Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Penelitian ini didasari pada teori sastra anak, dengan sastra dewasa sebagai pembandingnya. Antara sastra anak dan sastra dewasa dibedakan berdasar: 1 unsur pantangan, 2 penyajian dengan gaya secara langsung, dan 3 fungsi terapan. Nilai pendidikan karakter yang difokuskan kepada isi cerpen bersumber dari delapan belas nilai-nilai pendidikan karakter anak yang diterbitkan oleh Pusat Kurikulum Pengembangan dan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Kemendiknas tahun 2011 untuk usia sekolah dasar 7-12 tahun. Hasil analisis terhadap lima belas judul cerpen pada kumpulan cerpen Bobo edisi 39 Teman dalam Kegelapan tentang nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung di dalamnya, disimpulkan bahwa terdapat enam belas dari delapan belas nilai pendidikan karakter anak, yakni: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabatkomunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. Selain itu, dipaparkan pula mengenai bentuk-bentuk nilai pendidikan karakter. Dalam hal ini dibahas kepada siapa dan apa saja nilai pendidikan karakter diaplikasikan oleh tokoh ataupun peristiwa dalam cerpen. Berdasarkan hasil analisisnya, ditemukan bentuk nilai pendidikan karakter yang difokuskan pada: Tuhan YME, diri sendiri, orang tua, keluarga, teman, orang yang lebih Universitas Sumatera Utara 96 muda, orang lain seusianya, masyarakat, lingkungan hidup, benda miliknya, bangsa, persoalan, dan pendidikan.

5.2 Saran

Banyak unsur yang dapat diteliti kembali terhadap kumpulan cerpen Bobo edisi 39 Teman dalam Kegelapan. Selain nilai-nilai pendidikan karakter anak, juga dapat diteliti dari sudut seperti analisis struktural, unsur ekstrinsik, gaya bahasa, gaya hidup, nilai tidak terpuji, dan sebagainya. Universitas Sumatera Utara 18

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP DAN TEORI