36
Sedangkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 0298U1996, merupakan landasan penilaian kinerja kepala sekolah.
Kepala sekolah sebagai educator harus memiliki kemampuan untuk membimbing guru, membimbing tenaga kependidikan non guru, membimbing peserta didik,
mengembangkan tenaga kependidikan, mengikuti perkembangan iptek dan memberi contoh mengajar.
b. Kepala sekolah sebagai Manajer
Manajemen pada hakekatnya merupakan suatu proses merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, memimpin dan mengendalikan usaha para
anggota organisai serta mendayagunakan seluruh sumber-sumber budaya organisasi dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan untuk mencapai
tujuan. Dalam rangka melakukan peran dan fungsinya sebagai manajer kepala
sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk memberdayakan tenaga kependidikan melalui kerja sama atau koopertif , memberikan kesempatan pada
para tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesinya dna mendorong keterlibatan seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai kegiatan yang
menunjang kegiatan sekolah. Asas tujuan, bertolak dari anggapan bahwa kebutuhan tenaga
kependidikan akan harga dirinya mungkin dicapai dengan turut menyumbang pada suatu tujuan yang lebih tinggi. Hal tersebut merupakan kesempatan bagi
kepala sekolah selaku pemimpin untuk memenuhi kebutuhan tersebut.
37
Asas keunggulan, bertolak dari anggapan bahwa setiap tenaga kependidikn membutuhkan kenyamanan serta harus memperoleh kepuasan dan memperoleh
penghargaan pribadi. Asas Mufakat, dalam hal ini kepala sekolah harus mampu menghimpun
gagasan bersama serta membangkitkan tenaga kependidikan untuk berfikir kreatif dalam melaksanakan tugasnya.
Asas Kesatuan, dalam hal ini kepala sekolah harus menyadari bahwa tenaga kependidikan tidak ingin dipisahkan dari tanggung jawabnya.
Asas Persatuan, kepala sekolah harus mendorong para tenaga kependidikan untuk meningkatkan kinerjanya dalam melaksanakan tugas dan
fungsinya untuk mencapai tujuan sesuai dengan visi dan misi sekolah. Asas Empirisme, kepala sekolah harus mampu bertindak berdasarkan atas
nilai dan angka-angka yang menunjukkan prestasi para tenaga kependidikan karena data yang memuat semua komponen sekolah memegang peranan yang
sangat penting. Asas Keakraban, kepala sekolah harus berupaya menjaga keakraban
dengan para tenaga kependidikan agar tugas-tugas dapat dilaksanakan dengan lancar.
Asas Integritas, kepala sekolah harus memandang bahwa peran kepemimpinannya merupakan suatu komponan kekuasaan untuk menciptakan dan
memobolisasi energi seluruh tenaga kependidikan untuk melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
38
Sesuai dengan yang ditetapkan dalam penilaian kinerja kepala sekolah, kepala sekolah harus memiliki kemampuan dalam melaksanakan tugas-tuga
kepemimpinannya dengan baik yang diwujudkan dalam kemampuan menyusun program sekolah, organisasi personalia, memberdayakan tenaga kependidikan dan
mendayagunakan sumber daya sekolah secara optimal.
c. Kepala Sekolah sebagai Administrator
