Nita Elia Kardiani, 2012 Pembelajaran Muatan Lokal Seni Atri Daerah Setempat Di SMPN 1 Rancakalong Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
1. Pedoman Wawancara
Untuk melakukan wawancara dalam suatu penelitian, seorang peneliti memerlukan pedoman wawancara agar proses wawancara terjadi secara terarah
dan pertanyaan yang dilontarkan sesuai dengan pokok permasalahan. Oleh karena itu, sebelum melakukan proses wawancara peneliti merumuskan dan
membuat pedoman wawancara dengan beberapa pertanyaan yang mengarah pada pokok permasalahan yang akan diteliti.
2. Pedoman Observasi
Di dalam melakukan observasi, peneliti perlu menyiapkan instrumen penelitian yaitu pedoman observasi. Pedoman observasi ini dapat berupa daftar
yang dapat dicek ceklis, hal tersebut digunakan untuk mempermudah peneliti dalam melihat kejadian-kejadian yang terjadi di lapangan.
3. Pedoman Tes
Tes merupakan alat ukur yang diberikan kepada sampel penelitian. Tes dapat berupa lisan, tulisan, dan perbuatan atau tindakan. Dalam penelitian ini
jenis tes yang dilakukan adalah tes perbuatan yaitu mengukur kemampuan siswa dalam menghapal gerak tari yang telah diajarkan. Selain itu dilakukan pula tes
lisan yang bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa mengenai tari Narantika Rarangganis. Aspek yang dinilai meliputi kognitif, afektif, dan
psikomotor. a.
Aspek kognitif merupakan pemahaman siswa mengenai Tari Narantika Rarangganis.
Nita Elia Kardiani, 2012 Pembelajaran Muatan Lokal Seni Atri Daerah Setempat Di SMPN 1 Rancakalong Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
b. Aspek afektif merupakan penilaian sikap siswa.
c. Aspek psikomotor merupakan penilaian terhadap keterampilan dalam gerak.
Berikut adalah tabel kreteria penilaian ketiga aspek tersebut :
No Skala Nilai
Aspek Penilaian Kognitif
Afektif Psikomotor
1 90-99
A Siswa
dapat menjawab
semua pertanyaan yang
diberikan Kedisiplinan,
keaktifan, dan
sikap sangat baik saat
kegiatan pembelajaran
berlangsung. Mampu
melakukan gerakan
tari dengan
hapal dan
benar, sesuai
dengan iringan
musik, dan
penghayatannya menjiwai
2 80-89
B Siswa
dapat menjawab
minimal 80
dari pertanyaan yang diberikan.
Kedisiplinan, keaktifan,
dan sikap baik saat
kegiatan pembelajaran
berlangsung. Mampu
melakukan gerakan
tari dengan
hapal dan
benar, sesuai
dengan iringan
musik akan
tetapi kurang
penjiwaan 3
70-79 C
Siswa dapat
menjawab minimal
60 dari pertanyaan
yang diberikan Kedisiplinan,
keaktifan, dan
sikap cukup baik saat
kegiatan pembelajaran
berlangsung Melakukan
gerakan tari
dengan benar,
akan tetapi
kurang sesuai
dengan iringan musik
dan penjiwaanya
kurang
Tabel 3.1 Aspek Penilaian Kegiatan Pembelajaran Muatan Lokal Seni Tari Daerah
Setempat
Nita Elia Kardiani, 2012 Pembelajaran Muatan Lokal Seni Atri Daerah Setempat Di SMPN 1 Rancakalong Kabupaten Sumedang
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
E. Langkah-langkah Penelitian
