Kegiatan Belajar Mengajar pada Pertemuan Ketiga

Yulianti, 2015 Struktur Dan Proses Kreatif Menulis Cerpen Serta Pemanfaatannya Bagi Pembelajaran Menulis Cerpen Di Kelas Vii Smpit As-Syifa Boarding School Subang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kegiatan silang baca saling membaca dan saling memberikan masukansaran terhadap cerpen yang ditulis masing-masing di luar jam pelajaran.

3. Kegiatan Belajar Mengajar pada Pertemuan Ketiga

Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 30 Mei 2015. Pada pertemuan ini, siswa dibimbing untuk mengedit dan menyusunmenulis kembali cerpen yang sudah ditulisnya. Pada saat pertemuan ini ada beberapa siswa yang belum menyelesaikan cerpennya, terutama bagian endingakhir cerita waktu penulisan cerpen ditambah satu jam pelajaran sebelum masuk pada tahap mengedit dan menyusunmenulis kembali cerpen. Sebelum mengedit dan menyusunmenulis kembali cerpennya, setiap siswa secara berkelompok 2 –3 orang melakukan silang bacasaling membaca cerpen untuk saling memberikan saranmasukan berkaitan dengan ide, jalan cerita, maupun ejaan dan tanda bacanya. Setelah itu, barulah setiap siswa melakukan tahap mengedit dan menyusunmenulis kembali cerpennya. Pada akhir pembelajaran siswa diminta memberikan refleksi pembelajaran, siswa diminta memberikan penilaian terhadap siswa lain anggota kelompoknya. Penilaian tersebut untuk menilai aktivitas siswa saat memberikan saranmasukan untuk memperbaiki cerpen. Perincian penilaian antar peserta didik pada pertemuan ketiga dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 5.6 Perincian Penilaian Antar Peserta Didik pada Pertemuan 3 Penilaian Saat Saling Memberikan Saran untuk Memperbaiki Cerpen No. Nama Peserta Didik Ikut menyampaikan pendapat Mau menerima pendapat teman Selama melakukan tugas kelompok bekerja sama dengan teman satu kelompok Nilai Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak 1 Annisa Nurul Z. √ √ √ 100 2 Asma Azzahra √ √ √ 100 3 Aulia Azmi I. H. √ √ √ 100 4 Azdina Nuraini √ √ √ 100 Yulianti, 2015 Struktur Dan Proses Kreatif Menulis Cerpen Serta Pemanfaatannya Bagi Pembelajaran Menulis Cerpen Di Kelas Vii Smpit As-Syifa Boarding School Subang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 5 Azza Cindikia √ √ √ 100 6 Azzahra Damia A. √ √ √ 100 7 Az-Zahrah M. √ √ √ 100 8 Catlina Zanita L. √ √ √ 100 9 Cintya Dewi K. √ √ √ 100 10 Citra Ningsih D. √ √ √ 100 11 Farah Alifa S. √ √ √ 100 12 Fayha Nafila H. √ √ √ 100 13 Fitri Amani P. √ √ √ 100 14 Ghaitza K. A. √ √ √ 100 15 Halida Fiadnin √ √ √ 100 16 Hanifah Sri N. √ √ √ 100 17 Hasna Nabila K. √ √ √ 100 18 Iffah Izazy √ √ √ 100 19 Lulu Alwiyah √ √ √ 100 20 Nabila Hanifa √ √ √ 100 21 Nadira Hashifah √ √ √ 100 22 Nuha Afifah Z. √ √ √ 100 23 Rahmah M. A. K. √ √ √ 100 24 Raisya Nindya √ √ √ 100 25 Rezqia Zahra Q. √ √ √ 100 26 Salma Putri R. √ √ √ 100 27 Sarah Nasywa H. √ √ √ 100 28 Syifa Nabila A. √ √ √ 100 29 Zahra Zahira F. √ √ √ 100 30 Zahra Z. Zarqo √ √ √ 100 31 Zalfa Novia A. √ √ √ 100 Berdasarkan hasil penilaian antar peserta didik pada Tabel 5.6 menunjukkan bahwa pada umumnya siswa aktif mengikuti pembelajaran. Demikian pula berdasarkan hasil observasi guru pada saat pembelajaran, pada umumnya siswa aktif mengikuti pembelajaran. Yulianti, 2015 Struktur Dan Proses Kreatif Menulis Cerpen Serta Pemanfaatannya Bagi Pembelajaran Menulis Cerpen Di Kelas Vii Smpit As-Syifa Boarding School Subang Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pada pertemuan ketiga ini sebagian besar siswa sudah menyelesaikan dan mengumpulkan cerpennya. Sedangkan beberapa orang siswa yang belum selesai mengedit dan menyusunmenulis kembali cerpen ditugaskan untuk menyelesaikan cerpennya dan mengumpulkan cerpennya pada pertemuan selanjutnya.

4. Hasil Pembelajaran Menulis Cerpen Berdasarkan Proses Kreatif