1. Home
  2. Lainnya

Uji Reliabilitas Tingkat Kesukaran

38 Rahman Gumilar,2013 PENERAPANTEKNIK ASSEP LUVASSA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BUKU Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMANegeri 23 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

b. Uji Reliabilitas

Uji reliabiliatas menurut Arikunto 2002:154 adalah suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena insrtrumen tersebut sudah baik”. Dengan demikian dapat digeneralisasikan bahwa uji realilibilats untuk mengetahu ketepatan tes. Dengan program anates dapat diketahui bahwa reliabilitas secara otomatis dan dibandingkan pula dengan interpretasi nilai r , seperti tabel di bawah ini. Tabel 3.5 Interpretasi Nilai r ₁₁ Interval Nilai Tingkat Hubungan Antara 0,800 sampaidengan 1,000 Sangattinggi Antara 0,600 sampaidengan 0,800 Tinggi Antara 0,400 sampaidengan 0,600 Sedang Antara 0,200 sampaidengan 0,400 Rendah Antara 0,000sampaidengan 0,200 Sangat Rendah Arikunto, 2008: 75 Berdasarkan data yang diolah oleh program anates, instrumen soal memiliki koefisian sebesar 0,82. Dengan demikian, reliabilitas dari instrumen tes tersebut memiliki koefisien soal yang sangat tinggi.

c. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukasaran soal merupakan suatu ukuran untuk mengetahui kesanggupan siswa dalam menjawab soal. Soal yang baik digunakan adalah soal 39 Rahman Gumilar,2013 PENERAPANTEKNIK ASSEP LUVASSA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BUKU Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMANegeri 23 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar. Indeks untuk mengukur tingkat kesukaran seperti tabel di bawah ini. Tabel 3.6 Interpretasi Tingkat Kesukaran Butir Soal Tingkat Kesukaran Kriteria Soal dengan P 0,0 sampai 0,30 Sukar Soal dengan P 0,30 sampai 0,70 Sedang Soal dengan P 0,70 sampai 1,00 Mudah Arikunto, 2008:210 Tingkat kesukaran instrumen soal dapat digambarkan dengan tabel di bawah ini. Tabel 3.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal No Butir Jumlah Benar Tingkat Kesukaran Tafsiran 1 14 82,35 Mudah 2 13 76,47 Mudah 3 11 64,71 Sedang 4 9 52,94 Sedang 5 14 82,35 Mudah 6 13 76,47 Mudah 7 14 82,35 Mudah 8 11 64,71 Sedang 9 6 35,92 Sedang 10 8 47,06 Sedang 11 8 47,06 Sedang 12 14 82,35 Mudah 13 13 76,47 Mudah 14 13 76,47 Mudah 15 9 52,94 Sedang 16 10 58,82 Sedang 17 13 76,47 Mudah 18 14 82,35 Mudah 19 11 64,71 Sedang 20 14 82,35 Mudah 21 9 52,94 Sedang 22 6 35,29 Sedang 40 Rahman Gumilar,2013 PENERAPANTEKNIK ASSEP LUVASSA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA TEKS BUKU Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMANegeri 23 Bandung Tahun Ajaran 20122013 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 23 5 29,41 Sukar 24 14 82,35 Mudah 25 5 29,41 Sukar 26 8 47,06 Sedang 27 8 47,06 Sedang 28 4 23,53 Sukar 29 9 52,94 Sedang 30 4 23,53 Sukar 31 9 52,94 Sedang 32 8 47,06 Sedang 33 10 58,82 Sedang 34 14 82,35 Mudah 35 14 82,35 Mudah 36 9 52,94 Sedang 37 7 41,18 Sedang 38 13 76,47 Mudah 39 11 64,71 Sedang 40 11 64,71 Sedang Sumber: Pengolahan Data Anates Berdasarkan tabel di atas, dapat disimpulkan bahwa data di atas memiliki tingkat kesukaran yang didominasi kriteria sedang.

d. Daya Pembeda Soal

Dokumen yang terkait

MINAT SISWA DALAM MEMBACA PUISI DENGAN MENGGUNAKAN BUKU TEKS KELAS VII SMP ISLAM AL-KHASYI'UN

0 15 110

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Bandarlampung Semester Genap Tahun Ajaran 2011/2012)

0 7 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK EKOSISTEM (Studi Eksperimen Semu Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 18 51

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Seputih Raman Tahun Ajaran 2011/

0 6 70

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK PROTISTA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X SMA N 12 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Ajaran 2012/2013)

1 9 52

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

2 12 55

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LIMBAH (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X IPA Semester Genap SMA Negeri 1 Sidomulyo Kab. Lampung Selatan Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 6 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR RANAH KOGNTIF DAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA (Studi Eksperimen Semu pada materi Ekosistem Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 1 Seputih Banyak Tahun Pelajaran 2014/2015)

11 36 64

PENERAPAN TEKNIK PEER EDITING TERHADAP KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MA MAZRO’ILLAH LUBUKLINGGAU DALAM MENYUNTING TEKS PROSEDUR KOMPLEKS

0 0 10

PENERAPAN METODE DISCOVERY LEARNING MELALUI TEKNIK “BARENDISTUP” DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN CERPEN

1 3 12