Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kognitif

usia dini, yaitu: auditory, visual, taktik, kinestetik, aritmatik, sains permulaan dan pengembangan geometri. Berikut uraian dari pin-poin tersebut: a. Pengembangan Auditory Pengembangan auditory adalah pengembangan kemampuan yang berhubungan dengan bunyi dan indra pendengaran. b. Pengembangan Visual Pengembangan Visual lebih mengacu kepada kepada pengembangan kognitif yang mengacu kepada persepsi yang melibatkan indera pengelihatan, yaitu mata. c. Pengembangan Taktik Pengembangan taktik berhubungan dengan indera peraba yang digunakan untuk mengetahui tekstur seperti halus-kasar, lembut-keras, tebal-tipis, panas-dingin. d. Pengembangan Kinestetik Pengembangan kinestetik atau disebut juga pengembangan gerak dalam hal ini adalah pengembangan yang mengutamakan pada keterampilan tangan dalam menggunakan pensil, menjiplak, menggunting, merobek, dan mewarnai. e. Pengembangan Aritmatika Pengembangan aritmatika adalah pengembangan yang paling dikenal dari segi kognitif. Pengembangan ini melibatkan angka-angka dan kemampuan berhitung. f. Pengembangan Sains Permulaan Pengembangan sains permulaan memungkinkan anak untuk terus bereksplorasi dan melakukan percobaan-percobaan, mengetahui sebab akibat tentang lingkungannya. Misalnya melakukan percobaan pencampuran warna dan mencari tahu mengapa tumbuhan menjadi layu. g. Pengembangan Geometri Pengembangan geometri adalah pengembangan dalam mengenal bentuk-bentuk seperti lingkaran, segitiga, persegi, dan bentuk lainnya yang ada di sekitar anak. Selain itu konsep ukuran juga akan dikembangkan dalam bidang ini. Anak akan mengerti konsep panjang- pendek, besar-kecil, tinggi-rendah dan seterusnya. Lingkup pengembangan kognitif yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah lingkup pengembangan berfikir logis khususnya pada tingkat pencapaian perkembangan kemampuan mengklasifikasikan benda.

D. Kemampuan Mengklasifikasikan Benda

Klasifikasi merupakan salah satu kemampuan yang harus dikembangkan dalam aspek kognitif anak. Klasifikasi menurut pemendikbud nomor 137 merupakan bagian dari aspek kognitif dalam lingkup pengembangan berfikir logis. Klasifikasi sering juga disebut sebagai penggolongan atau pengelompokkan. Suyanto 2005: 158 menyatakan “klasifikasi, yaitu mengelompokkan benda-benda ke dalam beberapa kelompok, untuk matematika bisa berdasarkan ukuran dan bentuknya.” Sedangkan menurut

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA LATIHAN SENAM IRAMA DENGAN KEMAMPUAN MELAKUKAN GERAKAN YANG TERKOORDINASI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN (Studi di TK Melati Puspa Tanjung Senang Bandar Lampung Tahun 2015)

0 12 56

HUBUNGAN KEGIATAN BERMAIN PERAN MAKRO DENGAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AL-AZHAR 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2014/2015

5 14 60

HUBUNGAN AKTIVITAS BERMAIN PERAN MAKRO DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK TUNAS MELATI BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

1 8 69

HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS BERMAIN BALOK DENGAN PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK CENDIKIA LAMPUNG TIMUR

0 5 59

PENGARUH AKTIVITAS BERMAIN JUMP NUMBERS TERHADAP PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK RAMADHAN BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015-2016

0 4 72

HUBUNGAN BERMAIN PUZZLE DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B DI TK AL-AZHAR 16 KEMILING BANDAR LAMPUNG

0 17 80

HUBUNGAN BERMAIN PUZZLE DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN DI TK DHARMA WANITA PERSATUAN SUKARAME BANDAR LAMPUNG

2 36 81

PENGARUH BERMAIN MENGGUNAKAN BAHAN BEKAS TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AL HIDAYAH BANDAR SURABAYA LAMPUNG TENGAH

2 21 77

HUBUNGAN PENGGUNAAN ALAT PERMAINAN EDUKATI DENGAN PERKEMBANGAN BEREKSPLORASI ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK BERINGIN RAYA BANDAR LAMPUNG

3 122 58

IMPLEMENTASI BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL PADA ANAK KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI TK PGRI BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 93