1. Home
  2. Lainnya

Anggapan Dasar Hipotesis Definisi Operasional

9 Rahman Gumilar,2013 PENERAPANTEKNIK ASSEP LUVASSA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BUKU Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMANegeri 23 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

F. Anggapan Dasar

Hal-hal yang dijadikan anggapan dasar dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Setiap siswa memiliki kemampuan membaca yang berbeda-beda. 2. Pembelajaran membaca teks buku membutuhkan perhatian, latihan dan konsentrasi. 3. Pembelajaran membaca teks buku yang menyenangkan, mudah dipahami dan dipraktikkan serta efektif dapat ditunjang dengan penerapan teknik pembelajaran yang menarik, mudah, dan tepat guna.

G. Hipotesis

Penulis berhipotesis terhadap penelitian ini bahwa “terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca teks buku siswa dalam pembelajaran membaca teks buku dengan menggunakan teknik ASSEP LUVASSA dengan kemampuan membaca teks buku siswa dalam pembelajaran membaca teks buku yang tidak menggunakan teknik ASSEP LUVASSA.” Hipotesis penelitian ini dapat ditulis dalam bentuk statistik sebagai berikut: Keterangan: Ha: kemampuan membaca teks buku siswa dalam pembelajaran membaca teks buku dengan menggunakan teknik ASSEP LUVASSA. Ha ≠ Ho 10 Rahman Gumilar,2013 PENERAPANTEKNIK ASSEP LUVASSA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BUKU Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMANegeri 23 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Ho: kemampuan membaca teks buku siswa dalam pembelajarn membaca teks buku yang tidak menggunakan teknik ASSEP LUVASSA.

H. Definisi Operasional

Penulis menguraikan definisi operasional ini untuk menghindari salah pengertian mengenai konsep-kosep yang ada dalam proposal penelitian ini. Berikut adalah uraiannya. 1. Teks buku adalah teks-teks yang terdapat dalam bagian sebuah bab-bab yang terdapat dalam sebuah buku. 2. Teknik ASSEP LUVASSA singkatan dari Perluasan Konsep Melalui Aktivitas Berbahasa, dalam pembelajaran membaca teks buku adalah teknik pembelajaran yang digunakan siswa dalam mencari sebuah informasi teks buku dengan memiliki tujuan membaca yang jelas, membaca dalam hati, menuliskan, mengpresentasikan, dan menuliskan apa yang telah dibaca dari sebuah teks buku. 3. Kemampuan membaca teks buku adalah suatu kemampuan yang seksama dan telaah serta teliti dalam mencari, memahami, menganalisis informasi dari sebuah teks buku dengan baik. 4. Pembelajaran membaca teks buku adalah suatu proses belajar atau suatu proses agar siswa dapat memahami, membedakan, menganalisis informasi dalam sebuah teks buku. 26 Rahman Gumilar,2013 PENERAPANTEKNIK ASSEP LUVASSA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BUKU Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMANegeri 23 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Dokumen yang terkait

MINAT SISWA DALAM MEMBACA PUISI DENGAN MENGGUNAKAN BUKU TEKS KELAS VII SMP ISLAM AL-KHASYI'UN

0 15 110

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Bandarlampung Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012)

0 7 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 18 51

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Seputih Raman Tahun Ajaran 2011/

0 6 70

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PROTISTA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMA N 12 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Ajaran 2012/2013)

1 9 52

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

2 12 55

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LIMBAH (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X IPA Semester Genap SMA Negeri 1 Sidomulyo Kab. Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 6 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNTIF DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA (Studi Eksperimen Semu pada materi Ekosistem Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2014/2015)

11 36 64

PENERAPAN TEKNIK PEER EDITING TERHADAP KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MA MAZRO’ILLAH LUBUKLINGGAU DALAM MENYUNTING TEKS PROSEDUR KOMPLEKS

0 0 10

PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING MELALUI TEKNIK “BARENDISTUP” DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN CERPEN

1 3 12