1. Home
  2. Lainnya

Pendahuluan a. Langkah-Langkah Pembelajaran

LEMBAR KERJA SISWA LKS Pertemuan ke-1 Materi Pokok : Organisasi Kehidupan Waktu : 55 Menit Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Kompetensi Dasar : 6.3Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme Indikator 1. Menjelaskan keragaman organisasi kehidupan tingkat sel 2. Menjelaskan keragaman organisasi kehidupan tingkat jaringan Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pengamatan, siswa dapat: 1. Menuliskan nama-nama berbagai sel penyusun tubuh makhluk hidup. 2. Menentukan keragaman pada organisasi kehidupan tingkat sel. 3. Menuliskan nama-nama berbagai jaringan penyusun tubuh makhluk hidup. 4. Menentukan keragaman pada organisasi kehidupan tingkat jaringan berdasarkan sel penyusunnya. Teori Dasar : Organisme yang ada di permukaan bumi ini sangat beragam mulai dari organisme yang paling sederhana terdiri dari satu sel sampai organisme yang kompleks terdiri dari banyak sel. Organisme yang terdiri satu sel disebut uniseluler, contohnya : Bakteri, Amoeba, Paramecium, dan Euglena. Sedangkan organisme yang terdiri dari banyak sel disebut multiseluler. Sel merupakan unit terkecil tempat berlangsungnya semua aktivitas kehidupan suatu organisme. Sel-sel tersebut nantinya akan menyusun tubuh makhluk hidup melalui pengorganisasian yang sistematis. Nama Siswa : NISN : Kelas : Organisme yang bersel satu uniseluler jelas hanya memiliki satu sel saja yang menyusun tubuhnya, tetapi organisme bersel banyak multiseluler memiliki sekumpulan sel yang terdapat dalam tubuhnya. Kumpulan sel-sel tersebut terdiri dari berbagai macam bentuk yang menjalankan fungsi yang berbeda-beda. Kumpulan dari beberapa sel dengan fungsi yang sama akan disebut jaringan Bahan : LKS. Petunjuk : 1. Kerjakan kegiatan-kegiatan di bawah ini sesuai dengan petunjuk setiap kegiatan. 2. Kerjakan secara individu. 3. Dilarang berdiskusi dengan teman lain 4. Diperbolehkan membuka buku atau sumber belajar. Kegiatan 1: Rumusan masalah Amatilah gambar keberagaman jenis sel berikut ini Setelah mengamati gambar di atas, rumusan masalah dari gambar diatas adalah : 1. Bagaimanakah perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dengan mengamati gambar ? Dinding Sel Membran Sel Mitokondria Sentriol Kloroplas Ribosom Retikulum Endoplasma Membran Nukleus Nukleus Nukleolus Kromosom Vakuola Aparatus Golgi Sitoplasma Flagel Sel Hewan Sel Tumbuhan

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 23 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

2 12 55

PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK FOTOSINTESIS (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 12 68

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THREE-STEP INTERVIEW (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Gadingrejo Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 31 59

PROFIL KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMBUAT HIPOTESIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Liwa Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 23 121

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baradatu Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 10 50

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Tamansiswa Telukbetung Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 10 45

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Pringsewu Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Kuasi Eksperimental Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Batu Ketulis Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 3 57

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 28 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 5 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Semaka Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 70