Analisis Data Tentang Kepraktisan Perangkat Analisis Data Keefektifan Perangkat Pembelajaran

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 73 B = Jumlah siswa responden Analisis respon siswa terhadap proses pembelajaran ini dilakukan dengan mendeskripsikan respon siswa terhadap proses pembelajaran. Persentase tiap respon dihitung dengan cara, jumlah aspek yang muncul dibagi dengan seluruh jumlah siswa dikalikan 100. Angket respon siswa diberikan kepada siswa setelah seluruh kegiatan pembelajaran selesai dilaksanakan. Respon dikatakan positif jika 70 atau lebih siswa merespon dalam kategori positif. 7

d. Analisis Data Kemampuan Literasi Matematika

Siswa Analisis data kemampuan literasi matematika siswa diperoleh dari data hasil tes literasi matematis dan data hasil observasi literasi matematis. Kedua data tersebut dihimpun menjadi satu kemudian dianalisis dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Menskor hasil observasi dan tes literasi matematis siswa berdasarkan kriteria penskoran yang sudah ditentukan pada tabel 3.7 dan 3.8 yaitu Pedoman Penskoran Observasi Literasi Matematis Siswa dan Pedoman Penskoran Tes Literasi Matematis Siswa. 2 Mengelompokkan hasil observasi dan tes literasi matematis berdasarkan kemampuannya. Karena skor maksimal adalah 28 maka pengelompokan kemampuan literasi matematika siswa SMP pada materi persamaan kuadrat dapat dilihat pada tabel berikut: 7 Ibid, hal. 107 digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 74 Tabel 3.17 Kriteria Pengelompokan Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP pada Materi Persamaan Kuadrat Total Skor Kemampuan Literasi Matematika Siswa � ≤ Tinggi � ≤ Sedang 0 ≤ � ≤ Rendah 3 Tahap selanjutnya adalah menyimpulkan kemampuan literasi matematika siswa SMP pada materi persamaan kuadrat. digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 75 BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Data Uji Coba

1. Data Kevalidan Perangkat Pembelajaran

a. Data Kevalidan RPP

Penilaian validator terhadap RPP meliputi beberapa aspek yaitu ketercapaian indikator, materi yang disajikan, langkah-langkah pembelajaran, waktu, metode pembelajaran, dan bahasa. Adapun validator yang dipilih dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 4.1 Daftar Nama Validator Perangkat Pembelajaran No Nama Validator Keterangan 1 Agus Prasetyo Kurniawan, M.Pd Dosen Pendidikan Matematika UIN Sunan Ampel Surabaya 2 Febriana Kristanti, M.Si Dosen Pendidikan Matematika UIN Sunan Ampel Surabaya 3 Drs. Muhammad Anas Guru Mata Pelajaran Matematika SMP Ulul Albab Sidoarjo Hasil penilaian validator terhadap RPP disajikan dalam tabel berikut ini. Tabel 4.2 Data Hasil Penilaian RPP oleh Validator No Aspek Penilaian Kriteria Validator Ke- Re- rata Tiap Kri- teria Re- rata Tiap As- pek 1 2 3 A Ketercapaian Indikator digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 76 1 Menuliskan Kompetensi Inti KI sesuai kebutuhan dengan lengkap 1 4 4 5 4,33 4,17 2 Menuliskan Kompetensi Dasar KD sesuai kebutuhan dengan lengkap 2 4 4 5 4,33 3 Ketepatan penjabaran indikator yang diturunkan dari kompetensi dasar 3 4 4 4 4,00 4 Kejelasan tujuan pembelajaran yang diturunkan dari indikator 4 4 4 4 4,00 B Materi 1 Kesesuaian materi dengan KD dan indikator 1 4 4 5 4,33 4,08 2 Kesesuaian materi dengan tingkat perkembangan siswa 2 4 4 4 4,00 3 Mencerminkan pengembangan dan pengorganisasian materi pembelajaran 3 4 4 4 4,00 4 Tugas mendukung konsep 4 4 4 4 4,00 C Langkah Pembelajaran