Tujuan Pembelajaran IPS Ilmu Pengetahuan Sosial IPS 1.

dan aktivitas dalam kegiatan pembelajaran guna menunjang keberhasilan proses belajar mengajar dan memperoleh manfaat dari kegiatan tersebut. Kegiatan siswa dalam bentuk sikap, pikiran, dan perbuatan dalam proses pembelajaran diarahkan oleh guru agar siswa melakukan aktivitas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Hanafiah dan Cucu 2010: 23 mengemukakan bahwa proses aktivitas pembelajaran harus melibatkan seluruh aspek psikofisis peserta didik, baik jasmani maupun rohani sehingga akselerasi perubahan perilakunya dapat terjadi secara cepat, tepat, mudah, dan benar, baik berkaitan dengan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Pendapat tersebut menggambarkan bahwa proses aktivitas siswa harus melibatkan jasmani dan rohani dari siswa yang akan mengakibatkan terjadinya perubahan perilaku yang berkaitan dengan aspek kognitif, afektif, dan psikomotornya. Pendapat yang dikemukakan para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa aktivitas belajar adalah segala sesuatu yang dilakukan siswa dalam proses belajar, baik secara fisik maupun mental. Aktivitas belajar merupakan kegiatan yang berpengaruh dalam menentukan keberhasilan belajar siswa. Penilaian aktivitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan melihat aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Adapun indikator yang ingin dikembangkan dalam penelitian ini adalah a siswa memperhatikan penjelasan guru, b siswa bertanya kepada guru, c siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru, d siswa bekerja sama dalam kegiatan diskusi kelompok, e siswa menyampaikan pendapat berdasarkan hasil diskusi kelompoknya, dan f siswa menyimpulkan pembelajaran bersama dengan guru.

3. Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan siswa dalam menguasai materi yang telah diberikan guru setelah aktivitas belajarnya. Seperti yang dikemukakan oleh Sutikno 2014: 180 hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah mengalami aktivitas belajar. Hasil belajar ini dapat dilihat dari penguasaan peserta didik terhadap mata pelajaran yang telah ditempuhnya. Bloom dalam Hanafiah dan Cucu 2010: 20 mengemukakan bahwa perubahan perilaku dalam belajar mencakup seluruh aspek pribadi peserta didik, yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Sedangkan Kunandar 2010: 277 mengemukakan hasil belajar adalah hasil yang diperoleh siswa setelah mengikuti suatu materi tertentu dari mata pelajaran yang berupa data kualitatif maupun kuantitatif. Melalui hasil belajar dapat diketahui seberapa besar tingkat pencapaian keberhasilan dari tujuan pembelajaran yang dilaksanakan. Hasil belajar dapat dilihat dari perubahan perilaku siswa dalam belajar yang berupa data kualitatif maupun kuantitatif. Uraian di atas dapat peneliti simpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan siswa setelah melakukan proses belajar. Dari hasil belajar dapat diketahui tingkat pencapaian keberhasilan siswa dari tujuan pembelajaran yang telah dilaksanakan.