44 - Metode Latihan drill
Metode latihandrill adalah suatu cara penyampaian bahan pengajaran dalam bentuk latihan-latihan khusus dalam rangka mengembangkan
keterampilan tertentu di kalangan para santrianak didik. - Metode Pemberian tugas
Metode pemberian tugas adalah suatu cara penyampaian bahan pengajaran dalam bentuk pemberian tugas tertentu dalam rangka mempercepat
target pencapaian tujuan pengajaran dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
- Metode Sosio drama Metode sosio drama disebut juga metode bermain adalah suatu cara
penyampaian bahan pengajaran dalam bentuk penggambaran hubungan- hubungan sosial dengan cara dramatisasi atau visualisasi.
- Metode Kerja kelompok Metode ini merupakan suatu cara penyampaian bahan pengajaran dalam
bentuk pemberian tugas secara berkelompok. - Metode Karyawisata
Metode karyawisata atau study tour adalah suatu cara pembelajaran dalam rangka mengembangkan wawasan. Pengalaman dan penghayatan para
santri terhadap bahan pengajaran yang pernah mereka terima.
c. Pelaksanaan Kegiatan Belajar
45 Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar harian di TPA meliputi 4 kegiatan
yaitu : 1 Pengelolan Kelas
Pengelolaan kelas dapat dimulai dengan membagi santri menjadi beberapa kelas, untuk TPA, pembagian kelas semaksimal mungkin berdasarkan
kesamaan tingkat kelas di SDMI. 2 Kegiatan pembukaan Klasikal awal
Materi : Doa-doa pembukaan dan materi tambahan Kegiatan inti terdiri dari 2 tahap yaitu :
- Klasikal kelompok: hafalan dan doa harian
-
Klasikal perorangan: baca IQRA dan menulis 3 Kegiatan pentup Klasikal akhir
Kegiatannya diarahkan pada upaya menciptakan suasana menyenangkan dan mempererat keakraban diantara mereka. Akhir pertemuan ditutup dengan
doa dan harus dibiasakan agar anak-anak pulang tertib.
d. Evaluasi Pembelajaran
Menurut Norman E. Gronliund, “evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk menentukan atau membuat keputusan sampai sejauh mana tujuan pengajaran
yang telah dicapai santri”. Secara umum, evaluasi memiliki 3 macam fungsi, yaitu:
- Mengukur kemajuan - Menunjang penyusunan rencana
46 - Memperbaiki menyempurnakan kembali
72
Adapun fungsi evaluasi secara khusus adalah sebagai berikut: - Secara Psikologis
a. Bagi peserta didik yaitu untuk mengenal kapasitas dan status dirinya b. Bagi pendidik yaitu untuk mengetahui kepastian hasil usahanya
- Secara didaktik
a.
Bagi peserta didik yaitu sebagai dorongan perbaikan dan peningkatan prestasi
b. Bagi pendidik yaitu fungsi diagnostik, penempatan, selektif, bimbingan dan instruksional.
- Secara administratif yaitu untuk memberikan laporan data dan gambaran keberhasilan.
73
Berdasarkan fungsi evaluasi tersebut, evaluasimunaqasah di TPA dibagi menjadi 4 tahap:
- Munaqasah awal untuk mengetahui sejauh mana kemampuan santri yang baru masuk dan akan ditempatkan untuk memulai IQRA berapa
- Munaqasah harian atau sewaktu-waktu, dilakukan karena santri akan pindah halaman dari IQRA 1-6 atau akan pindah ayat atau halaman pada Al Quran
dan juga untuk hafalan santri - Munaqasah persemester, dilaksanakan untuk mengisi raport bentuknya : lisan
dan praktek shalat - Munaqasah menjelang wisuda.
74
12. Peranan Taman Pendidikan Al-Qur’an
