54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Metode demonstrasi berbasis ICT terbukti dapat meningkatkan aktivitas guru dalam mengajar, aktivitas siswa, dan keterampilan menulis huruf latin a dan
o pada kosakata bahasa Jawa. Sehingga hasil belajar bahasa Jawa meningkat. Penelitian dilakukan sebanyak tiga siklus. Sebab, pada siklus ketiga data yang
diperoleh sudah sesuai dengan indikator keberhasilan. Berikut ini adalah uraian pelaksanaan penelitian yang dilakukan.
1. Deskripsi Data Tindakan Siklus 1
a. Perencanaan
Agar pelaksanaan lancar sesuai yang diharapkan, maka disusun suatu perencanaan. Perencanaan dalam tindakan siklus 1 adalah
sebagai berikut, 1
Menyusun RPP dengan mata pelajaran bahasa Jawa SD kelas 2 dengan tema binatang
2 Mempersiapkan sumber, video, dan buku bahasa Jawa SD Kelas 2
3 Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis, dan lembar observasi
4 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan
guru di dalam kelas.
55
b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan siklus I dilaksanakan pada tanggal 2 Maret 2011 pada pukul 09.30 – 11.30 WIB. Pembelajaran siklus I hanya
melibatkan 38 siswa dari 39 siswa. Hal tersebut karena salah satu siswa sedang sakit. Materi yang diajarkan pada siklus 1 adalah
melengkapi cerita. Siklus 1 dilaksanakan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran, yaitu 2 x 30 menit. Langkah-langkahnya sebagai berikut,
1 Kegiatan Awal 5 menit
Guru mengingatkan siswa tentang materi sebelumnya. Kemudian guru melakukan apersepsi, guru berkata,” Sinten sing
sampun tau ningali Film ing bioskop ?” dan “Film apa mawon
sing sampun koktonton? ” Banyak siswa yang menjawab pernah
menonton film di bioskop. Hal itu, diketahui dengan menghitung siswa yang tunjuk jari. Setelah itu, siswa menyanyikan lagu
“Nulisa” dengan nada lagu pelangi secara bersama-sama. Lagu “Nulisa” dinyanyikan siswa secara keras dan serentak. Bahkan
hingga diulangi sebanyak dua kali. Guru menyiapkan video dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Hal itu,
ditanggapi siswa dengan bertanya tentang media apa yang digunakan, siswa berkata,”Pak, meh nyetel film apa?”
2 Kegiatan Inti 50 menit
Guru menampilkan video dengan bahasa Jawa disertai terjemahan, sedangkan siswa memperhatikan dengan penuh
56
perhatian. Tetapi, siswa menanggapi video yang ditampilkan dengan tertawa. Hal ini, dikarenakan siswa masih kagum dan
belum terbiasa dalam pembelajaran menggunakan media video. Apalagi video kartun dengan bahasa Jawa.
Setelah mengamati video kartun bahasa Jawa, siswa menyiapkan alat tulis untuk persiapan mendengarkan petunjuk
dari video yang akan ditampilkan. Sebelum petunjuk dari video ditampilkan, guru
mendemonstrasikan menulis kata yang benar dengan huruf latin a dan o. Sedangkan siswa memperhatikan penjelasan guru dengan
sikap duduk yang baik. Guru menjelasakan kata yang di dalamnya terdapat huruf latin a dan o. Misalnya, kanca, singa, muga-muga,
dan lunga. Ketika guru menjelaskan dan mengajukan pertanyaan kepada siswa, siswa dapat menjawab pertanyaan tersebut setelah
dijelaskan. Tetapi masih ada dua siswa yang masih salah menjawab ketika diberi pertanyaan.
Siswa mengamati dan menyimak video, dengan tujuan mendengarkan petunjuk yang diucapkan di dalam video kartun
bahasa Jawa. Siswa melakukan kegiatan ini dengan lebih serius dibandingkan ketika mengamati video pada sebelumnya. Tetapi,
siswa mengalami kesulitan ketika mendengarkan kalimat yang diucapkan di dalam video. Sehingga video harus berkali-kali
diulangi agar siswa jelas dan paham.
57
Siswa melakukan perintah yang ada di video dengan tenang dan penuh perhatian ke video yang ditampilkan. Siswa
menulis kalimat yang diucapkan dalam video. Apabila siswa kurang jelas, mereka bertanya kepada guru dan minta kalimat
yang diucapkan dalam video diulangi. Siswa menuliskan hasil kerjanya di papan tulis sesuai yang
ditunjuk oleh guru. Siswa membawa hasil kerjanya ketika mendengarkan video dan ditulis di papan tulis. Setelah siswa
selesai menuliskan, guru dan semua siswa membahas hasil kerja yang telah dituliskan di papan tulis. Guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa,”Ukara kang ditulis kancamu ing papan tulis iku bener utawa salah
?” Siswa menjawab sesuai pemahaman mereka. Sehingga ada yang berkata salah dan benar. Siswa yang
menuliskan hasil kerjanya di papan tulis dan benar, guru memberikan sebuah bintang prestasi.
Siswa mengerjakan lembar soal melengkapi cerita. Soal dikerjakan secara individu. Semua siswa mengerjakan dengan
tenang. Hanya kurang lebih dua siswa yang kadang-kadang bercanda ketika mengerjakan soal melengkapi cerita.
Guru memberikan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Siswa tidak ada yang bertanya, sehingga
guru berpendapat mereka sudah bisa semua. Kemudian guru menunjuk siswa yang berprestasi untuk hari itu.
58
3 Kegiatan Akhir 5 menit
Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas dalam pembelajaran. Guru memberi
kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan materi yang telah diajarkan. Siswa bertanya ketika masih ada beberapa materi yang
mereka kurang memahami.
c. Observasi
Kategori