Rini Astrian S, 2014 Penerapan Moael Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together NHT untuk
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Hasil Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
� �� =
ℎ �
�� ℎ
ℎ 100
e. Menganilisis peningkatan skor hasil belajar siswa
Untuk melihat peningkatan skor hasil belajar siswa setelah mendapatkan pembelajaran, maka dilakukan perhitungan terhadap skor gain. Richard Hake
Meltzer, 2002 membuat formula untuk menjelaskan gain secara proporsional, yang disebut sebagai normalized gain gain ternormalisasi.
Gain ternormalisasi g adalah proporsi antara gain aktual siklus II – siklus I
dengan gain maksimal yang dapat dicapai. Rumusnya adalah persamaan gain ternormalisasi dinyatakan dengan rumus sebagai berikut:
g =
�
1
− �
2
�
1 − �2
Dimana : g
= gain normal T
1
= skor tes siklus II T
2
= skor tes siklus I I
1
= skor ideal
Setelah diperoleh nilai gain ternormalisasi untuk masing-masing data siswa, kemudian dihitung nilai rata-rata gain ternormalisasinya. Tingkat
perolehan skor gain ternormalisasi dikategorikan kedalam tiga kategori yang ditunjukkan pada tabel berikut ini.
Tabel 3.4. Kategori Perolehan Skor Gain Ternormalisasi Skor Gain Ternormalisasi
Interpretasi 0,71
– 1,00 Tinggi
0,31 – 0,70
Sedang 0,00
– 0,30 Rendah
52
Rini Astrian S, 2014 Penerapan Moael Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together NHT untuk
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Hasil Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Dari pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya yaitu tentang penerapan model Cooperative Learning tipe Numbered Heads
Together NHT untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika materi operasi hitung campuran bilangan bulat
pada siswa kelas IV B SDN Ciburial, penulis dapat mengambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan pembelajaran Matematika dengan penerapan model
Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together NHT untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa telah berlangsung dengan
baik karena terlaksana sesuai dengan perencanaan pembelajaran yang telah dibuat. Pada siklus I, keadaan kelas kurang kondusif karena siswa
berebut untuk mengocok nomor kepala. Namun pada siklus II masalah tersebut dapat diatasi sehingga kondisi kelas tetap tertib karena setiap
kelompok mendapat giliran mengocok nomor kepala yang akan keluar untuk mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok. Model pembelajaran
inipun benar-benar membangkitkan motivasi siswa untuk siap belajar. Pada pelaksanaannya, siswa aktif dalam kegiatan kelompoknya karena
pada langkah akhir model ini, perwakilan kelompok yang nomor kocokannya
dipanggil harus
mempresentasikan hasil
pekerjaan kelompoknya di depan kelas. Setiap anggota kelompok memiliki
tanggungjawab atas kelompoknya, dan memastikan tiap anggotanya dapat mengerjakan tugas kelompoknya. Model Cooperative Learning tipe
Numbered Heads Together NHT ini dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika.
Rini Astrian S, 2014 Penerapan Moael Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together NHT untuk
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Hasil Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2. Peningkatan motivasi belajar siswa melalui model Cooperative Learning
tipe Numbered Heads Together NHT terjadi dengan baik. Motivasi siswa untuk belajar matematika dengan penerapan model Numbered
Heads Together NHT pada setiap siklusnya mengalami peningkatan. Dengan penerapan model Numbered Heads Together NHT ini siswa
antusias dan aktif selama proses pembelajaran sehingga pembelajaran terasa menyenangkan bagi siswa sehingga siswa mendapat pembelajaran
yang bermakna. Hampir seluruh siswa memunculkan ketiga aspek motivasi belajar yang diteliti. Pada Indikator bertanya sebesar 82,
kerjasama 95, dan ulet 95. 3.
Peningkatan hasil belajar melalui model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together NHT menunjukkan hasil yang baik.
Peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklusnya mengalami peningkatan yang signifikan. Ketuntasan belajar siswa mengalami
peningkatan sebesar 23,07 yakni pada siklus I sebanyak 69,23 siswa dan pada siklus II sebanyak 92,30 siswa, dengan nilai rata-rata hasil
belajar siswa pada siklus pertama sebesar 71,15 dan pada siklus II sebesar 89,42. Serta indeks gain skor rata-rata kelas dari siklus I ke siklus II
sebesar 0,93 dengan interpretasi tinggi.
B. SARAN
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Cooperative Learning tipe Numbered Heads Together NHT dapat meningkatkan motivasi dan hasil
belajar siswa kelas IV B di SDN Ciburial. Dengan demikian, diajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Hendaknya guru dapat menerapkan model Numbered Heads Together
NHT ini untuk materi yang sama terhadap siswa yang mempunyai karakter relatif sama dengan subjek penelitian ini.
2. Dalam penerapan model Numbered Heads Together NHT perlu
diperhatikan saat pengocokan nomor kepala sehingga siswa tetap tertib dan fokus pada pembelajaran matematika.
