4
a. Dengan penggunaan pendekatan konstruktivisme disertai LKS dan lembar diskusi soal-soal olimpiade yang cara penyelesaiannya siswa
dituntun. b. Dengan penggunaan pendekatan konstruktivisme disertai LKS dan
lembar diskusi soal-soal olimpiade yang cara penyelesaiannya siswa tidak dituntun.
c. Dengan penggunaan pendekatan konstruktivisme disertai LKS dan lembar tugas soal-soal olimpiade yang cara penyelesaiannya siswa
tidak dituntun. Permasalahan di atas harus segera diatasi karena hasil belajar yang kurang
memuaskan akan memperlambat pembelajaran ke materi berikutnya karena siswa akan sering melakukan remidi. Aktivitas siswa yang kurang memuaskan akan
membuat siswa belum bisa memahami dan menerapkan materi yang ada. Sedangkan kurikulum sekolah menuntut guru untuk menyelesaikan materi sesuai
dengan waktunya, sehingga guru tidak selalu mengulang materi yang telah diajarkan dan waktu yang diperlukan guru menjadi lebih lama.
1.2 Penegasan Istilah
1. Meningkatkan
Meningkatkan adalah suatu usaha untuk menjadikan sesuatu menjadi lebih baik.
2. Olimpiade Matematika
5
Olimpiade matematika merupakan ajang kompetisi paling bergengsi bagi siswa-siswa matematika.
3. Geometri
Geometri adalah cabang matematika yang menerangkan sifat-sifat garis, sudut, bidang, dan ruang KBBI, 2002: 355.
4. Konstruktivisme
Menurut Glaserfeld dan Mathews dalam Kurniawan 2004: 99 pengetahuan pelaku belajar merupakan hasil konstruksipembentukan
pelaku belajar itu sendiri melalui serangkaian kegiatan yang dilakukan pelaku belajar secara aktif .
1.3 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, masalah yang dapat dirumuskan dalam penelitian ini adalah:
Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal olimpiade matematika SMP kelas VIII di SMP Negeri 3 Pati bidang geometri
melalui pendekatan konstruktivisme?
1.4 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan kemampuan
6
siswa dalam menyelesaikan soal-soal olimpiade matematika smp kelas VIII SMP
Negeri 3 Pati bidang geometri.
1.5 Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah: 1. Bagi Siswa
Meningkatkan bakat dan minat di bidang Matematika dan Sains sehingga dapat berkreasi serta melakukan inovasi sesuai kemampuan serta memperkaya
pengetahuan siswa mengenai soal-soal Olimpiade beserta penyelesaiannya. 2. Bagi Guru
a. Memperkaya berbagai jenis soal-soal Olimpiade di bidang Geometri. b. Mendapat pengetahuan dan pengalaman dalam pelaksanaan pembelajaran
melalui konstruktivisme. c. Meningkatkan kemampuan guru dalam menciptakan strategi pembelajaran
yang bervariatif dan inovatif. 3. Bagi Sekolah
Dapat menjadi acuan bagi sekolah dalam menentukan arah kebijakan untuk kemajuan sekolah dan sekolah yang menjadi objek dalam penelitian tindakan
kelas akan memperoleh hasil pengembangan ilmu. 4. Bagi Peneliti
Mendapat pengalaman dan dapat mengetahui hasil dari pelaksanaan pembelajaran melalui pendekatan konstruktivisme.
7
1.6 Sistematika Skripsi
