BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
Pembelajaran adalah segala upaya yang dilakukan pendidik agar terjadi proses belajar pada diri peserta didik. Secara implisit di dalam pembelajaran, ada
kegiatan memilih, menetapkan dan mengembangkan metode atau model untuk mencapai hasil pembelajaran yang diinginkan. Pembelajaran lebih menekan pada
cara-cara untuk mencapai tujuan dan berkaitan dengan bagaimana cara mengorganisasikan isi pembelajaran, menyampaikan isi pembelajaran, dan
mengelola pembelajaran Sutikno, 2014: 12. Dalam konsep pembelajaran, teori pembelajaran memiliki fungsi yang saling
berkaitan yakni: 1.
Teori pembelajaran menetapkan metode pembelajaran yang optimal. 2.
Teori pembelajaran menaruh perhatian pada bagaimana seseorang guru memengaruhi orang lain agar terjadi proses belajar.
3. Teori pembelajaran berurusan dengan upaya mengontrol variabel-variabel
yang dispesifikasi dalam teori belajar agar memudahkan belajar Budiningsih, 2005: 11.
Dari pemaparan yang telah disebutkan, teori pembelajaran sangatlah tepat digunakan pada penelitian ini. Dengan adanya pembelajaran tari bedayo tulang
bawang siswa diharapkan dapat secara kreatif berupaya untuk memahami,
menganalisis, dan menerapkan pengetahuannya dalam pembelajaran tari bedayo tulang bawang.
2.2 Hakikat Belajar
2.2.1 Paradigma Teori Belajar
Secara umum pengertian belajar adalah proses manusia memperoleh berbagai pengetahuan, skill, dan perilaku, serta nilai-nilai yang dimuali sejak bayi
sampai dewasa. Usman 2013: 5 belajar diartikan sebagai proses perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antara individu dan
individu dengan lingkungannya. Namun dalam perkembangannya pengertian belajar mengalami perubahan sesuai dengan paradigma teori belajar. Dikenal ada
tiga paradigma teori belajar yaitu behaviorism, cognitivism, dan constructivism. Dalam penelitian ini paradigma yang digunakan adalah behaviorism,
dimana belajar ditafsirkan sebagai latihan-latihan pembentukan hubungan antara stimulus dan respons Hamalik, 2014: 43; Iriaji, 2011: 67 . Dengan memberikan
rangsangan stimulus, maka siswa akan meraksi dengan respon. Hubungan stimulus-respons ini akan menimbulkan kebiasaan-kebiasaan otomatis pada
belajar. Pada pembelajaran tari bedayo tulang bawang, guru akan menerapkan keterampilan dasar mengajar yang dimilikinya. Salah satu keterampilan dasar
yang akan diterapkan adalah keterampilan memberikan penguatan. Guru dapat memberikan penguatan-penguatan sebagai rangsangan stimulus bagi siswa agar
merespons materi ragam gerak tari bedayo tulang bawang yang disampaikan.
2.2.2 Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran adalah segala upaya yang dilakukan pendidik agar terjadi proses belajar pada diri peserta didik. Secara implisit di dalam pembelajaran, ada
Kategori