merupakan pengajaran yang berpusat pada guru. Ekspositori merupakan metode yang paling umum digunakan diantara berbagai metode lain untuk mengajar
matematika dan ini merupakan strategi yang efektif apabila digunakan dengan baik.
1.5.5 Kemampuan Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah matematika merupakan kemampuan menyelesaikan situasiyang
biasanya diwujudkan
dalam soal
cerita dimana
siswa diharapkanmampu menggunakan dan mengembangkan kemampuan dasar yang
dimilikinyadan berpikir tingkat tinggi, termasuk di dalamnya adalah berpikir kritisserta dapat menggunakan berbagai macam strategi untukmemecahkan
masalah tersebut Suherman, 2003:93.
1.5.6 Materi Pokok Pecahan
Materi pokok pecahan meliputi berbagai bentuk dan jenis pecahan yaitu
pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain; serta operasi hitung tambah, kurang, kali, dan bagi
pada pecahan.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
1.6.1 Bagian Awal
Pada bagian ini memuat beberapa halaman terdiri dari halaman judul, abstrak, halaman pengesahan, halaman motto dan persembahan, kata pengantar,
daftar isi dan daftar lampiran.
1.6.2 Bagian Inti
Bagian inti terdiri atas lima bab, adapun kelima bab tersebut adalah sebagai berikutini:
1. Bab I: Pendahuluan
Bagian pendahuluan berisi tentang latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah, dan sistematika
penulisan skripsi. 2.
Bab II: Landasan Teori dan Hipotesis Bagian ini berisi tentang landasan teori, dikemukakan tentang teori-teori
yang mendukung penelitian sebagai acuan untuk mengajukan hipotesis. Dalam bab ini dituliskan pula kerangka berpikir serta hipotesis penelitian.
3. Bab II: Metode Penelitian
Bagian metode penelitian meliputi populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian, pengumpulan data, analisis instrumen, serta analisis
data penelitian. 4.
Bab IV: Hasil Penelitian dan Pembahasan Bagian ini berisi tentang hasil penelitian dan pembahasan penelitian.
5. Bab V: Penutup
Bagian ini berisi tentang kesimpulan dan saran-saran.
1.6.3 Bagian Akhir
Pada bagian akhir berisi daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
10
BAB 2 LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Prestasi Belajar Matematika
Menurut Slameto 2003:2 belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru
secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.Sardiman 2001:20 mengemukakan belajar adalah suatu
perubahan tingkah laku atau penampilan dengan serangkaian kegiatan, misalnya dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru, dan lain sebagainya.
Abdurrohman 2003:37 mengemukakan bahwa prestasi belajar atau hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh anak setelah melalui kegiatan belajar.
Seperti dikemukakan Romizowski yang dikutip oleh Abdurrohman 2003:38, hasil belajar atau prestasi belajar dapat dikelompokkan menjadi
pengetahuan dan keterampilan. Pengetahuan terdiri dari empat kategori, yaitu pengetahuan tentang fakta, pengetahuan tentang prosedur, pengetahuan tentang
konsep dan pengetahuan tentang prinsip. Keterampilan juga terdiri dari empat kategori, yaitu keterampilan untuk berfikir, keterampilan untuk bertindak,
keterampilan bersikap dan keterampilan berinteraksi. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar
adalah hasil yang dicapai siswa dalam proses belajar mengajar. Prestasi belajar yang dicapai oleh seorang siswa dapat merupakan kemampuan baru atau hasil
