b. Memeriksa kesiapan siswa.
B. Membuka kegiatan pembelajaran
a. Menarik perhatian anak.
b. Memotivasi anak.
c. Mengaitkan materi dengan pengalaman anak.
d. Mengarah pada kegiatan inti.
C. Mengelola inti pembelajaran
a. Isi kegiatan yang disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang.
b. Penyampaian lancer tidak tersendat-sendat.
c. Penyampaian sistematis.
d. Materinya benar dan mudah dimengerti anak.
D. Mendemontrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran penjas
a. Melakukan geraklan persiapan, pelaksanaan dan akhir.
b. Leluasa melakukan aktivitas siswa.
c. Mengarahkan dan mengoreksi gerakan.
d. Membantu atau menentukan solusi pada siswa.
E. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian pengamatan selama kegiatan berlangsung sesuai
dengan bentuk penilaian yang sudah ada. b.
Menilai kemajuan anak secara individual. c.
Mengajukan pertanyaan atau tugas selama kegiatan berlangsung. d.
Memberi balikan dan perbaikan dari hasil penilaian.
F. Kesan umum kinerja guru
a. Guru terlibat langsung dalam pembelajaran.
b. Guru member kesempatan untuk leluasa pada siswa.
c. Pakaian guru yang sesuai dengan kondisi di lapangan.
Catatan Lapangan Pelaksanaan tindakan
: …………………………..
Pertemuan Ke :
………………………….. Haritanggal
: …………………………..
Pukul :
………………………….. Fokus
Deskripsi proses pembelajaran
Komentar
Kegiatan awal pembelajaran
Kegiatan inti pembelajaran
Kegiatan akhir pembelajaran
FORMAT WAWANCARA GURU PERTANYAAN
JAWABAN
1. Bila dilihat dari kondisi
siswa bagaimana
pemahaman tentang teknik dasar dan motivasi siswa
dalam pembelajaran
lompat tinggi gaya guling sisi ?
2. Apakah
setiap pembelajaran bapak selalu
menyampaikan tujuan
pembelajaran 3.
Metode belajar apa yang biasa bapak lakukan pada
saat mengajar? 4.
Apa yang
biasanya menjadi kendala dalam
setiap pembelajaran?
FORMAT WAWANCARA SISWA Pertanyaan
Jawaban 1.
Materi apa yang kalian senangi
pada saat
pembelajaran penjas?
alasannya 2.
Ketika saat belajar apakah kalian mengerti dengan apa
yang dikatakan oleh gru? 3.
Apakah guru
suka memberikan contoh pada
saat pembelajaran? Ya
Tidak Alasan
4. Apakah materi pembelajaran
yang di
ajarkan guru
membuat kalian jenuh?
146
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berikut ini peneliti akan memaparkan kesimpulan dan saran yang diperoleh dari temuan di lapangan selama pelaksanaan penelitian meningkatkan
pembelajaran gerak dasar atletik lompat tinggi melalui model inkuiri dan media rintangan pada kelas V SDN Buahdua I Kecamatan Buahdua Kabupaten
Sumedang.
1. Perencanaan Pembelajaran
Dalam perencanaan pembelajaran untuk meningkatkan gerak dasar lompat tinggi melalui model inkuiri dan media rintangan, dengan memberikan penjelasan,
arahan dan acuan yang lebih jelas tentang materi gerak dasar atletik khususnya lompat tinggi. Perencanaan pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan
perencanaan pelaksanaan pembelajaran yang telah ditentukan dan disusun peneliti dan merefleksikan bersama guru penjas, dan kepala sekolah pada setiap siklusnya.
Kriteria penilaian yang dinilai pada aspek perencanaan pembelajaran diantaranya: perumusan tujuan pembelajaran, serta mengembangkan dan mengorganisasikan
materi, media, dan metode pembelajaran, dan merencanakan skenario kegiatan pembelajaran dan merencanakan prosedur, jenis dan menyiapkan alat penilaian,
dan tampilan dokumen.
Secara keseluruhan dari hasil observasi perencanaan pembelajaran yang sudah dilakukan, maka didapat hasil dari perencanaan pembelajaran pada data
awal yaitu 47,33. Kemudian setalah dilakukan tindakan pada siklus I, hasilnya meningkat yaitu 72,34. Sedangkan dari hasil siklus II, hasilnya meningkat
kembali yaitu 85 dan pada tindakan siklus III adalah sebesar 95,8. Dengan perolehan presentase perencanaan pembelajaran tersebut, maka telah melebihi
target, dan tercapainya target yang diinginkan yaitu 90. Maka penerapan model inkuiri dan media rintangan dapat meningkatkan gerak dasar lompat tinggi gaya
guling sisi.
