus sebagai berikut: 3 ..... 1 2 1 X X Y Y R P   Keputusan penerimaan atau penolakan Ho Rumusan Hipotesis operasional: Ho: PYX1 = PYX2 = PYX3 = 0 Hi: sekurang-kurangnya ada sebuah PPYXi  0, i = 1, 2, 3 dan 4 Statistik uji yang digunakan adalah: Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 156 1 1 1 1         k i YXi YXi k i YXI YXI P P k P P k n F Hasil F hitung dibandingkan dengan F tabel distribusi F-Snedecor, apabila F hitung  F tabel , maka Ho ditolak dengan demikian dapat diteruskan pada pengujian secara individual, statistik yang digunakan adalah: 1 1 4 . 2 ..., ., 1 . 2 2        k n C C C R p p t jj ij ii X X Y YXi YXi t mengikuti distribusi t-Student dengan derajat kebebasan n-k-1. Struktur hubungan antara Y dan Z sama diuji melalui analisis jalur dengan hipótesis berbunyi kinerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu pembelajaran. 1 Menghitung matriks korelasi antar variabel bebas 2 Identifikasi persamaan sub struktur hipotesis Menghitung matriks invers korelasi Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 157 3 Menghitung semua koefisien jalur melalui rumus 4 Hitung R2Y Y1, Y2, Y3 yaitu koefisien yang menyatakan determinasi total Y1, Y2, Y3 terhadap Y dengan menggunakan rumus: R 2 Y Y1, …, Y5 =             5 1 5 1 ... ... ZY ZY Y ZY r r PZ P 5 Menguji pengaruh langsung maupun tidak langsung dari setiap variabel Pengaruh Y1 terhadap Z: Pengaruh Y1.1 terhadap Z Pengaruh langsung = PZY1.1 . PZY1.1 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.2 = PZY1.1 . rY1Y1.2 . PZY1.2 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.3 = PZY1.1 . rY1Y1.3 . PZY1.3 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.4 = PZY1.1 . rY1Y1.4 . PZY1.4 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.5 = PZY1.1 . rY1Y1.5 .PZY1.5+ Pengaruh total Y1 terhadap Z = ……………………………… Pengaruh Y1.2 terhadap Z Pengaruh langsung = PZY1.2 . PZY1.2 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.1 = PZY1.2 . rY2Y1.1 . PZY1.1 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.3 = PZY1.2 . rY2Y1.3 . PZY1.3 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.4 = PZY1.2 . rY2Y1.4 . PZY1.4 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.5 = PZY1.2 . rY2Y1.5 . PZY1.5+ Pengaruh total Y1.2 terhadap Z = ……………………………… Pengaruh Y1.3 terhadap Z Pengaruh langsung = PZY1.3 . PZY1.3 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.1 = PZY1.3 . rY3Y1.1 . PZY1.1 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.2 = PZY1.3 . rY3Y1.2 . PZY1.2 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.4 = PZY1.3 . rY3Y1.4 . PZY1.4 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.5 = PZY1.3 . rY3Y1.5 . PZY1.5+ Pengaruh total Y1.3 terhadap Z = ……………………………… Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 158 Pengaruh Y1.4 terhadap Z Pengaruh langsung = PZY1.4 . PZY1.4 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.1 = PZY1.4 . rY4Y1.1 . PZY1.1 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.2 = PZY1.4 . rY4Y1.2 . PZY1.2 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.3 = PZY1.4 . rY4Y1.3 . PZY1.3 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.5 = PZY1.4 . rY4Y1.5 . PZY1.5+ Pengaruh total Y1.4 terhadap Z = ……………………………… Pengaruh Y1.5 terhadap Z Pengaruh langsung = PZY1.5 . PZY1.5 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.1 = PZY1.5 . rY5Y1.1 . PZY1.1 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.2 = PZY1.5 . rY5Y1.2 . PZY1.2 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.3 = PZY1.5 . rY5Y1.4 . PZY1.3 Pengaruh tidak langsung melalui Y1.4 = PZY1.5 . rY5Y1.4 . PZY1.4+ Pengaruh total Y1.5 terhadap Z = ……………………………… 6 Menghitung pengaruh variabel lain  dengan rumus sebagai berikut: 5 ..... 1 2 1 Y Y Y z R P   Keputusan penerimaan atau penolakan Ho Rumusan Hipotesis operasional: Ho: PZY1.1 = PZY1.2 = PZY1.3 = PZY1.4 = PZY1.5= 0 Hi: sekurang-kurangnya ada sebuah PPZYi  0, i = 1, 2, 3 dan 4 Statistik uji yang digunakan adalah: 1 1 1 1         k i YXi YXi k i YXI YXI P P k P P k n F Hasil F hitung dibandingkan dengan F tabel distribusi F-Snedecor, apabila F hitung  F tabel , maka Ho ditolak. 223 Abdul Majid, 2013 Studi Kinerja Guru Madrasah Aliyah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian, hipotesis penelitian dan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut: 1. Semua variabel, yaitu kompetensi, motivasi, komitmen, kinerja guru dan mutu pembelajaran di Madrasah Aliyah Kotamadya Yogyakarta berada pada kategori tinggi. 2. Terdapat pengaruh positif dan signifikan kompetensi guru terhadap kinerja guru di Madrasah Aliyah Kotamadya Yogyakarta. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin baik kompetensi guru maka akan semakin baik kinerja guru tersebut. 3. Terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi guru terhadap kinerja guru di Madrasah Aliyah Kotamadya Yogyakarta. Hal ini mengindikasikan bahwa semakin baik motivasi guru maka akan semakin baik kinerja guru tersebut. 4. Terdapat pengaruh positif dan signifikan komitmen guru terhadap kinerja guru di Madrasah Aliyah Kotamadya Yogyakarta. Hal ini mengindikasikan bahwa kinerja guru tidak hanya dipengaruhi oleh faktor komitmen saja.