1. Home
  2. Lainnya

Pedoman wawancara Jurnal Siswa

11 Nisa Kencana Putri, 2013 Efektifitas Penggunaan Kolaborasi Teknik Round Robin Dan Two Stay Two Stay Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Jepang Siswa Kelas XI SMAN 15 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

4. Pedoman wawancara

Pedoman wawancara adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh informasi dari terwawancara. Wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi secara langsung dari responden. Pedoman wawancara tersebut adalah sebagai berikut. Tabel 3.6 Pedoman Wawancara No Pertanyaan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Apa motivasi Anda belajar bahasa Jepang? Apakah Anda memahami materi yang disampaikan guru pada saat PBM? Apakah Anda mengalami kesulitan ketika berbicara bahasa Jepang? Dimanakah Anda latihan berbicara bahasa Jepang? Kesulitan apakah yang Anda hadapi saat berbicara bahasa Jepang? Bagaimana pengaruh suasana belajar di kelas terhadap konsentrasi belajar Anda? Bagian mana dari kegiatan pembelajaran kolaborasi teknik Round Robin dan Two Stay Two Stray yang menarik bagi Anda? 12 Nisa Kencana Putri, 2013 Efektifitas Penggunaan Kolaborasi Teknik Round Robin Dan Two Stay Two Stay Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Jepang Siswa Kelas XI SMAN 15 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

5. Jurnal Siswa

Jurnal siswa ini berisi beberapa pertanyaan seputar kendala yang dialami siswa beserta tanggapan terhadap penggunaan kolaborasi teknik Round Robin dan Two Stay Two Stray. Jurnal ini diberikan pada setiap pertemuan setelah pembelajaran selesai. Setelah itu, jurnal ini akan digunakan sebagai refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan.Martini, 2010: 45 Berikut ini adalah format dari jurnal siswa. JURNAL SISWA Nama : Kelas : Tanggal : Pertemuan ke- : 1. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran kali ini? Jawaban: 2. Kesan apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran seperti ini? Jawaban: 3. Apa kesulitan yang kamu temukan dalam pembelajaran seperti ini? Jawaban: 4. Apa saran kamu untuk pembelajaran yang akan datang? Jawaban: 13 Nisa Kencana Putri, 2013 Efektifitas Penggunaan Kolaborasi Teknik Round Robin Dan Two Stay Two Stay Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Jepang Siswa Kelas XI SMAN 15 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

3.4 Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE TWO STAY TWO STRAY DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BAHASA JERMAN SISWA.

0 0 26

EFEKTIVITAS TEKNIK PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA PERANCIS SISWA KELAS XII BAHASA SMA NEGERI 3 CIMAHI TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 39

Efektivitas Metode Two Stray Two Stay dalam Meningkatkan Kemampuan Kosakata Bahasa Jepang Siswa Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Purwareja Klampok Tahun Ajaran 2011/2012.

0 0 2

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 MUNTILAN MAGELANG.

3 8 216

KEEFEKTIFAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA.

0 0 195

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY DALAM KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PALIYAN

0 0 10