Instrumen Penelitian METODE PENELITIAN

3.2.2 Subjek Validasi Produk

Validasi produk membutuhkan saran dan penilaian dari guru kelas yang menjadi subjek analisis kebutuhan pada tahapan sebelumnya. Prototipe bahan ajar yang menjadi luaran penelitian ini akan divalidasi oleh dua orang guru Bahasa dari dua SMK yang menjadi subjek penelitian. Selain itu, prototipe bahan ajar juga mendapat tanggapan dari peserta didik sebagai pengguna bahan ajar. 3.3 Variabel Penelitian Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas dan veriabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah bahan ajar keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT bagi peserta didik kelas XI SMK. Selanjutnya variabel terikat dalam penelitian ini adalah respon dan penilaian pengguna terhadap bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja bagi peserta didik kelas XI SMK.

3.4 Instrumen Penelitian

Bentuk instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen nontes. Penjaringan data awal menggunakan instrumen angket kebutuhan guru dan peserta didik terhadap bahan ajar tematik memahami perintah kerja tertulis. Setelah identifikasi kebutuhan diperoleh, tahap lanjutan dilakukan dengan menggunakan angket penilaian produk yang diisi oleh guru. Proses dalam penelitian ini meliputi proses penilaian dan tanggapan pengguna. Uji kelayakan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT dilakukan pada peserta didik kelas XI SMK dan guru. Berikut merupakan table gambaran umum dari instrumen penelitian ini. Tabel 3.2 Kisi-Kisi Umum Instrumen Penelitian No. Data Subjek Instrumen 1. Kebutuhan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis bagi peserta didik kelas XI SMK Bahan ajar keterampilan memahami perintah kerja tertulis a. Panduan pengamatan Guru mata pelajaran bahasa Indonesia a. Angket b. Pedoman Wawancara Peserta didik kelas XI SMK a. Angket 2. Validasi prototipe bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT Peserta didik a. Lembar tanggapan peserta didik Guru mata pelajaran bahasa Indonesia a. Lembar uji validasi prototipe 3.4.1 Angket Kebutuhan Pengembangan Bahan Ajar Tematik Keterampilan Memahami Perintah Kerja Tertulis bagi Peserta didik Kelas XI SMK Angket kebutuhan digunakan untuk menghimpun data dari peserta didik terhadap kebutuhan pengembangan bahan ajar. Untuk memperoleh gambaran umum tentang angket kebutuhan peserta didik dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan Peserta Didik Aspek Indikator Nomor Soal Motivasi peserta didik pada pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja a. Opini peserta didik terhadap pembelajaran 1,2,3 b. Kondisi saat pembelajaran 4 c. Opini peserta didik mengenai pembelajaran yang diinginkan 5,6 Aspek Indikator Nomor Soal Kebutuhan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT Materi 1. Materi yang dibutuhkan peserta didik 2. Materi yang sulit dipahami peserta didik Penyajian 1. Tipe penyajian materi 2. Urutan penyajian materi Grafika 1. Gambar ilustrasi 2. Pewarnaan 3. Ukuran huruf 4. Jenis huruf 5. Ukuran buku 6. Bentuk buku Kebahasaan 1. Ragam bahasa yang digunakan 1, 3, 5 2,4 1,2,4,5 3 1,2,4 3 5 6 7 7 1,2,3,4 Harapan peserta didik terhadap pengembangan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT a. Manfaat bahan ajar b. Muatan nilai kewirausahaan 3.4.2 Angket Kebutuhan dan Pedoman Wawancara Guru terhadap Bahan Ajar Keterampilan Memahami Perintah Kerja Tertulis Sebagaimana dilakukan pada peserta didik, angket kebutuhan juga digunakan untuk menghimpun data berkaitan dengan kebutuhan guru terhadap pengembangan bahan ajar keterampilan memahami perintah kerja tertulis. Disamping penggunaan angket, instrumen juga menggunakan pedoman wawancara guna menggali informasi yang mendalam dari guru. Untuk memperoleh gambaran umum tentang angket kebutuhan dan pedoman wawancara guru dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Kebutuhan dan Wawancara Guru Aspek Indikator Nomor Soal I. Analisis kurikulum a. Pandangan guru terhadap pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja 1 b. Perumusan indikator 2 c. Keberhasilan pencapaian indikator 3 II. Perencanaan, pelaksanaan, dan pascapelaksanaan pembelajaran memahami perintah kerja tertulis dalam konteks bekerja 1. Perencanaan materi 2. Kesesuaian materi dengan jenjang pendidikan 3. Pemerolehan sumber belajar 4. Perencanaan evaluasi a Teknik penilaian b Bentuk penilaian 1,2 3 4 5 6 III. Kebutuhan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT Materi 1. Materi yang dibutuhkan peserta didik 2. Materi yang sulit dipahami peserta didik Penyajian 1. Tipe penyajian materi 2. Urutan penyajian materi Grafika 1, 3, 5 2,4 1,2,4,5 1. Gambar ilustrasi 2. Pewarnaan 3. Ukuran huruf 4. Jenis huruf 5. Ukuran buku 6. Bentuk buku Kebahasaan 1. Ragam bahasa yang digunakan 3 1,2,4 3 5 6 7 7 1,2,3,4 IV. Harapan terhadap pengembangan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis. a. Harapan guru terhadap pengembangan bahan ajar ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT 1 b. Harapan guru terhadap penyajian pengembangan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT 2 3.4.3 Instrumen Validasi Prototipe Bahan Ajar Tematik Keterampilan Memahami Perintah Kerja Tertulis dalam Pendekatan Competency Based Training CBT Bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dirancang untuk memberikan kemudahan bagi peserta didik dan guru dalam kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu, rancangan awal produk harus mendapat penilaian dari guru sebagai pengguna sekaligus ahli. Gambaran mengenai lembar pedoman validasi penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Validasi Prototipe Bahan Ajar Keterampilan Memahami Perintah Kerja Tertulis Aspek Indikator Nomor Soal a. Materi 1. Kemampuan materi dalam menunjang pembelajaran 2. Orisinalitas 3. Kemutakhiran materi 4. Kesesuaian dengan perkembangan kognitif peserta didik 5. Kesesuaian dengan konteks kejuruan 6. Muatan kewirausahaan 1,2 3 4 5,6 7 8 b. Penyajian 1. Keruntutan sistematika 2. Tingkat kerumitan penyajian materi 1 2 c. Bahasa 1. Keefektifan penggunaan bahasa 2. Kesesuaian dengan kaidah baku 1 2,3 d. Grafika 1. Kedinamisan ilustrasi 2. Tipografi 3. Ukuran buku 4. Komposisi warna 5. Jenis dan ukuran huruf 1 2 3 4 5,6 e. Saran Perbaikan Saran perbaikan bahan ajar tematik keterampilan memahami perintah kerja tertulis dalam pendekatan Competency Based Training CBT 1

3.5 Teknik Pengumpulan Data