Vidia Utami, 2014 Pengaruh Kecerdasan Emosional, Lingkungan Keluarga Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Merumuskan pertanyaan alternatif jawaban untuk jenis jawaban yang sifatnya
tertutup. Jenis instrumen yang bersifat tertutup yaitu seperangkat daftar pertanyaan tertulis yang disertai alternatif jawaban yang sudah disediakan.
6. Menetapkan kriteria pemberian skor untuk setiap item pertanyaan yang
bersifat tertutup. Alat ukur yang digunakan dalam pemberian skor adalah daftar pertanyaan yang menggunakan skala likert dengan ukuran ordinal.
7. Menyebarkan angket
8. Mengelola dan menganalisis hasil angket
Selanjutnya agar hasil penelitian tidak bias dan diragukan kebenarannya maka alat ukur tersebut harus valid dan reliabel. Untuk itulah terhadap angket
yang diberikan kepada responden dilakukan dua macam pengujian yaitu uji validitias dan uji reabilitas.
3.7.1 Uji Validitas
Uji validitas dilakukan berkenaan dengan ketepatan alat ukur terhadap konsep yang diukur sehingga benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur.
Berkaitan dengan pengujian validitas instrumen Arikunto dalam Riduwan 2010:109 menjelaskan bahwa validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan
tingkat keandalan atau kesahihan suatu alat ukur. Alat ukur yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah. Untuk menguji validitas alat ukur, terlebih
dahulu dicari harga korelasi antara bagian-bagian dari alat ukur secara keseluruhan dengan cara mengkorelasikan setiap butir alat ukur dengan skor total
yang merupakan jumlah tiap skor butir, dengan rumus Pearson Product Moment adalah:
∑ ∑
∑ √{ ∑
∑ } { ∑
∑ }
Riduwan 2010:110 Dimana:
r
hitung
= koefisien korelasi Ʃ Xi = jumlah skor item
Ʃ Yi = jumlah skor total seluruh item n
= jumlah responden
Vidia Utami, 2014 Pengaruh Kecerdasan Emosional, Lingkungan Keluarga Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Dengan menggunakan taraf signifikan α = 0,05 koefisien korelasi yang diperoleh dari hasil perhitungan dibandingkan dengan nilai dari tabel korelasi nilai
rdengan derajat kebebasan n-2 dimana n menyatakan jumlah banyaknya responden. Peneliti menggunakan program Microsoft Excel 2010 dalam
pengolahan data Tabel 4.16 dibawah ini merupakan hasil uji validitas dengan kriteria
pengujian jika r
hitung
r
tabel
dengan taraf kepercayaan 95 maka instrumen tersebut valid dan sebaliknya jika r
hitung
r
tabel
maka instrumen tersebut tidak valid.
Tabel 3.5 Uji Validitas Instrumen Penelitian
Variabel No Item
r hitung r tabel
Keputusan
Kecerdasan Emosional
X1 1
0,59
0,31 Valid
2 0,35
Valid 3
0,35 Valid
4 0,53
Valid 5
0,34 Valid
6 0,72
Valid 7
0,45 Valid
8 0,42
Valid 9
0,44 Valid
10 0,35
Valid 11
0,48 Valid
12 0,53
Valid 13
0,46 Valid
14 0,46
Valid 15
0,72 Valid
Lingkungan Keluarga
X2 16
0,65
0,31 Valid
17 0,50
Valid 18
0,55 Valid
19 0,73
Valid 20
0,49 Valid
21 0,66
Valid 22
0,41 Valid
23 0,53
Valid Lingkungan
Sekolah X3
24 0,51
0,31 Valid
25 0,71
Valid 26
0,57 Valid
27 0,52
Valid
Vidia Utami, 2014 Pengaruh Kecerdasan Emosional, Lingkungan Keluarga Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
28 0,34
Valid 29
0,64 Valid
30 0,70
Valid
Sumber: Hasil Penelitian data diolah Dari Tabel 3.5 diatas, menunjukan bahwa seluruh hasil r
hitung
r
tabel
untuk tingkat
α = 0,05 maka dapat diambil kesimpulan bahwa seluruh item pertanyaan untuk variabel ini dinyatakan valid, dan layak untuk dijadikan insturmen
penelitian.
3.7.2 Uji Reabilitas
