12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Pengertian Pembelajaran
Menurut Anni 2009: 192-193 pembelajaran merupakan terjemahan dari kata instruction yang berarti self intruction dari internal dan external instruction
dari eksternal. Pembelajaran yang bersifat eksternal antara lain datang dari pendidik yang disebut teaching atau pengajaran. Dalam pembelajaran yang
bersifat eksternal, prinsip-prinsip belajar dengan sendirinya akan menjadi prinsip- prinsip pembelajaran. Prinsip pembelajaran merupakan aturanketentuan dasar
dengan sasaran utama adalah perilaku pendidik. Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi antara pendidik dengan siswa, atau antar siswa. Dalam proses
komunikasi itu dapat dilakukan secara verbal lisan dan dapat pula secara nonverbal seperti penggunaan media komputer dalam pembelajaran. Namun
demikian apapun media yang digunakan dalam pembelajaran itu, esensi pembelajaran adalah ditandai oleh serangkaian kegiatan komunikasi.
Menurut Suprijono 2012: 13 pembelajaran berdasarkan makna leksikal berarti proses, cara, perbuatan mempelajari. Pada pengajaran, guru mengajar dan
siswa belajar, sementara pada pembelajaran guru mengajar diartikan sebagai upaya guru mengorganisir lingkungan terjadinya pembelajaran. Guru mengajar
dalam perspektif pembelajaran adalah menyediakan fasilitas belajar bagi siswa untuk mempelajarinya. Jadi, subjek pembelajaran adalah siswa, dengan kata lain
pembelajaran berpusat pada siswa. Pembelajaran adalah dialog interaktif. Pembelajaran merupakan proses organik dan konstruktif, bukan mekanis seperti
halnya pengajaran. Sedangkan menurut Winataputra 2008: 1.18 pembelajaran merupakan
kegiatan yang dilakukan untuk menginisiasi, memfasilitasi, dan meningkatkan intensitas dan kualitas belajar pada diri peserta didik. Oleh karena pembelajaran
merupakan upaya sistematis dan sistemik untuk menginisiasi, memfasilitasi, dan meningkatkan proses pembelajaran, maka pembelajaran erat kaitannya dengan
jenis hakikat dan jenis belajar serta hasil belajar tersebut. Sementara itu, Briggs dalam Anni, 2009: 191 menyatakan pembelajaran merupakan seperangkat
peristiwa yang mempengaruhi peserta didik sedemikian rupa sehingga peserta didik itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi dengan lingkungan.
Seperangkat peristiwa itu membangun suatu pembelajaran yang bersifat internal dan eksternal. Bersifat internal jika peserta didik melakukan self instruction
memerintah sendiri. Maksudnya jika peserta didik itu secara mandiri mendapatkan pengetahuan melalui caranya sendiri. Sedangkan bersifat eksternal
jika peserta didik mendapatkan pengetahuan dari pendidik. Selanjutnya, Djamarah 2010: 41 menyatakan bahwa pembelajaran
adalah suatu sistem yang mengandung sejumlah komponen, yaitu: 1
Tujuan Dalam pembelajaran, tujuan adalah suatu cita-cita yang ingin dicapai dalam
kegiatannya., yang bernilai normatif. Dalam tujuan terdapat nilai-nilai yang harus ditanamkan pada anak didik. Nilai-nilai itu nantinya akan mewarnai cara anak
didik bersikap dan berbuat dalam lingkungan sosialnya, baik di sekolah maupun di luar sekolah.
2 Bahan pelajaran
Bahan pelajaran adalah substansi yang akan disampaikan dalam proses belajar mengajar. Tanpa bahan pelajaran, proses belajar mengajar tidak akan
berjalan. Pemakaian bahan pelajaran harus disesuaikan dengan bahan pelajaran pokok yang dipegang agar dapat memberikan motivasi kepada sebagian besar atau
semua anak didik. Oleh karena itu, guru sebagai pengembang kurikulum harus menyajikan bahan pelajaran yang sesuai dengan silabus dan kebutuhan peserta
didik. 3
Kegiatan belajar mengajar Kegiatan belajar mengajar adalah inti kegiatan dalam pendidikan. Dalam
kegiatan belajar mengajar, guru dan anak didik terlibat dalam sebuah interaksi dengan bahan pelajaran sebagai mediumnya. Dalam interaksi itu anak didiklah
yang lebih aktif, bukan guru. Guru hanya berperan sebagai motivator dan fasilitator.
4 Metode
Metode adalah suatu cara yang digunakan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Dalam pembelajaran, metode diperlukan guru dalam bervariasi sesuai
dengan tujuan yang ingin dicapai. Dalam pembelajaran guru sebaiknya menggunakan metode yang bervariasi agar pembelajaran tidak membosankan
tetapi menarik bagi anak didik.
5 Alat
Alat adalah segala sesuatu yang dapat digunakan dalam rangka mencapai tujuan pengajaran. Alat mempunyai fungsi yaitu sebagai perlengkapan, sebagai
pembantu mempermudah usaha mencapai tujuan, dan alat sebagai tujuan. 6
Sumber pelajaran Sumber pelajaran adalah materibahan untuk menambah ilmu pengetahuan
yang mengandung hal-hal baru bagi si pelajar. Sebab pada hakikatnya belajar adalah untuk mendapatkan hal-hal baru perubahan.
7 Evaluasi
Evaluasi adalah kegiatan yang dilaksanakan untuk menilai bagaimana proses pembelajaran yang telah dilakukan, apakah sudah mencapai tujuan yang
ingin dicapai atau belum, serta ditemui kendala atau tidak dalam pembelajaran. Evaluasi diarahkan untuk mengetahui bagaimana penguasaan siswa terhadap
bahanmateri pelajaran yang telah guru berikan ketika proses pembelajaran berlangsung.
Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran adalah suatu peristiwa atau kegiatan dimana di dalamnya terjadi saling interaksi
dan komunikasi antara guru dengan siswa sehingga menimbulkan dialog interaktif di antara keduanya, dalam kegiatan ini seorang guru berupaya untuk
menyampaikan suatu materi kepada siswanya dengan menggunakan media atau pun fasilitas yang ada dan mengorganisirnya secara sedemikian rupa dalam suatu
lingkungan tertentu sehingga tercapailah tujuan dari pembelajaran itu.
2.1.2 Pengertian Belajar
Kategori