Data Angket Respon Siswa

3. Pelaksanaan pembelajaran yang lebih baik juga diikuti dengan meningkatnya respon siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Dari hasil angket, diketahui bahwa di akhir siklus III siswa menilai pembelajaran blended learning dapat membantu siswa dalam memahami materi Fisika. 4. Telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa baik tatap muka di kelas face to face learning maupun belajar mandiri secara online e-learning. Persentase ketuntasan belajar siswa meningkat dari Siklus I hingga akhir Siklus III. Persentase ketuntasan belajar di kelas XI.TKJ.1 pada siklus ketiga dapat mencapai 77,8 dan persentase ketuntasan belajar di kelas XI.TKJ.2 yaitu 75. Berdasarkan data tersebut, hasil belajar yang ditunjukkan selama siklus ketiga telah mencapai target sesuai dengan indikator pencapaian dalam penelitian ini.

5.2. Saran

Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini, penulis berharap pembelajaran blended learning dapat diimplementasikan dalam pembelajaran Fisika di kelas. Beberapa saran dari penulis yang dapat dipertimbangkan pendidik dan sekolah dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa, khususnya bagi siswa SMK di Kabupaten Lampung Selatan, yaitu: 1. Pelaksanakan kegiatan pembelajaran blended learning ini perlu ditunjang dengan fasilitas Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK yang memadai agar dapat berjalan sesuai dengan rencana pembelajaran yang dibuat. 2. Pelaksanaan pembelajaran blended learning ini akan lebih efektif bila sekolah juga memiliki website sendiri. Dengan menampilkan hasil karya siswa melalui internet, hal ini dapat dijadikan sebagai ajang promosi sekolah. 3. Sekolah perlu memberikan dukungan dan motivasi kepada para pendidik untuk dapat kreatif dan inovatif dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran. 4. Guru yang merencanakan pembelajaran dengan blended learning sebaiknya memastikan bahwa guru yang bersangkutan terampil mengoperasikan internet.