Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

70 INSTRUMEN KISI-KISI OBSERVASI PENILAIAN TINGKAT KESADARAN HAM SISWA Nama Guru : Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pembelajaran : Petunjuk Berikan tanda cek list v pada kolom skor yang telah disediakan No. Nama Peserta Didik Aspek yang Diamati Skor A B C D E F G H I J

1. 2.

3. 4. 5. Jumlah Rata-rata keaktifan Katagori keaktifan siswa: Keterangan: a Menghargai pendapat temankelompok b Siswa tidak egois dengan pendapat sendiri c Mengemukakan pendapat atau ide d Aktif mengerjakan tugas dan mau membantuberbagi dengan orang lain yang memerlukan bantuan e Pada saat diskusi siswa dapat saling memahami pendapat yang berbeda f Hormat kepada guru g Berperilaku sopan tidak merendahkan orang lain h Menghargai adanya perbedaan yang ada i Siswa dapat menyeimbangkan antara hak dan kewajibannya j Menghargai hak asasi orang lain Untuk data penerapan Model pembelajaran VCT diambil dari pengamatan dalam kegiatan pembelajaran melalui lembar observasi kegiatan guru atau penerapan Model pembelajaran VCT sebagai berikut : 71 LEMBAR PENGAMATAN KEMAMPUAN GURU MENGELOLA PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE Nama Guru : Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Materi Pembelajaran : Hari Tanggal : ASPEK PENGAMATAN SKOR KELAS 1 2 3 4 5

A. Pendahuluan

1. Mengkondisikan peserta didik 2. Menyampaikan SK, KD, serta tujuan pembelajaran 3. Menggali pengetahuan awal peserta didik 4. Memberikan motivasi kepada peserta didik Jumlah A B. Tahap Memilih 1. Memberikan kesempatan untuk menentukan pilihan nilai yang menurutnya baik 2. Memilih dari beberapa alternatif nilai yang telah ditentukan 3. Memilih setelah dilakukan analisis pertimbangan konsekuensi yang akan timbul sebagai akibat pilihannya Jumlah B C. Tahap Menghargai 4. Adanya perasaan senang dan bangga dengan nilai yang menjadi pilihannya 5. Menegaskan nilai yang sudah menjadi bagian integral dalam dirinya di depan umum. Jumlah C D. Tahap Berbuat 6. Kemauan dan kemampuan untuk mencoba melaksanakannya 7. Mengulangi perilaku sesuai dengan nilai pilihannya. Jumlah D E. Menganalisis dan Evaluasi 1. Membantu peserta didik mengkaji ulang proses pembelajaran 2. Membimbing peserta didik yang belum mengerti dan paham Jumlah E F. Penutup 1. Membimbing peserta didik membuat simpulan rangkuman materi 2. Memberikan tugas kepada peserta didik berupa tugas kelmpok dan individu 3. Memberikan informasi rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 4. Melakukan evaluasi Jumlah F Total 72 Borang 2012 Panduan Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran PLPG:2012

G. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan penelitian ini: Setiap siswa diamati aktivitasnya secara klaksikal dalam setiap pertemuan dangan memberi skor pada lembar observasi yang telah disediakan sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Indikator siswa dikatakan memiliki kesadaran HAM jika lebih dari atau sama dengan 75 frekuensi yang ditetapkan per-indikator dilakukan siswa. Setelah selesai diobservasi dihitung jumlah aktivitas yang dilakukan siswa, lalu dipresentasikan. Kriteria keberhasilan penelitian ini adalah adanya peningkatan kesadaran hak asasi manusia siswa on task dimana 75 dari seluruh siswa kelas XI mencapai indikator yang telah ditetapkan.

V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian, yang telah dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran value clarification technique pada siswa kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Bandar Sribawono tahun pelajaran 2014 2015, dapat disimpulkan sebagai berikut: 1 Perencanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran value clarification technique sangat penting dalam proses pembelajaran sebagai bahan acuan ataupun petunjuk yang akan mempermudah guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas. Perencanaan yang baik dan matang akan berdampak pada hasil yang seperti yang diharapkan. 2 Pelaksanaan pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dengan penerapan model pembelajaran value clarification technique dapat menumbuhkan kesadaran HAM pada siswa. Selain itu guru dapat menumbuhkan semangat belajar siswa, dan siswa dapat lebih mengenali dirinya serta membuat siswa lebih kreatif, siswa dapat berfikir lebih mendalam karena ajarkan menganalisis materi, sehingga siswa dapat mempertimbangkan sesuatu lebih baik dalam mengambil keputusan, dan memahami pentingnya kesadaran HAM. 3 Kesadaran siswa terhadap hak asasi manusia dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan penerapan model pembelajaran value clarification technique menunjukkan adanya perubahahan yang signifikan pada setiap siklus dimana hal ini membuktikan bahwa kesadaran akan hak asasi manusia dalam kategori baik. 4 Teknik mengklarifikasi nilai value clarification technique atau sering disingkat VCT dapat diartikan sebagai teknik pengajaran untuk membantu siswa dalam mencari dan menentukan suatu nilai yang dianggap baik dalam menghadapi suatu persoalan melalui proses menganalisis nilai yang sudah ada dan tertanam dalam diri siswa sehingga dapat dikatakan efektif. Efektivitas model pembelajaran tersebut dapat terlihat motivasi dan hasil yang diperoleh terus mengalami perkembangan yang baik.

B. Saran

1 Kepada guru SMA Negeri 1 Bandar Sribawono hendaknya menggunakan berbagai model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran dan salah satunya adalah dengan model pembelajaran value clarification technique. 2 Pihak sekolah hendaknya memberikan dukungan sarana dan prasarana dalam proses pembelajaran yang lebih baik sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar. 3 Kepada siswa hendaknya bisa mengikuti proses pembeajaran dengan sebaik-

Dokumen yang terkait

PERANAN PEMBELAJARAN PPKn DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN TERHADAP PENEGAKKAN HAK ASASI MANUSIA PADA SISWA SMP TUNAS HARAPAN BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

2 63 87

PELAKSANAANMODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATA PELAJARAN PPKn KELAS XI DI SMA NEGERI 1 BALAPULANG

0 7 64

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS II SD NEGERI KEMANDUNGAN 3 KOTA TEGAL

5 37 250

HUBUNGAN ANTARA PEMAHAMAN HAK ASASI MANUSIA DENGAN KESADARAN HAK ASASI MANUSIA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2009 2010

0 3 153

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Pada Mata pelajaran PKn Kelas V di SD Negeri 2 Nogosari Kabupaten Boyolali

0 0 17

PENERAPAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN NILAI DEMOKRASI SISWA: Penelitian Tindakan Kelas Melalui Model Role Playing pada Kelas X-E MIIA SMA Negeri 5 Bandung.

0 1 29

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IIS 5 SMA NEGERI 1 BLORA TAHUN PELAJARAN 2014/2015.

0 0 18

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE TERHADAP CIVIC DISPOSITION SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 TERAS BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016 2017 | Aini | 11254 23687 1 SM

0 0 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) DI KELAS V SDN SUKOAGUNG PATI

0 0 25

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Value Clarification Technique Terhadap Civic Disposition Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Teras Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS Institutional Repository

0 0 20